教育工作會議市長講話(已修改)
2025-04-05 12:50 本頁面
【正文】 教育工作會議市長講話教育工作會議市長講話(一)： 同志們： 這次會議的主要任務(wù)是，總結(jié)工作，交流經(jīng)驗(yàn)，分析形勢，安排部署20xx年度全市職業(yè)教育和成人教育工作。剛才，崔炳建副廳長飽含著對職業(yè)教育的深厚情感，發(fā)表了熱情洋溢的講話。這對我們是很好的激勵(lì)、鼓舞和鞭策。會議宣讀了第七批職業(yè)教育強(qiáng)縣評審結(jié)果和全市職業(yè)教育校企合作工作先進(jìn)單位的決定，表彰了先進(jìn)。駐馬店、信陽、商務(wù)學(xué)校、泰宏建設(shè)發(fā)展有限公司介紹了他們發(fā)展職業(yè)教育或支持職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)和做法，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒。借這個(gè)機(jī)會，講三點(diǎn)意見?！ ∫弧㈥P(guān)于當(dāng)前我省職業(yè)教育改革發(fā)展的形勢 怎么樣看待當(dāng)前我省職業(yè)教育改革發(fā)展的形勢?概括起來是三句話：成績很大、困惑不少、前景光明。 (一)就成績很大來看，主要是指進(jìn)入新世紀(jì)以來，特別是20xx年實(shí)施職教攻堅(jiān)以來，在省委、省政府的高度重視和廣大職教工作者的辛勤努力下，各地各部門把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，努力探索具有河南特色的職教發(fā)展道路，取得了巨大成就。主要體現(xiàn)在：一是形成了共識。大力發(fā)展職業(yè)教育成為各級黨委、政府和全社會的共識，抓職教就是抓經(jīng)濟(jì)、抓發(fā)展、抓民生成為各級政府的共同行動(dòng)。二是理出了思路。理出了三改一抓一構(gòu)建、六路并進(jìn)推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的工作思路。三是出臺了政策。省里和各地都出臺了一系列含金量很高的政策舉措。比如，省政府先后出臺實(shí)施職教攻堅(jiān)的意見、創(chuàng)新體制機(jī)制加快職業(yè)教育發(fā)展的意見，省直有關(guān)部門出臺生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、教職工編制標(biāo)準(zhǔn)等政策措施，有效保障了職教工作的開展。四是形成了機(jī)制。集團(tuán)化辦學(xué)、校企合作、多元化辦學(xué)、開放辦學(xué)、貼近市場辦學(xué)，深化辦學(xué)體制機(jī)制改革等，做了很多很好的探索。五是選準(zhǔn)了抓手。比如推進(jìn)職教園區(qū)建設(shè)、開展職教強(qiáng)縣創(chuàng)建活動(dòng)、示范校特色校建設(shè)、職教專家評選、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、技能大賽、文明風(fēng)采大賽活動(dòng)，實(shí)施骨干教師素質(zhì)提高計(jì)劃，開展青年教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目、中德合作項(xiàng)目、示范性鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校建設(shè)等工作載體和抓手，職教、成教工作有聲有色。六是發(fā)展了事業(yè)。截止20xx年，全市中、。中職學(xué)校調(diào)整到874所，校均規(guī)模提高到1989人，其中。七是增強(qiáng)了能力。職業(yè)教育發(fā)展不僅提供了技能人才支撐，也有力助推了經(jīng)濟(jì)增長，提升了區(qū)域競爭力，改善了民生，增強(qiáng)了職業(yè)教育的吸引力、服務(wù)能力?！ ?二)就困惑不少來看，我省職業(yè)教育雖然取得了顯著成就，積累了經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造了典型，但是也要看到職業(yè)教育發(fā)展仍然處在轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)型中，還沒有完全脫離普教辦學(xué)模式，有利于職業(yè)教育發(fā)展的體制機(jī)制還不完善，還有不少問題和困惑制約著職業(yè)教育改革發(fā)展。這些困惑主要表現(xiàn)在：一是職業(yè)教育國家社會需求與民眾認(rèn)同和選擇還有不小的偏差。近年來，盡管國家和我省出臺了一系列加快職業(yè)教育改革發(fā)展的政策措施，職業(yè)教育政策極大地扶持了農(nóng)村和城鎮(zhèn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生接受教育并贏得工作機(jī)會，但人們依然對教育實(shí)現(xiàn)社會流轉(zhuǎn)的重要功能寄予厚望。在老百姓的內(nèi)心世界中，很多人不是萬不得已，不會主動(dòng)選擇職業(yè)教育。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)生不少也是出于無奈，職業(yè)教育招生難，運(yùn)轉(zhuǎn)更難。一些職業(yè)學(xué)校的教職員工對前景不樂觀，責(zé)任心不強(qiáng)。這種社會大眾心理是制約職業(yè)教育發(fā)展的最大社會痼疾。二是職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展與投入不足的矛盾長期存在。職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件簡陋，教師隊(duì)伍特別是雙師型隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)比較薄弱，職教特色不突出，吸引力不強(qiáng)，社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量不滿意，學(xué)生上職業(yè)學(xué)校積極性不高。三是貼近市場貼近社會需求辦學(xué)的意識和能力不強(qiáng)。一些學(xué)校辦學(xué)觀念不端正，普教模式濃厚。專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展吻合度不夠，適應(yīng)性不強(qiáng)，課程
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