【正文】 2023年一次成功的實驗試講教案(十一篇)2023年一次成功的實驗試講教案(十一篇)作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。一次成功的實驗試講教案篇一，欣賞別人，讀完后夸夸同桌哪兒讀的好??生：流利，有感情。生：勇敢。，有一位偉大的心理學家向我們走來了，他從哪來，到過哪些地方，做了什么事?(學生發(fā)散,進行想象)?①同桌討論。②指名說：在什么情況下，測驗什么?老師小結(jié)(板書)：測驗我們小學生在遇到危險的時候會怎么做!，實驗結(jié)果怎樣?從書中找到相關(guān)的語句，指名讀。，心情是怎樣的?生：傷心、悲傷、失望……，讀出這種情感。自己練習同桌互談指名感情朗讀教師指導?“爭先恐后”什么意思?怎么就會失敗呢?，走到中國北京我們小學，他來到哪個班呀?生：四(3)班師：為什么會來到你們班?生：我們班同學團結(jié)、謙讓……?談談測驗的過程。看圖，談談實驗的要求。?指名讀課文相關(guān)內(nèi)容。?課文哪部分寫成功的經(jīng)過呀?指名讀課文相關(guān)內(nèi)容?！獙嶒炦^程的句子師：此時水嘩嘩往里流，你感到怎樣?生：有生命危險。師：讀這句話時，應該讀出危險性來。指名讀“教育家拿出……灌水”師：這時你又聽到什么聲音?生：“危險，快上來，一、二、……”師：教育家此時的心情怎樣?生：著急，萬分焦急。師：感情朗讀。師：聽到這些聲音，小梅怎么做的?(指名讀出來)“低聲”怎么說?從小梅的話里，他提到誰呀?(自己)這時你想對小梅說些什么啊?(學生想象，各抒己見)正因為有小梅這樣的人，實驗怎么樣?(成功了)指名感情朗讀這些話(實驗過程)?小梅是怎樣說的?指名讀小梅說的話。“不假思索”什么意思?為什么不假思索就能說出來?這句話應該怎樣讀?(練習朗讀)14.“讓別人先離開”這是一種什么精神?，心里大聲念去掉“激動”、“偉大”、“第”三個詞再讀，比較為什么要加上這些詞?再談感受、體會“第”。課文內(nèi)容乍看簡單易懂，但細細咀嚼，卻覺得很難達落實課文的重點難點?！坝辛宋ｋU應該讓別人先出去?！边@是文中的女孩兒不假思索說出的話，其實也是她內(nèi)心世界真實的想法，如果她當時有絲毫的猶豫，那么實驗的結(jié)果便是失敗。這是多么高的境界，我想這也是常人無法企及的。物欲橫流的現(xiàn)實社會中，看到很多這樣的鏡頭：公交車從遠方駛來，迫不及待的人們已經(jīng)蜂擁著向前，甚至可以不顧被輾在車輪下的危險。擁擠的商場里，不知在賣什么緊俏商品，長長的隊伍里，總有人不自覺地插隊，面對旁人的指責面不改色……為了一點蠅頭小利都可以如此犧牲自尊，更何況是面臨生命的威脅?鉆研教材時，我很迷茫，知道自己蒼白的說教根本無力改變這樣的現(xiàn)實，不知自己上這篇課文應該定位在哪里?反復思考，我覺得孩子們畢竟還是很純真的，現(xiàn)實社會的陰暗面，還不至于植入他們的內(nèi)心深處，更何況相信很多有遠見卓識的人士，都希望改變這樣的現(xiàn)狀的，選編這篇課文入教材便是一個證明。當然現(xiàn)實社會中，陽光的一面還是有的，前不久剛看到一則報導，杭州某公交車站秩序井然，無論是誰都能自覺地排隊乘車，尊老愛幼，蔚然成風，原因是一直以來有一位品德高尚的市民，常來累月地到這里維護義務維持秩序，久而久之，人們便養(yǎng)成了習慣。看來陽光下雖然有陰影的存在，但只要能用心驅(qū)趕，還是能縮小這陰影的范圍的。于是我打算結(jié)合文中的實驗，也進行一次與三年級學生探討人生價值的實驗。學習課文時，我先以小羊過河的故事導入，這樣既切入了“謙讓”這一主題，也從反面舉了一個例子，為學生明白只有謙讓才能讓實驗成功埋下了伏筆。結(jié)合實驗，然后分析實驗取得成功的主要原因。這些問題都很簡單，大家很快便在文中找到了答案。我讓學生著重抓住小女孩說的第一句話和“不假思索”一詞，體會女孩內(nèi)心的想法，感受她沉著冷靜、處事果斷，先人后已的高尚品質(zhì)。女孩的舉動感動了教育家，也感動了學生。然后這畢竟是實驗，接著，我通過一個小組內(nèi)分角色朗讀這一合作學習的實踐來測試學生有沒有真正把課堂上學到的“謙讓”付諸到實際行動中，使學習身體力行。在學習中，我注重對學生學習方法的指導，讀書前要求明確，讓學生習得邊讀書邊批注和聯(lián)系上下文等學習方法，讓學生的知識和能力同時得到發(fā)展。不足之處：“如實”一詞，學生應該是很容易理解的，課堂上所用的時間太多。如果將此環(huán)節(jié)濃縮一下，把時間讓出來，讓學生能在課堂上進行角色朗讀，應該更有效。對學生的評價語言也值得進一步研究和推敲，因為好的教學語言對學生就是一種運用語言的示范，好的評價語言更能激發(fā)學生學習的欲望和學生對文本的個性解讀。一次成功的實驗試講教案篇二一、 教材分析《一次成功的實驗》是一篇精讀課文，給我們講述了這樣一個小故事：一位外國教育家到一所小學做一次關(guān)于“逃生”的實驗，目的是考查孩子們在危難面前的表現(xiàn)。這個實驗，教育家在這之前已經(jīng)做過許多次，可每一次都以失敗告終。這一次，實驗終于取得了成功。而成功的原因在于：小女孩在危急時刻所表現(xiàn)出來的沉著冷靜、處事果斷、先人后己的高尚品質(zhì)以及兩個同伴的服從“指揮”、三個人的團結(jié)合作，從而讓我們明白了“合作才能成功”的道理。