【正文】 最新說課稿幼兒園小班(優(yōu)質(zhì)16篇)最新說課稿幼兒園小班(優(yōu)質(zhì)16篇)在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧說課稿幼兒園小班篇一大家好！我是陳勵君，今天我說課的內(nèi)容是大班語言活動《其實我很喜歡你》。一、 教學對象分析大班多數(shù)幼兒性格活潑開朗，且自我意識開始發(fā)展，與同伴間的互動也多了，但由于大部分孩子是獨生子女，又有家庭、社會、環(huán)境因素的影響，孩子們的自我意識較強，往往在與人的交往中不懂得正確的交往方法。我們應該多引導幼兒聽聽別人的想法，發(fā)展孩子的語言表達能力和交往能力。二、教學內(nèi)容分析語言是人類重要的交際工具，人與人之間的交往、溝通往往需要語言作為中介，語言在人類的生活中起著不可缺少的作用。故事《其實我很喜歡你》講述了小熊為了和狐貍做好朋友，用了很多方法來企圖引起小狐貍的注意，最后，小熊想到了用寫信的方式告訴小狐貍自己的真實想法，最終他們成為了好朋友。這個故事既符合大班孩子的年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。三、說活動目標：根據(jù)大班幼兒的年齡特點，為滿足幼兒認知，能力，情感的需要，確定本次教學目標為：：幼兒知道與同伴交往時要敢于把自己的想法告訴對方。：幼兒能夠借助已知的信息與同伴討論、探究小熊和狐貍交朋友的方法。：幼兒能夠通過繪畫和手工的方式來表達對朋友的喜歡之情，樂意與人交往。四、說重點難點重點：幼兒知道與同伴交往時要敢于把自己的想法告訴對方。難點：幼兒能夠借助已知信息與同伴討論、探究小熊和狐貍交朋友的方法。五、活動準備：為了使活動順利開展，我做了以下準備：：故事圖片、輕柔的背景音樂、繪畫紙、卡紙、色紙、剪刀、膠水、蠟筆：（1）幼兒已有的交友經(jīng)驗。（2）幼兒初步理解故事內(nèi)容。六、說教法提問法：問題是思維活動的起點，有了問題才能引起思維，才能進行探索，引導幼兒想問題，在回答問題的過程中，加深對故事內(nèi)容的理解。聯(lián)系法：圖片聯(lián)系實際，讓幼兒把已有經(jīng)驗與事物圖片進行聯(lián)系，這是對幼兒已有經(jīng)驗更好的體現(xiàn)。討論法：讓幼兒根據(jù)自身的經(jīng)驗，()共同探討問題答案的方法。多種教學方法的整合，達到科學性、藝術性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。七、說學法本次活動幼兒采用的學法有：講述法：幼兒能夠準確地回答問題，恰當?shù)卣f明自己的想法和做法，在活動中，為幼兒提供講述的空間。討論法：幼兒在討論中能夠無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習語言表達能力的好機會。八、說活動過程：各環(huán)節(jié)的具體教法、學法分配如下：（一）開始部分師：孩子們，有好朋友真是一件很開心、很幸福的事情呢。故事中的小熊想要和小狐貍交朋友，我們一起來回憶一下他們是怎樣成為好朋友的.（二）基本部分，引導幼兒回憶故事，加深鞏固對故事內(nèi)容的理解。（1）看圖片，和幼兒一起回憶故事內(nèi)容，加深理解。師：小熊做了哪些事情引起小狐貍的注意？它為什么要引起小狐貍注意呢?（2）引導幼兒大膽講述交友方式，拓展幼兒交友經(jīng)驗。師：快幫幫小熊想想辦法，怎樣才能交到好朋友？（3）小熊最終是用什么方式和小狐貍成為了好朋友的？此環(huán)節(jié)通過采用提問法、圖片聯(lián)系法和講述法來突破教學難點。（1）自己有否好朋友，你是用什么方法做好朋友的？6個人一組討論，每組請12個幼兒講述。（2）鼓勵幼兒對自己喜歡的好朋友說句心里話。（3）除了對好朋友說，還可以對誰說？說什么？（其實我很喜歡你）（4）教師小結(jié)：我們可以通過送禮物、和好朋友唱歌、跳舞、畫畫或者說句心里話其實我很喜歡你等方式來表達自己對朋友的喜歡。此環(huán)節(jié)通過采用討論法、提問法、講述法來突破教學重點，開展延伸活動其實我很喜歡你.（1）引導幼兒通過分組繪畫，或做手工的方式來表達自己對朋友的喜歡之情，并能夠?qū)门笥颜f其實我喜歡你.a組：繪畫。幼兒畫一幅畫送給好朋友，并對好朋友說句：其實我很喜歡你.b組：制作小卡片。幼兒在卡片上畫或貼上圖案送給好朋友；也可以寫一句話或?qū)门笥颜f句心里話。c組：窗花貼畫。幼兒用色紙剪出不同形狀的窗花，貼在畫紙上送給好朋友，并對好朋友說句心里話。（2）在語言區(qū)投放小熊和小狐貍的頭飾，給幼兒進行故事表演。本環(huán)節(jié)是延伸活動，教師引導幼兒大膽發(fā)揮想象力與語言表達能力，幼兒通過繪畫和手工，能夠大膽地向好朋友表達自己的想法。多種教學方法的整合，達到科學性、藝術性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。（三）結(jié)束部分教師小結(jié)：在生活中，小朋友要大膽的把自己的想法告訴好朋友，讓好朋友知道你的想法和做法，這樣才會成為真正的朋友哦。九、說教學反思：《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，鼓勵幼兒積極的表達。，幼兒也能夠大膽勇敢舉手發(fā)言，積極開動腦筋。，大部分孩子都能夠大膽、主動與同伴交流討論。