【正文】 最新幼兒園語言教案大班(十五篇)最新幼兒園語言教案大班(十五篇)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。幼兒園語言教案大班篇一在情境游戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。通過情境調(diào)動幼兒參與活動的積極性?；顒訙?zhǔn)備：四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、桌子一張、椅子兩把 ?；顒舆^程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，感受兒歌內(nèi)容 ：師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物，看一看都有什么？（引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容）小鴨子（教師扮演）上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯量詞，可停下來引導(dǎo)幼兒糾正。讓幼兒想一想都有什么東西被買走了。二、感受兒歌并運用量詞。朗誦兒歌，幫幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。重新布置展示柜，請幼兒參與。“貨物都賣完了，我還要進(jìn)一些貨?！币龑?dǎo)幼兒觀察都有哪些貨物，鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。三、全體幼兒都參與活動?！拔业纳庹媸翘昧恕Ｎ疫€要開幾家分店。請大家來做售貨員?！保ㄌ嵝延變鹤⒁馐圬泦T要有禮貌，別人說對量詞才能把東西賣給他。）幼兒自主游戲，鼓勵幼兒正確使用量詞。幼兒園語言教案大班篇二選擇此活動是由于該圖畫書語言簡潔明了，圖文對應(yīng)，文問圖答。畫面不僅呈現(xiàn)了文字描述的內(nèi)容，還增添了豐富的圖畫細(xì)節(jié)。繪本中的小黑像一個活潑的孩子，什么都想看一看、玩一玩，和小班幼兒的年齡特征很像，對事物充滿好奇和期待。另外捉迷藏是幼兒喜愛的游戲之一，幼兒對此充滿興趣。初步理解故事大意，感受故事情節(jié)的新奇有趣；能認(rèn)真觀察故事畫面，并嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn)；能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣重點：初步理解故事大意，并能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀，認(rèn)真觀察故事畫面；難點：嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn)；經(jīng)驗準(zhǔn)備：有捉迷藏的游戲經(jīng)驗。物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一本故事書《小黑捉迷藏》；小黑點20個。（一）開始部分：談話導(dǎo)入，喚起幼兒捉迷藏的游戲經(jīng)驗，了解小黑的基本特征，激發(fā)幼兒興趣。談話導(dǎo)入。教師：大家玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？（有人要藏起來，有人要去找）教師：今天有個新朋友要跟你們玩捉迷藏的游戲，它叫小黑。小黑是什么樣的？教師：小黑是一個黑色的圓點點，它最喜歡玩捉迷藏了。玩小黑捉迷藏游戲。教師：小黑小黑捉迷藏，你來捉，他來藏，猜猜小黑藏到了哪只手里？教師：小黑藏到了書里面。（二）基本部分：傾聽故事，理解故事內(nèi)容。出示圖畫書，講述故事前半部分，嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn)教師：小黑小黑捉迷藏，你來捉，他來藏。依次出現(xiàn)小黑藏在盒子里、草叢（瓢蟲）里、小溪（魚）里、石頭里、籬笆上。幼兒自主閱讀，享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣教師：小黑真調(diào)皮，它又藏起來了，下面請大家從椅子下面把書拿出來自己去找一找，小黑還藏在了哪些地方？幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。集體共讀教師：你找到的小黑藏在哪里？幼兒：小黑藏在泡泡里，小黑藏在沙中間……教師：一起來跟著我手里的書來看看，是不是像你們說的那樣。教師講述故事后半部分。教師：你們找到小黑了嗎？（三）結(jié)束部分：游戲“小黑捉迷藏”，進(jìn)一步體驗理解故事的內(nèi)容。教師藏，幼兒找教師：小黑和他的朋友們也來到了小一班，請每個小朋友去找一個小黑，回來后跟大家分享，小黑藏在哪里了？幼兒藏，幼兒找教師：現(xiàn)在請小朋友去把手里的小黑藏起來，藏好了后請你回到自己的椅子上教師：藏起來了嗎？現(xiàn)在請小朋友去找一找，找到別人藏的小黑，把它帶回來。誰愿意到前面來說一說，小黑藏在了哪里？