【正文】 不當舉動，并與家長一起商討一些節(jié)水的好辦法，制作節(jié)約的標志與宣傳畫。一、說教材（一）教材簡析：《節(jié)約用水，從我做起》是中班的一節(jié)社會活動。在游戲中，充分發(fā)展學生的個性、調(diào)動學生學習積極性，使學 生在不知不覺中等到鍛煉。（一）準備部分（8分鐘）課堂常規(guī)進入角色熱身活動1）靜力拉伸（瑜伽動作改編）2）行進間徒手操熱身活動采用先做靜力拉伸、后做徒手操的方式，不但可以使學生的身體由“相對靜止”的狀態(tài)安全的過渡到“運動狀態(tài)”，而且，也避免了枯燥不變的慢跑——做操的陳舊熱身方式，使學生能很快的進入到上課狀態(tài)，為接下來的教學鋪平道路。醞釀情緒，激發(fā)興趣。觀察法教給學生觀察的方法，注意觀察教師的示范動作，并能運用對比的方法對所學知識、技術進行評價、自鑒，不斷矯正與改進。重點：運球腳的觸球部位、力量。本課以“健康第一”為指導思想，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，按照學生心理變化設計課堂教學模式，安排教學內(nèi)容，選擇教學方法。，幼兒也能夠大膽勇敢舉手發(fā)言，積極開動腦筋。幼兒在卡片上畫或貼上圖案送給好朋友；也可以寫一句話或對好朋友說句心里話。師：小熊做了哪些事情引起小狐貍的注意？它為什么要引起小狐貍注意呢?（2）引導幼兒大膽講述交友方式，拓展幼兒交友經(jīng)驗。聯(lián)系法：圖片聯(lián)系實際，讓幼兒把已有經(jīng)驗與事物圖片進行聯(lián)系，這是對幼兒已有經(jīng)驗更好的體現(xiàn)。三、說活動目標：根據(jù)大班幼兒的年齡特點，為滿足幼兒認知，能力，情感的需要，確定本次教學目標為：：幼兒知道與同伴交往時要敢于把自己的想法告訴對方。最新說課稿幼兒園小班(優(yōu)質(zhì)16篇)最新說課稿幼兒園小班(優(yōu)質(zhì)16篇)在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。：幼兒能夠借助已知的信息與同伴討論、探究小熊和狐貍交朋友的方法。討論法：讓幼兒根據(jù)自身的經(jīng)驗，()共同探討問題答案的方法。師：快幫幫小熊想想辦法，怎樣才能交到好朋友？（3）小熊最終是用什么方式和小狐貍成為了好朋友的？此環(huán)節(jié)通過采用提問法、圖片聯(lián)系法和講述法來突破教學難點。c組：窗花貼畫。，大部分孩子都能夠大膽、主動與同伴交流討論。充分調(diào)動學生積極思維，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，為學生的終身體育奠定基礎。難點：對球運動路線的控制，身體重心的變化。模仿法根據(jù)小學生模仿能力強的特點，讓學生認真看教師的示范動作，并模仿做出類似的動作，有助于學生掌握動作。為了更好地集中學生注意力和引發(fā)學生的興趣。（二）基本部分（27分鐘）小足球運球游戲（17分鐘）實施自主合作學習，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。（三）結束部分普拉提放松操伴隨悠揚的音樂，師生共同做放松操，進行有效地調(diào)整身心，恢復疲勞。通過幼兒觀察交流分享，觀察討論，關注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起，從當初做起，承擔起節(jié)水義務宣傳員的責任。物質(zhì)資料準備1）多媒體課件。討論法。（一）觀察交流分享，導入活動。小結：勤儉用水，能夠從身邊的小事著手，從 節(jié)約一滴水開端，養(yǎng)成節(jié)水的好習慣。，能夠記憶歌詞，并感受歌曲節(jié)奏。（2）驗證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園ppt圖片。通過ppt圖片的提示，引導幼兒參與改編并歌唱，教師的示范是考慮到小班幼兒的年齡特點，他們的接受能力遠小于大班和中班幼兒，所以通過教師示范，再讓他們進行自主改編。”我認為選擇此課件有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”２、目標定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合?；顒拥碾y點是：根據(jù)人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。３、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。４、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標三得到體現(xiàn)。孩子的眼中，美麗的藍天總是充滿著生命力。通過自己嘗試，從中獲得新的情感體驗。具體的活動過程表現(xiàn)為：活動的第一部分教師帶領幼兒在音樂的伴奏下律動進入活動室，并在律動中通過語言讓幼兒一下子便進入到活動的氛圍和主題中來，教師帶領著幼兒在活動室中隨意的坐下，為活動的開展創(chuàng)設了寬松自由的環(huán)境。接著便是播放音樂讓幼兒欣賞，在欣賞的過程中教師和幼兒共同感受和想象音樂中的情節(jié)，一方面為下面的共同游戲打下基礎，另一方面運用動靜交替的39。