【正文】 2023年教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)比賽 教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)(十五篇)2023年教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)比賽 教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)(十五篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)比賽 教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)篇一自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。會(huì)認(rèn)鳳等2個(gè)生字。正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。認(rèn)讀生字、正確流利的朗讀課文。生字卡片、多媒體課件。一、談話導(dǎo)入每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。今天，我們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀、讀通課文采用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自己的伙伴讀。(要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字)指名讀。(其他同學(xué)做文明聽眾，若你聽到有不準(zhǔn)的，你起來教一教他)三、再讀、理解課文再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?學(xué)生討論交流。(因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié))學(xué)習(xí)第三段，帶著問題朗讀：(1)自由讀第三段。(2你能用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎?(3)理解四面八方從四面八方趕來說明了什么?(4)指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的場(chǎng)面讀出來嗎?看圖，理解第四段：傣族人民都因?yàn)槟芎椭芸偫硪黄疬^潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵(lì)學(xué)生笑容滿面的來讀這一段。朗讀體會(huì)第五段。啟發(fā)想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練：周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們──四、教師小結(jié)，布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們課后有感情的朗讀6～8段，下一節(jié)課我們進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。五、板書設(shè)計(jì)1難忘的潑水節(jié)傣族人民高興(和周總理一起過潑水節(jié))準(zhǔn)備工作周總理的樣貌、神態(tài)潑水的過程第二課時(shí)自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。學(xué)寫本課12個(gè)生字。對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)。對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。正確書寫生字，感知課文。多媒體課件、生字卡片。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用開火車、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字。有感情的朗讀課文。向你的同桌說說為什么1961年的潑水節(jié)是令人難忘的。二、課文延伸我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情。學(xué)生介紹。(學(xué)生知道的可能不多，教師可以引導(dǎo)著介紹幾種)交流閱讀體會(huì)。三、識(shí)字、寫字識(shí)字：(1)出示要求認(rèn)識(shí)的和要求會(huì)寫的生字，讓學(xué)生想辦法記住字型。(2)指名學(xué)生向大家介紹記字方法。(3)用組詞的方法，幫助理解字義。寫字：(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯(cuò)，哪些字不容易寫好。(2)老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫指導(dǎo)。(3)學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。四、完成課后練習(xí)我會(huì)填，鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的詞句五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置把學(xué)會(huì)的生字組上詞寫一寫。六、板書設(shè)計(jì)教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)比賽 教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)篇二通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，能用學(xué)過的識(shí)字方法自覺識(shí)字。會(huì)正確、規(guī)范的書寫生字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字和寫字能力。培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)：通過讀文體會(huì)真實(shí)的情感，有感情朗讀課文。