【正文】 2022年小學(xué)四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案(12篇)2022年小學(xué)四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案(12篇)作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!小學(xué)四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案篇一“檐”、“飾”等五個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。、流利、有感情地朗讀課文。，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。，積累精彩句段?！白哌M田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動。課前準(zhǔn)備：、詞語卡片。問題：課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。你去過鄉(xiāng)下嗎?說說你對鄉(xiāng)下的了解。我們基本生活在城市里，還是挺喜歡鄉(xiāng)下的生活的。作家陳醉云用非常細膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，我們一起來學(xué)習(xí)第21課，一起走進鄉(xiāng)村生活，一起感受鄉(xiāng)下生活的美。二、初讀課文，整體感知。大聲朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。同桌互讀，交流新字生詞的讀音。三、再通讀課文，找找中心句，談?wù)勦l(xiāng)下人家給你的印象。全班交流：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?！蹦闶窃鯓永斫狻蔼毺亍焙汀懊匀恕钡?小結(jié)：鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。真是這樣嗎?同學(xué)們，我們趕快來讀一讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨特”的美吧。四、練習(xí)書寫，鞏固生字詞。五、布置作業(yè)：有感情地朗讀全文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示生字詞，指名讀。二、品讀課文，想象畫面通過學(xué)習(xí)，我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣。能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品味美。三、組內(nèi)品讀，交流感受。全班交流，指導(dǎo)朗讀。，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。(擬人化的手法使人感覺生動、自然)、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。(對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛)，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食?；蚴乔埔娐栔舶偷男垭u，在場地上大踏步地走來走去。(運用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面)四、默讀課文，對照插圖，想想你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?小組交流：你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?(隨學(xué)生回答，出示圖片)(出示畫面)瓜藤滿架、花紅竹綠、雨后春筍、雞鴨覓食、院落晚餐、花香月夜。同桌一起細細品讀課文，找出你喜歡的風(fēng)景，劃出有關(guān)的段落，美美地的讀一讀。(指導(dǎo)朗讀)句式訓(xùn)練：出示句式：鄉(xiāng)下人家，不論 ，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。請用上這個句式來說說你現(xiàn)在對這句話的理解嗎?小結(jié)就是這樣的鄉(xiāng)下人家，門前花果香，屋后竹成行，真真切切的讓我們感受到了生齊讀：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。五、拓展練習(xí)：除了課文中描繪到的畫面，你能結(jié)合自己看到的，想像到的也來描繪一道獨特、迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景嗎? 出示句式“鄉(xiāng)下人家，______ 是一道獨特、迷人的風(fēng)景?！苯涣鳎亨l(xiāng)下生活留給你什么感受?有感情地朗讀全文，邊讀邊想畫面。仔細讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。六、閱讀鏈接《在天晴了的時候》。，是怎樣描寫的，說說你的感受。，并試著背誦自己喜歡的詩句。七、布置綜合實踐活動小學(xué)四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案篇二【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識5個生字(檐 飾冠搗諧)，會寫14個生字(棚 飾 冠 菊 瞧 率 覓 聳 搗 搬 巢 諧 眠辛)。