這篇文章脈絡清晰、結(jié)構(gòu)分明，可分為實驗的準備、實驗的過程和實驗取得成功的原因三個部分。學情分析學情是教學的起點。本班學生求知欲強，多數(shù)學生樂于表達，樂于與人交流。但是他們的理解能力和知識面有限，學生僅僅通過語言文字去理解內(nèi)容是有一定難度的。需要教師努力創(chuàng)造條件，提供直觀的圖像幫助理解，在頭腦中建構(gòu)形象直觀的景象，為學生理解課文掃清障礙。二、教學目標知識與能力目標：會認3個生字，會寫13個生字。正確讀寫“成功、實驗、教育家”等 13個詞語。過程與方法目標：正確、流利地朗讀課文，理清課文順序，了解課文大意。 情感態(tài)度與價值觀目標：提高學生質(zhì)疑和解決問題的能力。加強培養(yǎng)學生邊讀書邊思考問題的閱讀習慣。三、教學重點識字與寫字；正確、流利地朗讀課文。四、教學難點運用邊讀書邊思考問題的閱讀方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。六、教學過程（一）結(jié)合單元導語揭示課題，鼓勵質(zhì)疑。1. 齊讀課題。，你有什么想知道的呢？（預設(shè)）學生提出的問題有：這是一個關(guān)于什么的實驗？這個實驗有誰參加呢？這個實驗需要什么用具？實驗是怎么做的？這個實驗為什么能取得成功呢？（二）初讀感知，明確要求。（要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段序號）。找出文中的多音字。指名三個同學分三部分讀課文，學生評價，教師評價。課文講了一件什么事？（三）再讀課文，解決問題。默讀課文，小組合作完成表格。學生匯報。（四）生字教學。（識字與寫字）過渡：自己提出了疑問，并通過朗讀課文解決了這些問題，你們的閱讀能力在不斷地提高，可喜可賀。你們想把課文讀好嗎？想把課文讀好，得先把生字學好，有信心學好本課的生字嗎？（生答）1. 出示生字，學生認讀。（按照學案要求學習），全班交流。小組評（給寫得好的字畫上一顆星星。）（五）課堂檢測。板書設(shè)計：實驗之前 準備實驗中 經(jīng)過、結(jié)果實驗后 實驗成功的原因教后反思：《一次成功的實驗》講的是一位教育家在一所小學讓三個學生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次但都沒有成功，而這次卻獲得了成功。教育家的實驗是對學生品行的考查，三個小學生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂，生動有趣，不僅貼近小學生的生活，還給學生以啟迪。在課堂上，雖然讀的形式有多種多樣，給學生讀的機會也很多，但是總體感覺沒有一個層次上的提高，以致讀的效果不太理想。在這個時候，當學生都讀的不好的時候，那么教師就應該很夸張的去范讀，雖然我也做到有范讀，但是學生可能沒有注意，這也是我范讀的失敗。一次成功的實驗試講教案篇三①認識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③理解課文內(nèi)容，體會到做人要謙讓，要有先人后己的精神。a案演示實驗的課件。第一課時揭示課題，明確學習目標①出示課題：一次成功的實驗。②質(zhì)疑提問：讀了這個課題，你想知道些什么呢？學生質(zhì)疑的問題可能有：為什么要做這項實驗？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實驗能取得成功呢？教師可以把以上問題寫在黑板上。初讀感知①學生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。②學生再讀課文，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然后反復練讀，直到自己滿意為止。③指名讀課文，互相評價。④課文是按照實驗的先后順序來敘述的，老師板書：實驗這前實驗之時實驗之后每部分重點講了什么？學生邊讀邊想。⑤組織交流。、實驗之時、實驗之后這三個部分。精讀感悟①學生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？②組織學生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題：？？？在交流第二個問題時，教師可演示實驗過程的課件。識字寫字①課件出示本課的生字。學生用自己喜歡的方式記住這些生字。②指導觀察要求會寫的字。“繩、險、倆、堵”？（左窄右寬）“瓶、順”這兩個左右結(jié)構(gòu)的字在寫時要注意什么。（左右一樣寬）“育、系、茶、危、索、獲”這6個上下結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意什么?！凹ぁ睉⒁馐裁?。③學生寫字，教師巡視指導，注意即時評價。實踐活動演示課文中這個實驗的課件，鼓勵學生課后與同伴一起做一做這個實驗。第二課時繼續(xù)精讀感悟①這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？②重點引導討論