整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，讓幼兒在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，再創(chuàng)于各種感官的表演下，此時他們真正和音樂一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，體驗學習的樂趣，提高藝術素質(zhì)，成為真正意義上的學習定義。在活動設計時我注意遵循了以下原則：注意兒童獲得經(jīng)驗的原則。說準備：《幼兒園教育指導綱要》中提出幼兒園的空間、設施、活動材料和常規(guī)要求等應有利于引發(fā)、支持小朋友的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持小朋友與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。我運用啟發(fā)性提問讓小朋友將聽到、看到的故事情節(jié)用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。談話法是小朋友在討論、談話中運用已學的句型句式，進行交流講述，是小朋友練習說話的好機會，從而突破活動的難點。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也完成了第二個活動目標：知道人有各自的本事，別小看自己。在這樣的活動過程中，可以循序漸進地培養(yǎng)小朋友對語言藝術的敏感性，鍛煉他們的想象力，增長他們的思維能力，同時，使他們的語言得到發(fā)展。增強幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗，萌發(fā)愛心與責任感。——和幼兒討論保護蛋妹妹的方法。本次活動堅持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng)設寬松自由的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中體驗快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學習的主動者和成功者。他們才是學習的真正主人?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！說課稿幼兒園小班篇十幼兒是祖國的未來、人類的希望，把環(huán)保教育的著眼點放在幼兒身上是有現(xiàn)實和深遠意義的。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片(整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片)。在送垃圾“回家”的游戲中，能正確分類投放，幫助幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識。因此，我在本次活動中，我以游戲、故事的形式貫穿整個活動。２、各種色紙、蠟光紙、剪刀、膠水、鉛筆。師：很好，下面我們來學一下如何剪，教師示范兩種基本的剪紙方法：（1） 將長方形紙對邊折四折，用鉛筆畫出簡單的圖形，再剪出來。說課稿幼兒園小班篇十二孩子總喜歡和別人比較在《猜猜我有多愛你》這個故事中的小兔子就是個典型的例子。認識和接納自己。 幼兒在感受故事意境美的基礎上還要學習如何轉換成自己的語言進行表達因此我又確立了本次活動的能力和認知目標 能夠用清楚、連貫的語言表達自己的想法和感受。用提問導入——引發(fā)幼兒對水的興趣幾個問題是從幼兒感興趣的幾個問題入手：(1)你最渴的時候,首先想到什么?(2)你手臟的時候,想到怎么辦?(3)媽媽下面條的時候,首先將什么倒進鍋里?(4)你喜歡玩水嗎?為什么?教師提問時一環(huán)扣一環(huán),幼兒從回答問題到提出問題,從提出問題到尋找解決問題的途徑,都表現(xiàn)積極主動真正引發(fā)了幼兒發(fā)自內(nèi)心的興趣。開動腦筋想一想：水與人、生物、生產(chǎn)建設等方面的關系，認識水的用途。討論的中間可利用幻燈片或課件進行，當看到有關的地方教師定格、抓住畫面讓幼兒討論破壞環(huán)境對水的影響，把水與人們?nèi)粘Ｐ袨椤⑷粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來，真正體現(xiàn)了幼兒園課程來源于生活又為生活服務的理念。明白冬天會下雪，初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。根據(jù)小動物拿的各種東西學習裝扮小雪人，讓幼兒初步了解原先生活中有很多東西能夠來裝扮雪人。同時，通過活動中詩歌仿編，可以發(fā)展幼兒語言表達能力。本次活動采用了情景教學法、整體教學法、觀察法、直觀演示法、游戲法等多種教學方法。七、說活動過程：（一）談話引出話題，欣賞詩歌。有高大的樹木，有枯萎的樹葉，有盛開的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶、有小鳥、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等。