本次活動孩子們始終保持著濃厚的參與興趣，活動開始，通過談話的形式了解幼兒對于“捉迷藏”的前期經(jīng)驗，在孩子們的表述中，我們了解到“捉迷藏是一個人藏起來，另一個人找”。但是孩子們的表達(dá)中還增加了“數(shù)數(shù)”，可見幼兒有此游戲經(jīng)驗，了解游戲規(guī)則。接著通過出示小黑，讓孩子們通過觀察了解小黑的特征“黑色的小圓點”，為后面的觀察、講述做好鋪墊。并通過簡單的找小黑游戲吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，從而引出故事。基本環(huán)節(jié)，主要是為了理解故事內(nèi)容，用完整的句式“小黑藏在……”來講述自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。此次活動并未采用目前老師們在公開課上常用的ppt講述的形式，而是在師幼共讀的過程中，讓小班孩子們學(xué)習(xí)輕輕的、正確的翻閱圖書，了解故事的基本內(nèi)容；在幼兒自主閱讀中，通過指尖的翻動來觀察畫面，享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣，這是紙質(zhì)書所獨具的魅力，值得孩子們享受其中。在集體的分享中，孩子們通過回顧，表達(dá)了各自在書中的發(fā)現(xiàn)，有引起同伴共鳴的，如“小黑藏在泡泡里”；有引起大家疑惑的，如“我發(fā)現(xiàn)了很多紫色的圓點，但有一個是黑色的”，帶著孩子們的疑惑，我們進(jìn)行了集體共讀，并且在共讀中，面對“小黑藏在車輪里”，引發(fā)了幼兒的不同意見，我們放慢了講述的速度，進(jìn)一步了解孩子的想法；我更加驚奇于孩子們對于最后一堆黑色圓點的出現(xiàn)，孩子們并沒如我預(yù)設(shè)般說出：“找不到了”，而是敢于說出自己內(nèi)心的想法，而“小黑是小的，其它都比它大，所以孩子認(rèn)為最小的那個就是小黑”，孩子的解釋是那么的充分而合理，正如一千個讀者有一千個哈姆雷特，每一個孩子都有自己理解的小黑。最后，通過游戲的形式，教師的藏幼兒的找，到進(jìn)一步提升難度的幼兒藏幼兒找，在游戲中體驗、理解故事。在找、藏的過程中，孩子們的智慧讓我們看到孩子們對于游戲的理解，更讓成人的我們驚嘆于孩子們的思考與觀察力。短暫的集體活動時間，孩子們初步了解到故事內(nèi)容，而繪本中的其它細(xì)節(jié)，還有待孩子們通過其它時間段，在進(jìn)一步的翻閱中去發(fā)現(xiàn)書中的秘密，所以最后將幼兒園語言教案大班篇三優(yōu)美的詩句對幼兒的語言發(fā)展影響很大，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《夏日》講述了夏日的自然現(xiàn)象。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭表述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開整個教學(xué)內(nèi)容。仔細(xì)聽散文，理解內(nèi)容，感受散文的意境美、語言美。萌發(fā)幼兒觀察大自然的興趣和熱愛大自然的美好情感。配班教師念旁白，大班小朋友表演，背景音樂。動物、太陽等頭飾若干、圖片若干。謎語導(dǎo)入師：小朋友們，聽過雷聲、雨聲、風(fēng)聲嗎？師：什么季節(jié)你能聽見雷聲、雨聲、風(fēng)聲，它們有啥不同的表現(xiàn)？我們來聽個故事。教師邊講故事邊出示圖“太陽像一個大火球……歌唱夏日的美景?！碧釂枺海?） 太陽像個什么，掛在什么地方？（2） 樹葉怎么了，小草怎么了，花兒怎樣了？（3） 我們來看看小狗是怎么做的，小狗的舌頭有什么作用？師：對了，因為他們的舌頭都有自己的用處。（4） 蜘蛛怎么了？知了呢？螞蟻在干什么？小魚、小燕子、蜻蜓它們都在干什么？幼兒完整看課件再來欣賞一遍散文詩。教師總結(jié)結(jié)束。師：通過欣賞你們知道夏日為什么會出現(xiàn)這種奇怪的自然現(xiàn)象嗎？如果你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的話會怎么想呢？幼兒園語言教案大班篇四收集各種不同的紙質(zhì)品，了解紙的不同用途。按照兒歌的語言格式創(chuàng)編兒歌。用紙變出不同的物體，體驗快樂。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)紙的來歷的興趣。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。磁帶、錄音機(jī)、教具——各種紙質(zhì)品（餐巾紙、 紙碗 、紙盤、 信紙、小紙傘、 繪畫紙、 報紙、 皺紋紙、 圖書、 紙箱） 人手一張圖畫紙、記錄表。拿出各種紙質(zhì)品，請幼兒仔細(xì)觀察，然后說一說——這些東西都是用什么做的？——在哪里見過？——還知道有哪些紙質(zhì)品？——人們怎么用？小結(jié)：紙經(jīng)過工廠的叔叔阿姨加工，可以變成很多我們生活中經(jīng)常用到的東西，給我們的生活帶來了很大的方便！請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的。上節(jié)課，小朋友們學(xué)過的一首歌