教你做智慧的班主任七抓住一切機(jī)會提高自己(已修改)
2025-08-12 17:26 本頁面
【正文】 教你做智慧的班主任（七）抓住一切機(jī)會提高自己班主任專業(yè)化發(fā)展中的一個很大的障礙就是繼續(xù)教育的問題。都說要做研究型的班主任，班主任之所以做不到那些名家的份兒上，除了機(jī)遇平臺，還有一個很重要的方面，那就是班主任的業(yè)務(wù)熟練后，受自身原有理論知識水平的局限，繼續(xù)向上發(fā)展非常困難。（甜瓜感言：很有道理）當(dāng)一名教師依靠自己勤勉的工作和認(rèn)真的態(tài)度取得了一定成績和榮譽(yù)之后，需要思考一個問題：就此止步，向其他方向發(fā)展還是繼續(xù)把這一行做大做強(qiáng)。如果選擇前者就不用多談了，如果選擇后者，想成為一名優(yōu)秀乃至卓越的班主任，單靠自己的摸索實踐，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要想發(fā)展、提高，必須不斷學(xué)習(xí)，給自己充電。所以，研究型的班主任首先應(yīng)該是學(xué)習(xí)型的班主任，這種學(xué)習(xí)是伴隨終生的。學(xué)習(xí)的最終目的是拿來為自己所用，別人的經(jīng)驗或理論一定要與自己的實踐相結(jié)合，內(nèi)化為自己的東西，方能發(fā)揮更大的作用。有時我們埋頭做了很多事，但是是憑著經(jīng)驗和感覺做的，其實這里面可能蘊(yùn)藏著經(jīng)典的理論，你去學(xué)習(xí)會發(fā)現(xiàn)原來自己的實踐能找到理論依據(jù)，甚至在此基礎(chǔ)上還可以發(fā)展，你就站在了巨人的肩上。有了理論支撐，行動就有了方向感，這就是學(xué)習(xí)的作用。我班主任做到第十六個年頭，都是屬于自生自滅型，沒有做一個
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