【正文】 威尼斯的小艇教案設(shè)計 威尼斯的小艇教案(模板12篇)威尼斯的小艇教案設(shè)計 威尼斯的小艇教案(模板12篇)作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。威尼斯的小艇教案設(shè)計篇一讀懂課文，了解小艇的特點及同威尼斯小城的關(guān)系，受到熱愛大自然和熱愛生活的教育。體會作者是怎樣抓住事物特點來寫的？自學(xué)本課生字新詞。朗讀課文，背誦課文前四個自然段。使學(xué)生認識小艇的特點及它同威尼斯的密切關(guān)系。理解課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什么關(guān)系。掛圖、錄音機、紙疊小船。導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容一、講讀二自然段：通過跟老師學(xué)動手折小船加深課文理解，“課文中威尼斯的小艇有二三十尺長，又窄又深，有點像獨木船。我就把船身做深、做窄一些。課文中說小艇像新月的樣子，我就在船的兩頭各裝一個角，使它看上去彎彎的，兩頭翹起?！币煌瑢W(xué)說。齊讀一遍，拿出疊的小船，評出誰的最像，總結(jié)出小艇的特點。（對比紙船和圖中的異同點）課文還把不熟悉的事物比作熟悉的事物且動靜相結(jié)合。如把小船比作新月。靈活比作水蛇。二、講讀三自然段：坐在船艙里的感覺又如何？用此句導(dǎo)入第3自然段的學(xué)習(xí)。老師范讀一遍（不用單一的朗讀方式），配上音樂（最好是藍色多瑙河，用以體會那種輕快的氣氛），讓學(xué)生想想如果自己坐在這種船艙里看書觀光，會有什么樣的感覺？（感悟）讓展開想象，培養(yǎng)他們的想象能力。至此，再齊讀二、三自然段，總結(jié)、概括這一段的意思。設(shè)疑：怎么漂亮的小船由誰來駕駛呢？由此導(dǎo)入下一段。這么令人喜愛的小艇，有誰來駕駛呢？（引出下一段）三、講讀四自然段，齊讀一遍，老師準備幾個紙船，用粉筆在黑板上畫上河、橋、同學(xué)們可以在旁以課文內(nèi)容為依據(jù)在一旁出謀劃策。然后分組動手實踐，以小紙船代艇，以書本、文具盒代替其它船只，表演模擬行走。那么哪些人乘坐小艇呢？（師相機板書總結(jié)出船夫的技術(shù)操縱自如、動作靈活、速度很快。）四、講讀五、六自然段，男同學(xué)讀五自然段，女同學(xué)讀六自然段，課文第四部分著重講了小艇在威尼斯起了什么作用這個問題。這部份分兩個自然段來描寫，于是我先設(shè)計了這樣問題：這一段為什么分兩個自然段？這樣寫有什么好處？然后，采用引讀的方法，進行朗讀訓(xùn)練。再作小結(jié)過渡到下一自然段的學(xué)習(xí)：這一自然段寫了威尼斯的男女老少白天生活、工作離不開小艇?？稍囉锰羁盏姆绞酵瓿?，那么夜里呢？（導(dǎo)出下一段）填表：商人 （做生意）青年婦女 （高聲談笑）孩子 （呼吸新鮮空氣）老人 （禱告）課文如速寫一般對四種人作簡明的刻畫。我讓學(xué)生默讀課文，找出文中哪些是作者看到的實實在在的事物？哪些是作者的聯(lián)想？然后填好表后我對學(xué)生說：“平時寫好一篇作文不僅需要仔細觀察事物的特點，還需要我們充分發(fā)揮自己的想象，使文章更加生動形象?！边@樣一來，在閱讀中滲透了寫作指導(dǎo)，做到了讀寫結(jié)合。