【正文】 本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版二年級語文教案參考 好的教學設計可以為教學活動提供科學的行動綱領，使教師在教學工作中事半功倍，取得良好的教學效果。忽視教學設計，則不僅難以取得好的教學效果，而且容易使教學走彎路，影響教學任務的完成。下面我給大家?guī)黻P于人教版二年級語文教案范文。 人教版二年級語文教案1 《燕子》 一、素質教育目標 ()知識教學點 學會本課8個生字，掌握俊俏、聚攏、增添、倦了、音符等詞語，人教版三年級語文下冊《燕子》教學設計。 學習按一定順序抓住特點的觀察方法，體會狀物文章的寫作特點。 積累好詞佳句。 (二)能力訓練點 培養(yǎng)學生抓住特點描寫事物的能力。 訓練學生有感情地朗讀課文、背誦課文的能力。 通過摘抄喜歡的句子，培養(yǎng)學生對語言的積累能力。 (三)德育滲透點 通過對課文的賞析，激發(fā)學生對美麗的自然景觀的熱愛，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情，增強學生保護生態(tài)環(huán)境的意識。 (四)美育滲透點 體會課文的語言文字之美，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景。 二、學法引導 ()教師教法 為完成本課教學目標，宜將情境教學法貫穿教學始終，并輔以重點詞語突破，圖文結合，感情朗讀、引導學生自主探究等教學方法完成本課教學。 (二)學生學法 綜合運用已經學過的讀書方法，通過讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫等方法學習本課。 三、重點、難點、疑點及解決辦法 ()重點 著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。 學會按順序、抓特點的觀察方法。 (二)難點 理解課文中兩個重點句子，為春光增添了許多生機和電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符。 (三)疑點 為什么說青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來? ?燕子為什么像音符? (四)解決辦法 教師通過簡筆畫和電化教學手段，再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛，并運用學到的描寫小燕子的方法，練筆寫其他的動物。對于較難理解的句子，教師要引導學生在具體的語言環(huán)境和自然環(huán)境中體會句子的含義，并通過感情朗讀加以理解和體會。 第一課時 一、啟發(fā)談話，引人新課 同學們，當春回大地，萬象更新的時候，是誰從遙遠的南方飛來，為春光增添了生機?(燕子)誰見過燕子?它是什么樣子的?燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進一步了解它嗎?現(xiàn)在我們一起來學習一篇描寫燕子的文章。 (板書課題：l燕子) 二、初讀課文，整體感知 用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。 默讀課文(l)標出自然段序號，想想每個自然段講的是什么?(2)畫出自己不理解的詞句。 匯報交流自讀情況。 (1)抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、搶讀、開火車讀、比賽讀等多種方式使學生讀熟生字詞。 (2)說說每個自然段主要講了什么? (3)讀自己喜歡的段落。 三、深入探究，質疑解疑 細讀課文，思考并勾畫理解：課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點? 小組內討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。 全班交流，合作解疑。 (1)議答：課文是從哪幾方面描寫燕子的? (課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。) (2)在議答燕子每個方面的特點時，可讓學生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點，并說出喜歡的理由，學生提到哪個方面的特點教師就引導學生議答理解相應的段落。 匯報交流對第1自然段的理解 (1)我非常喜歡小燕子的外形，因為它長著一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來是那么活潑可愛。 (2)湊是什么意思?(幾個方面合起來。) (3)教師提供媒體演示，幫助學生體會燕子的外形特點及理解湊字的意思：電腦課件，通過電視屏幕顯示小燕子外形圖。(邊敘述邊演示)一身烏黑光亮的羽毛，(使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動。)一對俊俏輕快的翅膀，(使翅膀閃動。)加上剪刀似的尾巴，(尾巴閃動。)這幾個部分合起來就湊成了活潑機靈的小燕子。一個湊字使文章頓顯生動，可愛的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。 (4)指導感情朗讀：誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來? (5)背誦第1自然段。 第二課時 一、復習引入 指讀第1自然段，思考：這個自然段主要講的是什么? 二、探究第2自然段 默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫有關詞語。 理解都像趕集似的聚攏來光彩奪目為春光增添了許多生機。 在學生議答中，教師完成如下板書： 教師邊板書邊幫助學生理解本段內容，板書的形狀猶如一朵鮮花，體現(xiàn)一種美感，有助于學生體會到春景的美，并利用板書展示的形象幫助學生理解趕集和聚攏這兩個詞。 指導感情朗讀。 三、探究第3自然段 自由讀，思考這段是從哪個方面來描寫燕子的?(飛行)，燕子飛行時有什么特點? 著重理解掠、沾這兩個動詞。為了幫助學生理解，可讓學生將課本翻開，將其想像成燕子的一對翅膀，將桌面想像成湖面，模擬燕子飛行。學生根據課文中的描述和插圖，喚起頭腦中有關鳥兒飛行的記憶表象，仔細揣摩，互相糾正。正確的做法應是：輕輕扇兩下雙翼，然后展開，快速均勻地向前滑行，再將書的一端點一下桌面。這樣學生就深刻地理解了掠字的含義。 思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的?(上→下) 指導感情朗讀 四、探究第4自然段 自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。 交流，重點賞析幾痕、五線譜等詞。 (1)辨析幾痕和幾根。 (2)教師在黑板上畫兩組線，幫助學生理解。 (幾痕寫出了電線很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。) (3)體會為什么說電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符。 (4)教師在兩組線上再分別添上幾筆： (教師利用板畫進行巧妙的點撥，勝似講解，因講解難說清楚。) (5)理解春天的贊歌，課文最后一句表達了怎樣的思想感情?(贊美春天充滿生機，表達熱愛大自然的思想感情。) 有感情地朗讀這一自然段。 五、總結全文，滲透熱愛大自然，保護環(huán)境教育 學了本