正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、裝飾、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、辛苦、雞冠花、大麗菊、催眠曲、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。(建議背誦段落：1—3節(jié)或4—7節(jié)，由學(xué)生自由選擇)感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑?。了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好?！窘虒W(xué)難點】一是體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美(特別是從未接觸過農(nóng)村生活的城市孩子)。二是了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序?！菊n前準(zhǔn)備】借助網(wǎng)絡(luò)資源，收集整理與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，并制作成課件。【課時安排】2課時第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)題指名背誦(齊誦)古詩：《游山西村》、《鄉(xiāng)村四月》師：同學(xué)們，剛才我們誦讀的這兩首古詩，都是描寫“鄉(xiāng)下人家”生活的情景。《游山西村》，生動描繪了豐收之年農(nóng)村一片歡悅的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫農(nóng)民淳樸、好客的性格。我們即將要學(xué)習(xí)的《鄉(xiāng)村四月》(第23課)則描寫了江南初夏時的景象。今天，我們就和作者陳醉云一起，走進“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美吧!出示課件，板書課題：2鄉(xiāng)下人家(陳醉云)二、初讀課文，整體感知配樂朗讀。出示與課文相關(guān)的圖片。(瓜藤攀檐圖、鮮花綻放圖、雨后春筍圖、雞群覓食圖、群鴨戲水圖、農(nóng)家晚餐圖、月夜蟲鳴圖)要求：學(xué)生一邊聽朗讀，一邊做記號，并想像一幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面……疏通字詞，掃清學(xué)習(xí)障礙。⑴課件出示新詞，引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞。棚架、風(fēng)趣、裝飾、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、辛苦、雞冠花、大麗菊、催眠曲、房前屋后、天高地闊、月明人靜正音：①結(jié)(jiē)出了青、紅的瓜。②門前的場(chǎng)地上。③一群鴨子扎(zhā)進水里。正字：“率”字中間部分的筆順是從中間到兩邊?！俺病弊稚习氩糠譃槿齻€撇點。⑵指名輪讀課文。學(xué)生表演性朗讀自己最感興趣的段落。師：同學(xué)們，我們都是農(nóng)村的孩子，如果你是一個生活的有心人的話，你定會感到，鄉(xiāng)村生活真是太美了!課文中所描寫的一幅幅畫面，仿佛就浮現(xiàn)在我們的眼前——(齊讀)課文最后一節(jié)：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?！睅煟耗敲?，課文中描繪了哪些“獨特、迷有的風(fēng)景”?請同學(xué)在認(rèn)真朗讀的基礎(chǔ)上，以小組合作學(xué)習(xí)的方式交流自己學(xué)習(xí)的體會。三、自讀品味，合作交流在自讀自悟的基礎(chǔ)上小組展示討論：①課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景?你最感興趣的是什么?②為什么說“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)點撥。四、課堂作業(yè)，鞏固新知給下列帶點的字注音。①藤上結(jié)( )瓜 張燈結(jié)( )彩 ②場( )地 打場( )③扎( )入水中 掙扎 ④散( )步 散漫比較字形，組詞。棚( ) 冠( ) 瞧( ) 檐( ) 諧( ) 搬( )繃( ) 寇( ) 樵( ) 瞻( ) 楷( ) 般( )自由朗讀《在天晴了的時候》(閱讀鏈接p104)第二課時一、回顧課文，復(fù)習(xí)檢查聽寫新詞(互評互改)棚架、風(fēng)趣、裝飾、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、辛苦、雞冠花、大麗菊、催眠曲、房前屋后、天高地闊、月明人靜指名輪讀課文二、情感品讀，賞析畫面師：同學(xué)們，在前一節(jié)我看到大家朗讀課文都讀得很認(rèn)真，很有感情!你們是否是這樣一種感覺，讀著讀著，眼前似乎浮現(xiàn)出一幅幅農(nóng)村生活的優(yōu)美圖畫?生：是——那么，能否把你最感興趣的畫面說給大家聽聽嗎?生：老師，我最感興趣的是農(nóng)家房前瓜架上掛著的一個個青、紅的瓜了。那可真是一幅優(yōu)美的圖畫!生其實，我也有同感，每當(dāng)讀這段文字的時候，我就想起了自家的小院，每到夏天的時候，什么豆角啦，絲瓜啦，它們的藤蔓都沿著樹爬上去，藤子上掛滿長長、青青的果實，非常愛看。