，各環(huán)節(jié)緊密相連、銜接自然、互相滲透。能緊緊圍繞教學目標深入拓展。整個活動氣氛熱烈，幼兒思維活躍。在整個活動中我尊重幼兒表達自己的情感和認識方式，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時候再給予具體的幫助。孩子對故事理解還可以，語言積累也不錯，能表達出自己的想法。我的說課完畢，不足之處敬請各位評委老師指正，謝謝大家！說課稿幼兒園小班篇二各位評委、老師、大家好！今天我所說課的內(nèi)容是（足球運球突破）。本課以“健康第一”為指導思想，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，按照學生心理變化設計課堂教學模式，安排教學內(nèi)容，選擇教學方法。充分調(diào)動學生積極思維，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，為學生的終身體育奠定基礎。足球是世界第一運動，是很多青少年喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)，協(xié)作，積極進取和拼搏精神。足球，也是小學生最樂于參 與的體育運動。本課選取水平二的小足球運球跑為主教材，旨在培養(yǎng)學生對足球運動的熱愛，使學生能夠掌握一些基本的足球技術動作，發(fā)展學生的身體素質(zhì)。新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養(yǎng)學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質(zhì)。認知目標：學生能主動參與活動，體驗小足球運動的樂趣與魅力，知道應該踢球的哪個部位，知道用力的方法與方向，了解簡單的足球動作術語。技能目標：掌握運球變向的動作方法和技能技巧，發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)情感目標：培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，增強學生自信心。重點：運球腳的觸球部位、力量。難點：對球運動路線的控制，身體重心的變化。講解示范法教師在教學中運用語言和示范動作，使學生形象、直觀地看到所學的動作全貌，了解所學動作的整體形象、結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生初步的感性認識。游戲比賽法抓住兒童好勝心強的心理特點，運用游戲比賽的方法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在玩中學、賽中練，進而達到提高動作技術能力的目的。探究教學法教師提出問題，讓學生進行討論，把寶貴的課堂時間用在激發(fā)學生創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學生多角度看問題、分析和解決問題的能力上。鼓勵、引導學生根據(jù)已有知識和生活常識，沿著不同角度進行學習和思考，產(chǎn)生大量設想，進而提出獨特見解。評價教學法充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，讓學生自評、互評，教師參與其中，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進意見。這樣會使學生在改進動作的同時，提高思維能力。觀察法教給學生觀察的方法，注意觀察教師的示范動作，并能運用對比的方法對所學知識、技術進行評價、自鑒，不斷矯正與改進。模仿法根據(jù)小學生模仿能力強的特點，讓學生認真看教師的示范動作，并模仿做出類似的動作，有助于學生掌握動作。練習法學生按教師所教動作的內(nèi)容和要求，反復做動作，學會自覺、積極、主動地練習，培養(yǎng)學生獨立完成動作的能力。合作練習法在練習過程中，充分發(fā)揮小組長和能力強的學生的作用，使學生互幫互學，在提高教學效率和掌握動作的同時，提高學生的合作意識，培養(yǎng)團結(jié)友愛、互相協(xié)助的優(yōu)良品質(zhì)。有利因素：小學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內(nèi)容的設計中，根據(jù)小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。不利因素：由于部分學生已掌握了一定的技能基礎，而學生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，所以容易產(chǎn)生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，為下一步學習新內(nèi)容知識，奠定了良好的基礎。醞釀情緒，激發(fā)興趣。為了更好地集中學生注意力和引發(fā)學生的興趣。場地上用足球擺出一個大足球的形狀，教師和學生共同在場地中通過小游戲進行熱身活動，并創(chuàng)設情景激發(fā)學生的求知欲望，體驗到參與活動的樂趣，使學生更加積極主動地進行練習。合作探究，實踐提高。在練習過程中，為學生創(chuàng)設寬松、民主的氛圍，指導并激勵學生進行創(chuàng)造性鍛煉，如“踢準”練習，對學生只有基本要求沒有具體的技 術要求，讓學生自己選擇動作進行練習，使學生在動中體驗鍛煉的樂趣，享受成功的喜悅。