情報(bào)學(xué)科學(xué)發(fā)展觀研究解析(已修改)
2025-04-15 02:21 本頁(yè)面
【正文】 本文格式為Word版，下載可任意編輯情報(bào)學(xué)科學(xué)發(fā)展觀研究解析 情報(bào)學(xué)科學(xué)發(fā)展觀提出的時(shí)代背景 20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展導(dǎo)致了科技文獻(xiàn)數(shù)量的飛速增長(zhǎng)，內(nèi)容交叉綜合，趨勢(shì)日益明顯。一方面，文獻(xiàn)載體和出版形式呈現(xiàn)多樣化，新陳代謝加快，出現(xiàn)所謂的“信息爆炸”的現(xiàn)象。另一方面，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為人類(lèi)編寫(xiě)、加工、組織和利用信息提供了強(qiáng)大的武器。在這種背景下，情報(bào)學(xué)作為一門(mén)嶄新的學(xué)科正式誕生。1945年，美國(guó)學(xué)者萬(wàn)尼瓦爾?布什（）在《大西洋月刊》上發(fā)表著名文章“AsWeMayThink”，被認(rèn)為是情報(bào)學(xué)出現(xiàn)的標(biāo)志。情報(bào)學(xué)作為人類(lèi)在認(rèn)識(shí)世界和改造世界過(guò)程中產(chǎn)生的科學(xué)，已為人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)事業(yè)的發(fā)展作出了不可磨滅的學(xué)科貢獻(xiàn)。梁戰(zhàn)平先生系統(tǒng)地總結(jié)了我國(guó)情報(bào)學(xué)及情報(bào)工作的“七項(xiàng)貢獻(xiàn)”[1]。 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，社會(huì)信息化和信息社會(huì)化進(jìn)程明顯加快，社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)逐漸由物質(zhì)經(jīng)濟(jì)向信息經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。社會(huì)環(huán)境的變化，使情報(bào)學(xué)的學(xué)科地位面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。一方面，人們對(duì)信息需求的增強(qiáng)和信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，使情報(bào)學(xué)獲得了廣闊的發(fā)展空間；另一方面，相關(guān)學(xué)科的快速發(fā)展，自身基礎(chǔ)理論研究長(zhǎng)期無(wú)重大突破的局面，也使情報(bào)學(xué)的發(fā)展面臨著空前壓力。20世紀(jì)80年代，在圖書(shū)情報(bào)學(xué)最為發(fā)達(dá)的美國(guó)，至少有15所被美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)（ALA）認(rèn)證的圖書(shū)情報(bào)學(xué)院被迫關(guān)閉。在我國(guó)，經(jīng)歷了“情報(bào)”改“信息”的風(fēng)波后，學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)也經(jīng)歷了圖書(shū)情報(bào)學(xué)→情報(bào)學(xué)→信息學(xué)→信息管理與信息系統(tǒng)的多次轉(zhuǎn)變。學(xué)科名稱(chēng)的不固定，在一定程度上導(dǎo)致了情報(bào)學(xué)研究思想的混亂。由于沒(méi)有闡明情報(bào)學(xué)研究的核心問(wèn)題，情報(bào)學(xué)的基本研究領(lǐng)域和學(xué)科地位問(wèn)題沒(méi)有獲得解決[2]。相關(guān)學(xué)科的擴(kuò)展和蠶食，研究資源的相對(duì)缺乏，科學(xué)研究市場(chǎng)化導(dǎo)向的日趨強(qiáng)烈，都使情報(bào)學(xué)的學(xué)科發(fā)展面臨巨大的挑戰(zhàn)[3]，引起了“信息科學(xué)將取代情報(bào)學(xué)”、“情報(bào)學(xué)是否存在”等激烈爭(zhēng)論[4]，甚至出現(xiàn)了“不知自己學(xué)科是干什么的”的情報(bào)學(xué)“迷失”現(xiàn)象[5]。 針對(duì)情報(bào)學(xué)發(fā)展過(guò)程中存在的種種問(wèn)題，國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者從不同角度對(duì)情報(bào)學(xué)的發(fā)展途徑、發(fā)展策略和發(fā)展模式進(jìn)行了深入探索，提出了一系列創(chuàng)造性觀點(diǎn)，形成了各具特色的發(fā)展觀。不同發(fā)展觀在促進(jìn)情報(bào)學(xué)研究深化的同時(shí)，也存在如下缺點(diǎn)：大多是針對(duì)情報(bào)學(xué)的某一方面或某幾個(gè)方面而提出的發(fā)展觀，缺乏系統(tǒng)性和前瞻性；忽略用戶(hù)的地位和作用，缺乏發(fā)展的可持續(xù)性；理論提出后缺乏后續(xù)深入系統(tǒng)的研究，無(wú)實(shí)際指導(dǎo)價(jià)值等。面向21世紀(jì)的情報(bào)學(xué)，迫切需要一種具有全局意義、能夠統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)情報(bào)學(xué)的發(fā)展觀來(lái)推動(dòng)整個(gè)學(xué)科的第二次革命。 國(guó)內(nèi)外情報(bào)學(xué)發(fā)展觀簡(jiǎn)介 國(guó)外情報(bào)學(xué)的發(fā)展觀主要體現(xiàn)在國(guó)外一些有代表性的情報(bào)學(xué)理論體系之中，具體包括： （）是現(xiàn)代情報(bào)學(xué)理論的奠基人之一，代表作是《情報(bào)學(xué)的基礎(chǔ)》。他從波普爾的“世界3”理論出發(fā)，認(rèn)為情報(bào)學(xué)是關(guān)于客觀知識(shí)的分析、組織、傳遞和利用的科學(xué)，并預(yù)言“情報(bào)學(xué)將成為社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)，就像物理學(xué)是整個(gè)自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科一樣”。他建立了用以表達(dá)知識(shí)與情報(bào)關(guān)系的著名方程式，創(chuàng)造性地提出了“認(rèn)識(shí)地圖”、“知識(shí)地圖”等概念。布魯克斯的情報(bào)學(xué)發(fā)展觀立足于對(duì)客觀知識(shí)進(jìn)行分析、組織和利用，重視情報(bào)學(xué)的定量研究，提出“等級(jí)位次排序”和“對(duì)數(shù)透視規(guī)律”作為情報(bào)學(xué)定量化的途徑。布魯克斯的理論體系具有較強(qiáng)的哲學(xué)傾向，體現(xiàn)了英國(guó)唯理論派的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，對(duì)未來(lái)情報(bào)學(xué)的發(fā)展具有重要的啟發(fā)性[6]。 （）是情報(bào)學(xué)科學(xué)交流學(xué)派的創(chuàng)始人，代表作是《情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)》和《科學(xué)交流與情報(bào)學(xué)》。他將情報(bào)
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