【正文】 最新淺談體育教育(9篇)最新淺談體育教育(9篇)每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。淺談體育教育篇一所謂習慣是由重復練習而鞏固下來的成為需要的自動化的行為方式。體育習慣是特定的情境刺激（場地、時間、器械、指導者等）和個體參與體驗活動之間經(jīng)練習和重復而形成的穩(wěn)固聯(lián)系。因此，體育習慣是體育鍛煉的需要與行為的直接聯(lián)系，是不需外在監(jiān)督和個人意志努力即可實現(xiàn)的活動傾向。培養(yǎng)學生的體育習慣，是學校體育所要追求的目標之一。一、體育習慣的特點后天性。體育習慣是通過后天習慣而成的。在一貫的教育要求下，使個體行為具有方向性和堅持性。參與體育活動的經(jīng)常化和運動技能達到熟練化有助于體育習慣的養(yǎng)成。顯然，體育習慣的養(yǎng)成要靠家庭和學校教育的力量。著名教育家葉圣陶曾強調(diào)指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣”鞏固性。從體育習慣養(yǎng)成過程可看到它源于在某種時間、情境下的練習和重復，痕跡的加強使行為傾向明顯。實踐證明，凡有體育習慣的人，條件具備了會積極鍛煉，條件不具備（如天氣變化，環(huán)境變遷等）他仍要創(chuàng)造條件去鍛煉。他的體育行為已經(jīng)從“必須遵守變?yōu)榱晳T于遵守”。指向性。體育習慣與體育需要緊密相連。因此，它具有明確的指向性。首先指向于自身的心理過程，把體育需要轉(zhuǎn)化為鍛煉動機，再把動機轉(zhuǎn)化為行為。例如，有晨練習慣的人，一覺醒來就會提醒自己，“快起床該去鍛煉了”。其次它指向于滿足習慣要求的外部條件，如服裝、器材、場地、活動內(nèi)容等，具有指向性才能保證習慣轉(zhuǎn)化為行為過程，并使行為過程始終圍繞習慣所指向的內(nèi)容展開。省力性。體育習慣一經(jīng)形成就可以成為體育鍛煉行為的內(nèi)部動力。此時主體的行為是靠內(nèi)心驅(qū)使的，而不靠外來的約束或強制。由于體育參與的需要而順暢地轉(zhuǎn)化為行為，無須內(nèi)心斗爭或意志努力。同時，借以滿足習慣要求的動作技能也在不斷練習中更加熟練，它的自動化系列程序?qū)α晳T展現(xiàn)為行為也起著省時省力的作用，使體育鍛煉的效果大大提高，并獲得心理上的滿足。與此相反，如果養(yǎng)成了不良習慣，如愛睡懶覺，那么要參加晨練就很困難，必須付出意志努力，而且在情感上感到不悅甚至痛苦。所以，從小培養(yǎng)學生良好的體育習慣是非常重要的。二、體育習慣的培養(yǎng)從小培養(yǎng)。古語說“養(yǎng)其習于童蒙”。從小培養(yǎng)可以事半功倍?！稘h書。賈誼傳》中寫到：“少成若天性，習慣成自然”就是這個意思。喜愛身體活動是兒童的天性，特別是9――11歲的兒童最需要身體活動。因此，積極引導中小學生特別是小學生經(jīng)常參加體育活動，既符合他們的需要，也容易養(yǎng)成他們的體育習慣。技能指導。體育習慣是一定條件與一定運動技能自動化行為方式的連接。所以，運動技能是體育習慣的表現(xiàn)方式。為此，在中小學體育中把鍛煉身體，掌握技能與習慣培養(yǎng)統(tǒng)一起來是可行的和有效的。實踐證明，運動技能掌握較好的學生，體育興趣就強烈，表現(xiàn)出更大的活動欲望，體育習慣也易于形成。因此，通過技能指導的途徑來培育體育習慣，比培育了體育習慣再去提高運動技能更現(xiàn)實、更有效。堅持實踐。練習是形成習慣的必要條件。任何習慣的養(yǎng)成都必須付諸實踐，只有堅持反復的實踐，才能養(yǎng)成行為習慣。為此，必須為學生創(chuàng)造良好的體育環(huán)境，提供具體的學習榜樣，激勵其參與行為，方能使他們的體育習慣在實踐中得到培養(yǎng)。不斷強化。養(yǎng)成體育習慣要經(jīng)過漫長的過程。不少學生經(jīng)常下決心進行體育鍛煉，卻堅持不下來，其中重要的原因是缺乏外部和內(nèi)部的強化。對那些經(jīng)常性的體育鍛煉行為要給予積極的強化；對那些體育鍛煉的中斷行為要給予提醒和引導。外部強化的手段包括教師評價、家長褒貶、集體輿論、批評獎勵等。然而，內(nèi)部強化較之外部強化更為有效。因此，體育教師應幫助學生尋求參與活動的“能源”，不斷豐富他們的體育知識，加深對體育鍛煉價值的理解，特別是讓學生真正體驗到體育鍛煉的身心帶來的好處。外部條件。從社會因素看，全社會宣傳體育鍛煉的意義和價值，鼓勵參與體育活動，積極落實《全民健身計劃綱要》，組織多種形式的體育活動，營造一個人人都鍛煉，以鍛煉為時尚的社會體育鍛煉氛圍，這對個體體育習慣的形成將起到巨大的作用。