并在合作學習中體驗到與同伴交流互助帶給自己的樂趣。穩(wěn)定情緒，調(diào)整身心。在悠揚的樂曲聲中，教師用富有感染力的，富有詩意的語言營造輕松優(yōu)美的環(huán)境，使學生在輕松愉快的氣氛中身心得到放松。（一）準備部分（8分鐘）課堂常規(guī)進入角色熱身活動1）靜力拉伸（瑜伽動作改編）2）行進間徒手操熱身活動采用先做靜力拉伸、后做徒手操的方式，不但可以使學生的身體由“相對靜止”的狀態(tài)安全的過渡到“運動狀態(tài)”，而且，也避免了枯燥不變的慢跑——做操的陳舊熱身方式，使學生能很快的進入到上課狀態(tài)，為接下來的教學鋪平道路。（二）基本部分（27分鐘）小足球運球游戲（17分鐘）實施自主合作學習，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。課堂上，給學生充分的學習自主權(quán)，學生可以盡情地表現(xiàn)、展示。教師講解游戲方法，引導學生出問題，讓學生帶著疑問 和思考，自主進行游戲，設置三種不同難度的游戲，使學生在游戲過程中找尋合理的運球方法。在聯(lián)系一段時間后，教師做出正確示范，學生模仿，并在繼續(xù)游戲中 掌握合理、正確的技術動作。在學生能較好的掌握動作要領之后，教師組織學生分小組比賽，優(yōu)生示范。然后由學生相互評價、總結(jié)，教師給予適當指導?！巴魄蜍嚒庇螒颍?0分鐘）在傳統(tǒng)游戲“推小車”的基礎上加以改進，有效利用本課教具——足球，使后面的學生要推“小車”走，而前面做“小車”的同學還要滾著球走，這樣不僅發(fā)展了 學生的上肢力量、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，也在游戲中進一步培養(yǎng)學生的球感，達到“人球合一”的效果。在游戲中，充分發(fā)展學生的個性、調(diào)動學生學習積極性，使學 生在不知不覺中等到鍛煉。（三）結(jié)束部分普拉提放松操伴隨悠揚的音樂，師生共同做放松操，進行有效地調(diào)整身心，恢復疲勞。音樂停后，教師引導學生進行自我總結(jié)，自我評價、互相評價，及培養(yǎng)學生自我評價和自我測試能力。師生再見，從而完成了本節(jié)課的教學。100%的學生能夠了解本課的初衷，并初步學會變向運球，能夠積極的參與到游戲活動中去，在比賽過程中60%的同學能夠運用一定的技巧進行游戲。本課練習密度在35%—40%左右，平均心率在130次/分左右，最高心率在160次/分左右。說課稿幼兒園小班篇三《綱要》明確指出，在選擇教學內(nèi)容時，即貼近幼兒的生活來挑選幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視線.中班幼兒在進行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮實驗，奇妙的水車等活動中，已經(jīng)完全被水的魔力給征服了幼兒誠然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水，加之今年我國西南五省遭遇了特大旱災，水資源十分缺乏。所以，我設計了這節(jié)的活動，契合中班幼兒的年齡特點及教學要求。一、說教材（一）教材簡析：《節(jié)約用水，從我做起》是中班的一節(jié)社會活動。通過幼兒觀察交流分享，觀察討論，關注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起，從當初做起，承擔起節(jié)水義務宣傳員的責任。（二）教學目標：《綱要》強調(diào)：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?。根?jù)幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，確定了認知、能力、情感三方面的目標。讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護環(huán)境的責任心。懂得節(jié)約用水要從我做起，從身邊的一點一滴做起。從身邊小事做起，討論節(jié)約用水方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。（三）活動準備：活動準備是實現(xiàn)目標的有力保障，為了到達目標我做了以下準備。知識教訓準備：讓幼兒在家長的勾引下觀察記載生活中浪費水資源的不當舉動，并與家長一起商討一些節(jié)水的好辦法，制作節(jié)約的標志與宣傳畫。物質(zhì)資料準備1）多媒體課件。2）節(jié)水的標志、節(jié)水小天使的標記牌。（四）說重難點活動重點：使幼兒樹立節(jié)約用水，從我做起的意識?；顒与y點：知道節(jié)約用水的幾種方法，并運用于實際生活中。如何去突破難點？通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來實現(xiàn)。二、說教法《綱要》明確指出：要堅持幼兒是活動的主體。社會教育活動不是教師告知幼兒你該怎樣,而是幼兒要怎么,教師只是對幼兒的取舍和行動起引導和幫助作用。我采用的主要教法有：談話法：幫助幼兒提煉原有的社會知識經(jīng)