生字卡片、多媒體一、 情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們?cè)趺捶Q呼我？我是你們的老師，你是我的學(xué)生，每天咱們都在一起學(xué)習(xí)生活，在課堂上我們一起學(xué)習(xí)生字新詞，一起朗讀課文，一起感悟做人的道理，一起感受大自然的美麗。在下課的時(shí)候老師會(huì)給你們安排點(diǎn)任務(wù)。這點(diǎn)任務(wù)就是我們平常說的布置作業(yè)。認(rèn)識(shí)生字（布置）還可以說布置什么？造句。前幾天，老師就布置一項(xiàng)作業(yè)是到大自然中去找春天。誰能說說你從哪里找到了春天？二、初讀認(rèn)字： 今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在春天里的小故事。板書課題?？吹秸n題，你想知道一些什么問題呢？同學(xué)們想知道的可真不少。那么，特別的作業(yè)到底是什么呢？有什么特別呢？那我們到課文里去找答案吧！師：開書94 頁(yè)，自己試著讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？同學(xué)們真了不起，會(huì)用這么多識(shí)字方法！下面，就請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡方法讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在讀書的過程中，如果能把剛才提的問題找出答案，能讀出點(diǎn)什么，那就說明你是個(gè)會(huì)讀書的好孩子。三、精讀品味：剛才同學(xué)們讀的真認(rèn)真，說說誰布置了一項(xiàng)什么特別的作業(yè)？師：說對(duì)了，你是從課文什么地方讀出來的呢？師：咱們來讀讀第一自然段。師：把春天帶到教室里，于老師布置的作業(yè)真是特別，同學(xué)們，如果要你把春天帶到學(xué)校來，你會(huì)帶什么來呢？師：同學(xué)們這么喜歡春天的花草，書上的小同學(xué)也是的，他們也帶來了許多“春天”。他們帶了什么？（課件出示2）?誰來讀讀同學(xué)們帶來的春天？（認(rèn)識(shí)：插）你是怎樣記住這個(gè)字的。從這段話可以看出什么。從那個(gè)詞能看出春天多？能不能用它造個(gè)句子？這段話最后面的6個(gè)小點(diǎn)是什么呢，它省略的什么？從大家?guī)У倪@么多的花木能看出什么？你帶著對(duì)春天喜歡的感情讀讀這段話。抽生讀，集體讀。聽了你們的朗讀，我的`眼前也呈現(xiàn)了許多的花草。！課文當(dāng)中還有同學(xué)帶來了什么？板書：小麗 一幅畫 （課件出示3）抽生讀。看到小麗帶來的春天是一幅平平常常的畫，同桌玲玲是怎么說的？玲玲感到怎么了？為什么感到奇怪呢？不但玲玲這么想，周圍的同學(xué)都這么想，同學(xué)們都怎么想呢？（奇怪）是什么意思？你能不能帶著奇怪的語氣來讀讀這句話呢？小麗為什么帶來一幅畫呢，齊讀小麗的話。（認(rèn)識(shí)：摘）看到漂亮的玉蘭花，她為什么沒有摘？板書：愛護(hù)花木分角色朗讀這部分小麗這么愛護(hù)花木，老師是怎么做的，“贊許”是么意思？還有同學(xué)帶來了什么呢？（課件4）抽生讀。小蜜蜂是用什么帶來的？（認(rèn)識(shí)：玻璃）小蜜蜂是什么樣子的？老師問小龍這是你找到的春天嗎，小龍是怎么說的？（理解“展示”并造句）從中能看出什么？聽了他們的回答，看了他們展示的作業(yè)，老師滿意嗎。滿意是什么意思？你很滿意的讀一些老師的話。（抽生讀，集體讀）這些展示的作業(yè)，你認(rèn)為誰的作業(yè)最特別呀？那么為什么大家都認(rèn)為小麗和小龍的作業(yè)最好呢？同桌討論一下。四、引申感悟1 、小麗和小龍的的作業(yè)是特別的、最好的，我想其他小朋友也并不是故意破壞花草樹木，他們?cè)诓恢挥X中做了錯(cuò)事，以后他們一定會(huì)改正的。 如果老師也布置這樣一個(gè)作業(yè)——把春天帶到學(xué)校里來，你會(huì)有什么特別的表現(xiàn)？（照出來、唱出來、說出來、畫下來……）2 通過同學(xué)們的精彩發(fā)言，我們都感覺到你對(duì)春天的喜愛，對(duì)大自然的喜愛。下面我們來欣賞一下春天大自然的美景。你看到了什么？（小草、小花、樹、小動(dòng)物……）這是咱們家鄉(xiāng)寶貴的天然資源和人文資源，如果要給它們寫一句公益廣告詞，你會(huì)寫什么？小結(jié)：同學(xué)們說得真不錯(cuò)！我們愛春天，愛我們生活的家園，就應(yīng)該愛護(hù)大自然里的動(dòng)物和植物，呵護(hù)大自然的山山水水，一草一木，一鳥一獸。這樣我們才能有一個(gè)溫馨整潔舒心的生活空間。五、推薦作業(yè)今天，老師也布置一項(xiàng)特別的作業(yè)，用你喜歡的方式：表達(dá)出你對(duì)一個(gè)小的動(dòng)物、一個(gè)季節(jié)、一棵小草，甚至是對(duì)爸爸媽媽、同學(xué)們的愛吧！教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)比賽 教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)篇三時(shí)維九月，丹桂飄香。9月11日晚上，溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)教師與溫州溫州大學(xué)城附屬學(xué)校教育集團(tuán)校長(zhǎng)陳加倉(cāng)老師一同相聚在釘釘直播平臺(tái)，陳加倉(cāng)老師向我們分享了有關(guān)“雙減”政策下的有效作業(yè)的設(shè)計(jì)的諸多建議與心得。給“初遇”雙減政策的我們?cè)S多指引，也讓我們對(duì)于雙減政策下如何協(xié)調(diào)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)業(yè)之間關(guān)系有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。陳加倉(cāng)老師首先提出強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)的兩個(gè)關(guān)鍵，第一個(gè)關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，第二是提升學(xué)生核心素養(yǎng)。