從學校因素看，全面貫徹教育方針，樹立“健康第一”的教育指導思想，為學生提供體育鍛煉的必要場地，器材與時間，體育教師上好體育課，組織開展好生動活潑的課外活動與群體竟賽等，對學生體育習慣的養(yǎng)成具有直接的、有效的作用，甚至將他們一身的體育鍛煉，都將產(chǎn)生積極的影響。淺談體育教育篇二一、指導思想：《體育與健身課程標準》中指出：“通過本課程的學習，學生能夠掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學會學習體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習慣”。近年來，教委十分重視對學生良好習慣的培養(yǎng)，要求學校在各個工作方面都要培養(yǎng)學生的良好習慣，這成為學校工作的一個重要內(nèi)容，形成了一個較為濃郁的教育氛圍。一個學生養(yǎng)成了良好的體育學習習慣，就會對體育學習感興趣，克服體育學習中的困難，體驗體育運動帶來的樂趣。同時也能促進我們教師教育教學觀念的更新，適應課堂改革發(fā)展的要求，對提高我們教育教學質(zhì)量也有十分重要的意義。二、訓練目標：體育教師在課堂教學中培養(yǎng)學生良好學習習慣，抑制和消除不良的學習習慣，從而能使教師減輕教學負擔，促進孩子的學習，使學生在學習上取得較好的成績，而且能使其終身受益。三、訓練內(nèi)容：養(yǎng)成遵守紀律、聽從指揮的習慣養(yǎng)成專心聽講、認真思考的習慣養(yǎng)成獨立練習、克服困難的習慣養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習慣四、訓練具體要求：養(yǎng)成遵守紀律、聽從指揮的習慣(本學期的重點)嚴格的課堂紀律是完成教學任務、實現(xiàn)教學目標、提高學習效益的前提和基礎。體育實踐課多在室外進行，環(huán)境、氣候等許多不利的因素會干擾學習過程，何況小學生的學習自覺性、行為的自制力、情緒的自控力都較差，因此，首先要建立嚴格的課堂紀律，其次要訓練學生嚴格遵守課堂紀律的能力。另外運動中學習是體育學習的特有方式，它有別于室內(nèi)課的靜止學習，而且學習活動中還要動用一定的體育器材，學習過程帶有一定的危險性，體育教學中還要培養(yǎng)學生聽從指揮的習慣。養(yǎng)成專心聽講、認真思考的習慣聽教師講課是學生學習的中心環(huán)節(jié)，也是獲取體育知識的重要途徑。如前所述，小學生好奇喜動，注意力不穩(wěn)定、不持久，如果沒有專心聽講的能力和習慣，就會直接影響學習的效果。養(yǎng)成獨立練習、克服困難的習慣雖然學習的形式可以多種多樣，但學習的最終結(jié)果是使每個學生獲得一定量的知識和技能，因此學習的過程也是每個學生各自努力奮斗的過程。特別是現(xiàn)代教育提出終身學習的思想后，向?qū)W生獨立學習的能力提出了更明確的要求。體育教學中，教師要設計學生獨立練習的內(nèi)容，充分鍛煉學生獨立練習的能力。教學過程要留給學生獨立練習的時間和空間，鼓勵學生通過自己積極的探究掌握技術要領，獲取知識和技能。養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習慣養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習慣是對學生進行終身體育教育的需要。培養(yǎng)學生自覺參加體育鍛煉的習慣，不僅要培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識，還要幫助學生掌握體育鍛煉的能力。淺談體育教育篇三養(yǎng)成專心聽講、認真思考的習慣聽教師講課是學生學習的中心環(huán)節(jié)，也是獲取體育知識的重要途徑。如前所述，小學生好奇喜動，注意力不穩(wěn)定、不持久，如果沒有專心聽講的能力和習慣，就會直接影響學習的效果。教學中，一方面要讓學生明確專心聽講是體育課的紀律，是課堂常規(guī)，是學生積極學習的行為表現(xiàn)。另一方面教師要做到講解精練，重點突出，條理分明，語言生動幽默，啟發(fā)思維，引起興趣。同時教師應及時判斷學生有沒有認真聽講，要運用不同手段善于控制學生的注意力，如充分使用教具，講練結(jié)合等方法，力求使教學引人入勝，使每個學生都樂意聽講。聽是思考的基礎，思考是對聽的內(nèi)化。體育教學中，學生只有把技術要領、練習方法、游戲規(guī)則等教師講解的內(nèi)容進行思考，才能把教學目標內(nèi)化為自己的學習行動。事實上，體育學習是一項腦體結(jié)合的復雜勞動，只有不斷的思考、實踐，才能多快好省地接受更多的體育知識，掌握更多的體育技術技能。教學中，教師要注意引導學生全面仔細地觀察，學會進行分析綜合，比較對照，自覺地從教師的示范、同