20xx燭之武退秦師高二上冊語文教案(已修改)
2025-04-13 01:26 本頁面
【正文】 本文格式為Word版，下載可任意編輯2021燭之武退秦師高二上冊語文教案 燭之武退秦師是《左傳》里的散文名篇，清人編訂的《古文觀止》將其收錄其內(nèi)，可見其價值非同尋常。而且情節(jié)結(jié)構(gòu)、布局謀取篇也是匠心獨(dú)運(yùn)，堪稱典范。以下是整理的燭之武退秦師高二上冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考! 《燭之武退秦師》教案 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)古人國難當(dāng)頭，不計個人安危得失，顧全大局的愛國主義精神。 了解《左傳》這部編年體史書的基本狀況及其在中國文學(xué)史上的地位。 在誦讀過程中，培育同學(xué)閱讀和理解文言文的力量。 教學(xué)重難點： 燭之武如何勸退秦師。 燭之武的說話藝術(shù)帶給我們的啟示。 重點文言詞語及句式。 情感態(tài)度與價值觀： 學(xué)習(xí)燭之武臨危授命，維護(hù)國家平安的愛國主義精神。 通過燭之武的說話藝術(shù)，學(xué)會如何與人溝通、溝通。 課時：兩課時。 內(nèi)容安排為：第一課時梳理文意，重點講解第三段燭之武退秦師的技巧和功效。第二課時解決文中消失的各類文言現(xiàn)象，重點解析燭之武的人物形象及燭之武愛國主義精神。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課: 《戰(zhàn)國策?東周》中有這么一句話：“一人之辯，重于九鼎之寶。三寸之舌，強(qiáng)于百萬雄兵”。前半句說的是東周重臣顏率憑一己之辯,在諸侯列強(qiáng)中保全九鼎的故事，后半句說的是毛遂憑借三寸不爛之舌，勸服楚趙兩軍合縱抗秦的故事。而我們今日所學(xué)課文的仆人公可以說同時具備了前面兩人的功效，他三朝老臣卻始終不得重用，他年逾七旬還是一個圉正——養(yǎng)馬的官兒，他須發(fā)蒼蒼步履蹣跚卻保住社稷勸退強(qiáng)兵!他就是：燭之武! 二、解題并整體感知： 文題為“燭之武退秦師”，那么為什么要退?由誰退?怎么退?結(jié)果如何?我們先來看一張當(dāng)時的時局圖。 簡潔講解時局圖后，請同學(xué)結(jié)合自己對課文的了解，思索： 燭之武為什么要退秦師? 因為秦晉圍鄭 秦晉為何要圍鄭? 因為鄭國“無禮于晉，且貳于楚也”。 “無禮于晉，且貳于楚也”都是鄭國和晉國之間的“沖突沖突”，秦國為何也來圍鄭? 因為秦晉之好，秦又有往東擴(kuò)張的野心。 誰舉薦了燭之武?他自己為什么不親自上陣? 佚之狐。人如其名，佚之狐身上的狐味太重。只身入虎狼之地，能否說服秦伯誰也不敢打保票，稍有不慎，惹惱了秦伯，自己掉了腦袋不算，還可能被牢牢的釘在歷史之上。 《燭之武退秦師》同步測試題 一. 基礎(chǔ)學(xué)問： 1. 對下列各句中加點的字，解釋不正確的一項是( ) A. 使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還(撤走) B. 夫晉，何厭之有?(厭煩) C. 焉用亡鄭以陪鄰(增加) D. 行李之往來，共其乏困(供應(yīng)) 2. 對下列各句中加點的字詞，解釋不正確的一項是( ) A. 晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也(從屬二主) B. 以亂易整，不武(簡單) C. 許之(答應(yīng)) D. 使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還(戍守) 3. 對下列各句中加點的字，解釋不正確的一項是( ) A. 吾不能早用子(古代對人的尊稱) B. 夫晉，何厭之有(發(fā)語詞，不譯) C. 闕秦以利晉，唯君圖之(只有) (表示商議?語氣，還是) 4. 選出對下列多義詞釋義有誤的一項。 (1)若 ① 山有小口，仿佛若有光(似乎) ② 若舍鄭以為東道主(假如) ③ 余悲之，且曰：若毒之乎(假如) (2)說 ① 及郡下，詣太守，說如此(陳述) ② 故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉(說教) ③ 秦伯說，與鄭人盟(興奮)
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