要想抓住這兩個(gè)關(guān)鍵，我們就需要知道為什么抓住這兩個(gè)關(guān)鍵，就可以強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)呢？.我認(rèn)為，沒有在課堂教學(xué)關(guān)鍵處發(fā)力，會(huì)造成課堂拖拉，擠占學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間；在課堂教學(xué)關(guān)鍵處沒有發(fā)力，會(huì)造成學(xué)生對(duì)知識(shí)理解與掌握不夠，也是作業(yè)多的原因之一。這些因素都會(huì)影響學(xué)生的作業(yè)完成情況。其次，一些對(duì)課堂知識(shí)沒有理解與掌握的學(xué)生，面對(duì)大量的作業(yè)只有崩潰與恐懼。所以強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵還是在于課堂教學(xué)的質(zhì)量。針對(duì)上面強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)，加倉(cāng)老師給我們提出了有關(guān)作業(yè)設(shè)計(jì)的6點(diǎn)建議，我想這六點(diǎn)建議，對(duì)于我們學(xué)校的學(xué)生而言，就需要設(shè)計(jì)分層作業(yè)，因?yàn)榻虒W(xué)過程中布置作業(yè)是必不可少的，教師布置作業(yè)是為了學(xué)生可以更好的鞏固上課學(xué)習(xí)到的知識(shí)、訓(xùn)練自學(xué)能力、發(fā)展開闊思維，如果教師在布置作業(yè)的難易程度上是沒有任何區(qū)分，都是相同的作業(yè)，就會(huì)導(dǎo)致不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、吸收程度上產(chǎn)生差異，這樣就忽略了學(xué)生的差異性。因此，在“”政策下更需要教師布置分層作業(yè)，那教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，制定適合每個(gè)同學(xué)的作業(yè)程度，這樣分層作業(yè)對(duì)于良好的教學(xué)就會(huì)有著非常關(guān)鍵的作用，既可以更好的輔助教師教學(xué)，又可以增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。只有這樣，面對(duì)多樣化的作業(yè)，孩子們也會(huì)輕松自愿的接受，也會(huì)更樂意交出一份充滿童趣和自我個(gè)性的作業(yè)。那么如何設(shè)計(jì)分層作業(yè)呢，通過查閱資料讓我明白，首先，教師應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)程度，據(jù)此將學(xué)生分為三個(gè)層次，逐一進(jìn)行布置作業(yè)，在教學(xué)過程中教師不能戴著有色眼鏡去看待和評(píng)價(jià)學(xué)生，要做到一視同仁。其次，要對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度慢的學(xué)生加以鼓勵(lì)和及時(shí)的給予評(píng)價(jià)。讓優(yōu)秀的學(xué)生有壓力，讓一般的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有著自信和信心。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們可以將作業(yè)分為3層：①基礎(chǔ)層：基礎(chǔ)較差，接受能力不強(qiáng)，積極性不高，成績(jī)較差。②提高層：沒有太高自我學(xué)習(xí)能力，思維能力比較好，有一定的上進(jìn)心。③發(fā)展層：知識(shí)接受能力強(qiáng)，基礎(chǔ)扎實(shí)，成績(jī)優(yōu)秀。在今后的教學(xué)中，我也希望能將這種分層作業(yè)付諸實(shí)踐。時(shí)間過得很快，加倉(cāng)老師的分享已經(jīng)結(jié)束，但是我對(duì)“雙減”政策下的教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)的思考才剛剛開始，如何讓處于不同水平、不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣？如何保證各個(gè)層次的學(xué)生都可以得到更好的發(fā)展？如何在提高學(xué)生的自我發(fā)展同時(shí)，老師的教學(xué)質(zhì)量也能逐漸提高，更好的完成教學(xué)目標(biāo)？這是需要我在接下來的教學(xué)學(xué)習(xí)中不斷探索追求的。希望在今后的教學(xué)中，我能用千百倍的耕耘,換來桃李滿園香！教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)比賽 教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)篇四親愛的同學(xué)們：祝賀你已經(jīng)順利度過小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。接下來，你們即將迎來豐富多彩的暑假生活，多么讓人期待呀！為了讓這個(gè)假期過得快樂而充實(shí)，快來看看充滿趣味、充滿體驗(yàn)和成長(zhǎng)的暑假特色實(shí)踐作業(yè)吧！期待大家在體驗(yàn)中不斷收獲與成長(zhǎng)。：參考老師提供的書單，每天課外閱讀至少30分鐘，也可以自己挑選3本課外書進(jìn)行閱讀，做好閱讀記錄。開學(xué)后向大家推薦一本喜歡的書。假期課外讀物推薦《成為你自己》《格林童話》《安徒生童話》《鼴鼠的月亮河注音版（全3冊(cè)）》《明天要遠(yuǎn)足》花婆婆方素珍原創(chuàng)繪本館、《狐貍列那的故事》《嘟嘟和巴豆系列》《美麗的夢(mèng)想》[德]米歇爾紹伯著、《魔奇魔奇樹》齊藤隆介著《一年級(jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子》《小豬唏哩呼嚕》《沒頭腦和不高興》《中外神話傳說》《笨狼的故事》湯素蘭《成語故事精選》《中國(guó)童話故事精選》《文字的奧秘》《猜猜我有多愛