lesson-13(已修改)
2025-04-03 03:28 本頁面
【正文】 教學(xué)基本信息課題Unit4What’stheweatherlike?是否屬于地方課程或校本課程是學(xué)科英語學(xué)段：高年級(jí)年級(jí)六年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域?qū)υ捊虒W(xué)聽說課教材書名：英語六年級(jí)下冊(cè)出版社：北京出版社出版日期：2015年1月一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言?！薄墩n程方案》強(qiáng)調(diào)：“課程實(shí)施要更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，大力推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展?！蔽乙罁?jù)本課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語境中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生在任務(wù)的引領(lǐng)下，通過個(gè)人體驗(yàn)、感知實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)、參與交流及探究合作等多種教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，學(xué)以致用，培養(yǎng)思維能力，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析：andsay板塊為學(xué)生提供了以談?wù)撀糜文康牡靥鞖夂统鲇斡?jì)劃為話題的對(duì)話內(nèi)容，故事情節(jié)緊密相連，教師可以圍繞課程與教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，將兩課對(duì)話進(jìn)行整合與拓展，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。、天氣、旅游等話題，豐富了學(xué)生的口語交際的內(nèi)容。在四年級(jí)上冊(cè)第二單元(Unit2MayISpeakToMike?)學(xué)習(xí)過打電話用語“MayIspeakto…?Speaking./Pleaseholdon.…,it’sforyou.”等。在五年級(jí)上冊(cè)第七單元（Unit7WhatWillYouDoInChengdu?），五年級(jí)下冊(cè)第七單元(Unit7AreYouGoingAwayForTheHoliday?)和六年級(jí)上冊(cè)第三單元(Unit3HowDidYouGoToHangzhou?)學(xué)習(xí)過旅游話題，如“Whatis…famousfor?…isfamousforits….”等，能夠表達(dá)旅游采取的交通方式、花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間、旅游目的地的名勝古跡和著名景點(diǎn)等相關(guān)信息。天氣話題在北京版三年級(jí)上冊(cè)第五單元(Unit5ItIsANiceAutumnDay)和北師大版四年級(jí)下冊(cè)11單元(Unit11UncleJack’sFarm)出現(xiàn)過。而本屆六年級(jí)學(xué)生在四年級(jí)時(shí)使用的英語教材由北師大版更換為北京版英語，所以這部分語言知識(shí)并沒有接觸到
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