師：看來你還會產(chǎn)生聯(lián)想，真的很棒!我們讀課文就應(yīng)該這樣，一邊讀，一邊展開想象!品賞“瓜藤攀檐圖”。出示課件。品讀“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著的一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！秉c撥：對比描寫的方式使人感到別致生動、親切可愛。課文中還描寫了哪些畫面呢?請同學(xué)繼續(xù)交流吧!生：老師，在讀第2自然段的時候，農(nóng)家的門前一年四季百花爭艷。屋后翠竹青青。生：讀第2自然段時，給我留印象最深的是這段話：“還有有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！鄙何乙灿邢嗤母杏X。我覺得這里的一個“探”字用非常好!出示課件，品賞“鮮花翠竹圖”⑴指名朗讀“鮮花輪綻”部分(第一句)“時令”，是季節(jié)的意思。“它們依著時令，順序開放?！闭f明了什么?(一年四季鮮花盛開，百花爭艷。)⑵情感朗讀“翠竹青青”部分(第3句)(指名讀。全班齊讀)師：前面有些同學(xué)說，在描寫竹筍的時候，一個“探”字用得特別好，那么它到底好在哪里呢?生：“探”在字典的解釋為，頭和上體伸出。我覺得這個“探”寫出了嫩筍出土?xí)r活潑可愛的樣子。生：我認(rèn)為一個“探”字，把竹筍擬人化了。師：你們的理解真的不錯!點撥：春天下雨后竹筍長得很多很快，這句話形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫面，尤其是一個“探”字，擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春天的勃勃生機。品賞“雞群覓食圖”、“群鴨戲水圖”①師：在四年級上冊，我們曾學(xué)習(xí)過老舍筆下的《母雞》，作家筆下母雞是那么“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦”。②生：是呀，本課中所描寫的率領(lǐng)一群小雞在竹林中覓食，正是體現(xiàn)了它負(fù)責(zé)、慈愛的品質(zhì)。生：我更欣賞的還有這只大公雞了，你看它聳著尾巴，“在場地上大踏步地走來走去，好不威風(fēng)!點撥：“從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食?；蚴乔埔娐栔舶偷男垭u，在場地上大踏步地走來走去?！薄奥栔舶偷男垭u，在場地上大踏步地走來走去?！眱叭灰晃粚④娫陂啽?，半志昂揚，又如同一個盡責(zé)的丈夫在保護著自己的家人，守護著自己的家園，具有濃厚的人情味。③師：母雞帶著它的孩子們覓食，大公雞在一邊保護著它們。多么生動形象的畫面!那么作者又是怎樣描寫鄉(xiāng)下人家的鴨的呢?④品賞群鴨戲水覓食。一群鴨子游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女搗衣，它們也從不吃驚。師：同學(xué)們，剛才的深情朗讀，在我們眼前浮現(xiàn)出了這樣一幅幅鄉(xiāng)村圖畫：屋前瓜果爬滿架，門前盛開美麗花，屋后翠竹投濃陰，滿院雞鴨叫嘎嘎……這是多么獨特的鄉(xiāng)村呀!那么，你們想了解純樸善良的鄉(xiāng)下人嗎?就請大家在感情地朗讀課文第5節(jié)。品賞夕陽下的農(nóng)空晚餐。出示課件⑴指名有感情的朗讀第5自然段。⑵師：天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，歸巢的鳥兒……好一幅美麗的田園風(fēng)景畫。夏天的傍晚，鄉(xiāng)下的人們在都把桌椅搬到門前，在這如詩如畫的情景中吃晚餐，這樣生活也只有鄉(xiāng)下人家才能盡情享受!⒀生1：讀了這段話，我眼前就自然的浮現(xiàn)出我們村子里夏天時晚餐的情景來。在吃晚餐的時候，我們小孩子可端著碗走東家串西家，看見誰家有好吃的菜就夾上一筷子，主人也好，我們小孩子也好，總是笑呵呵的。生2：最使我難忘的是我們小孩子吃罷晚餐后，捕捉瑩火蟲，做游戲……那情景真的好不快活……⑷是呀，這就是鄉(xiāng)下人家最獨特、迷人的風(fēng)景!你們聽——紡織娘叫了起來，那歌聲真好聽，勞累了一天的人們，就在這歌聲中甜甜蜜蜜的入睡了……(課件：紡織娘)三、重點研讀，體味情感學(xué)習(xí)最后一自然段，明確課文主旨。⑴齊讀最后一自然段。⑵合作交流：“獨特、迷人”是什么意思?你是怎么理解這一句話的?它在課文中起什么作用?⑶點撥：這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用，集中概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，進一步體會課文內(nèi)容和語言的美。四、延伸拓展，升華情感閱讀《在天晴了的時候》。想一想，議一議：試著畫出作者寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受。指導(dǎo)學(xué)生進行“綜合性學(xué)習(xí)”(見教材p103“綜合性學(xué)習(xí)”要求)附：板書設(shè)計2鄉(xiāng)下人家(陳醉云)屋前搭滿瓜架(青、紅的瓜，碧綠的藤和葉)門前綻放鮮花(芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊……依時令開放)屋后翠竹挺拔(綠的葉，青的竿，鮮嫩的筍)雞群到處覓食(母雞率小雞覓食，雄雞高傲威風(fēng))河中群鴨戲水(即使……也……)傍晚夕陽晚餐(高談闊論、自然和諧)秋夜紡織娘唱(織，織，織……甜