發(fā)揮想象：警察 ？醫(yī)生 ？晚上的威尼斯怎么樣？指一名學(xué)生讀，在學(xué)習(xí)第六自然段時，用小黑板出示了兩個思考題？這一個自然段寫的是威尼斯城從哪一種場面到哪一種場面的變化？課文最后幾句為什么要寫威尼斯夜景的景色？這與小艇的作用有什么關(guān)系？然后根據(jù)這兩個問題進行自學(xué)之后的展開討論：a、寫出了從熱鬧到靜寂的情景。靜寂表現(xiàn)在哪里？是什么原因近使威尼斯沉沉入睡顧？b、假如小艇不停，威尼斯又是一幅怎樣的景象？這樣變繁為簡，化難為易，一步一步，環(huán)環(huán)緊扣，突破難點就不是什么問題了。板書：小艇是重要的交通工具一小艇的樣子：外形：像獨木舟、新月陳設(shè)：皮墊子像沙發(fā)極快時操縱自如擁擠時 的船總能在在極窄的 穿過三小艇的作用 白天：商人、婦女、孩子、人夜晚：一大群人威尼斯的小艇教案設(shè)計篇二瀏覽課文，課文寫了哪些內(nèi)容？（侍機板書）。2．學(xué)習(xí)第一段。（1）欣賞圖片，談?wù)勀銓@座城市的感受。（威尼斯是世界聞名的水上城市，這里河道縱橫交叉，就像我們的街道，河道上來來往往的小艇就像我們的汽車。今天這節(jié)課，我們就來認識威尼斯的小艇。）。2．學(xué)習(xí)第二．三自然段。（1）自讀二．三自然段，用“＿＿“畫出能表現(xiàn)小艇特點的詞句。（2）小組內(nèi)交流。（先在小組內(nèi)讀一讀自己畫的詞句，互相訂正；2．用自己的話說一說小艇的特點。3．請一個同學(xué)用簡筆畫一畫小艇的樣子。4．派一名同學(xué)當解說員介紹小艇。）。（3）全班交流。a指名說，從哪些詞句看出小艇的哪個特點？出示比喻句，讓學(xué)生朗讀體會比喻的好處；自己也仿照著說幾句。（4）感情朗讀第二．三自然段。（5）自由背誦二．三自然段。（6）同桌互背。（7）指名背誦。介紹背誦方法。（8）全班背誦。威尼斯的小艇教案設(shè)計篇三學(xué)習(xí)第五至六自然段，了解作者是怎樣抓住對象的特點進行具體描寫的；正確、流利、有感情地朗讀課文。（一）導(dǎo)入新課。齊讀第一至第三自然段。引入：作者觀察細致，描寫具體，不僅寫出威尼斯的小艇的特點，而且寫到了船夫的駕駛技術(shù)特別好。（二）學(xué)習(xí)第三段（第4自然段）。學(xué)生看后，找出能概括船夫駕駛技術(shù)特別好的詞語：操縱自如。讓學(xué)生談?wù)n文中具體描寫操縱自如的內(nèi)容，請一學(xué)生上臺以手代艇作動作演示。全體學(xué)生都做船夫：以手代艇，以桌面代河，以文具盒、書本代替河中其它船只。學(xué)生集體演示，一邊跟教師配合讀課文：師（讀）：不管怎么擁擠，他總能？生：（接讀）左拐右拐地擠過去。（同時以手代艇做左拐右拐的動作）。師（讀）遇到極窄的地方，他總能？生：（接讀）平穩(wěn)地穿過，而且速度極快，還能作急轉(zhuǎn)彎。（同時以手代艇作穿過快、急轉(zhuǎn)彎的動作）。讓學(xué)生談?wù)劜倏v自如的含義，并舉生活中的實例加以說明。（引導(dǎo)學(xué)生理解操縱自如是指駕駛得非常熟練、要小艇怎么行駛，小艇就怎么行駛）。（三）學(xué)習(xí)第四段（56自然段）。小艇在威尼斯城人們的生活中有什么作用呢？四個人一小組邊讀第四段邊討論：填空：白天，_______________乘著小艇