在閱讀過程中，孩子總是會模仿小袋袋，做那些天真可愛的動作，能讓孩子覺得快樂就是我們老師最大的幸福。本次教學活動以遵循“三個原則”，做到“兩個注意”，體現(xiàn)“一個整合”的指導思想來設計教法，學法。根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。在活動中，請幼兒觀察、討論故事中人物，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。較符合小班小朋友的年齡特點，且能很好的調(diào)動他們的積極性。師：小袋袋哪里有泥巴呀？幼：頭上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。誰在門口等小袋袋呀？師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣？小袋袋見了媽媽心里怎么樣？你怎么知道的？小結：小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里，那里又安全又溫暖。除了塑造了小袋袋形象外，還出現(xiàn)了很多動植物。根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。在活動中，請幼兒觀察、討論故事中人物，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。較符合小班小朋友的年齡特點，且能很好的調(diào)動他們的積極性。（可以適當用動作提示）師：小袋袋玩泥巴時是開心的還是不開心的呀？你怎么看出來的？師：小袋袋又喜歡干什么了呀？小結：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。在音樂聲中師幼共同閱讀ppt并表述畫面內(nèi)容師：小袋袋喜歡做那么多事情，我們一起來看一看，說一說吧。師：今天老師請來了一位新朋友，看看它是誰？師：這是袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼吧！師：小袋袋的樣子是怎么樣的？它現(xiàn)在是開心的還是傷心的呀？（開心的，快樂的）你是怎么看出來的？它的手和腳是怎么樣放的？（縮在一起的）大家一起來學學小袋袋的樣子。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設講述的機會?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的ppt，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容?？梢栽陂喿x過程中，引導孩子去觀察，讓孩子想一想，說一說。師：我們再來看一遍故事吧！看看你們能不能發(fā)現(xiàn)更多好玩的事。小結：小袋袋喜歡玩泥巴頭上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真開心。出示“小袋袋”圖片，并提問。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設講述的機會?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的ppt，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。三是“同時進行原則”，即在教學活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點，又相互滲透?！币约耙肮膭钣變捍竽?、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。發(fā)展他們的思維能力，語言表達能力以及觀察力。根據(jù)這一特點，在平時我利用談話活動、圖片引導幼兒觀察，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊。()使教法和學法有機的聯(lián)系在一起，讓目標得到落實。二、說活動目標：結合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內(nèi)容。說課稿幼兒園小班篇十五詩歌《夏天的歌》，教材選自幼兒園綜合活動課程主題六中第三周。象聲詞：汪汪喵喵哞哞等。說課稿幼兒園小班篇十四下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情，所以我選擇了語言活動《下雪了》。讓幼兒把觀察到變成自己的語言表述出來。把水的性質(zhì)是透明、沒有顏色、沒有氣味、會流動充分掌握起來。經(jīng)驗準備幼兒在家長陪同下已欣賞過周華健的歌“親親我的寶貝”。欣賞故事了解故事內(nèi)容感受故事所表達的深深的母子之愛體驗被愛的幸福重點:幼兒能用語言大膽地表達對別人的愛難點:通過肢體動作來比較愛的多少新《綱要》指出“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品使之感受語言的豐富和優(yōu)美并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。它想盡辦法用各種身體動作、看得見的景物來描