【正文】 4　燈籠同步訓(xùn)練 (　　)(f233。n)　 歲梢(shāo)　 神龕(h233。)(xi224。) 幽悄(qiǎo) 官銜(xi225。n)(f232。i) 星闌(l225。n) 可憫(mǐn)(tiāo) 磷火(l237。n) 點(diǎn)綴(zhu236。) (　　)　　 洪亮　　危險(xiǎn)　　張燈結(jié)彩　 華貴　 觀賞　 金吾不禁　 燎原　 褪色　 人情事故　 悵惘　 仿佛　 斗方大字,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (　　)(1)那種熙熙然庭院的靜穆,是一輩子　　　　著的。(2)現(xiàn)在想,當(dāng)時(shí)該并不是傳統(tǒng)思想,或　　　　什么富貴榮華,而是根本就愛那種玩意。(3)假定是暖融融的春宵,西宮南內(nèi)有人在　　　　了燈光調(diào)綠嘴鸚鵡,也有人在秋千索下緩步　　　　一脈幽悄,意味應(yīng)是深長(zhǎng)的?！　?羨慕　　 借　　 找 思慕 借 尋 羨慕 趁 尋 思慕 趁 找,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (　　)燈籠與中國(guó)人的生活息息相關(guān),廟堂中、房宇外,處處都有燈籠張掛。仔細(xì)推算,中國(guó)有燈是秦漢以后的事,有紙燈籠又可能是在東漢紙發(fā)明之后。中國(guó)的燈籠,不僅是用以照明,它往往也是一種象征,因“燈”與“丁”語(yǔ)音相近,故燈意味著人丁興旺,　　　　。不過(guò),燈籠最讓人遐思、期盼的,恐怕還是元宵節(jié)的花燈。元宵觀燈的習(xí)俗起源于漢代初年,至唐開元年間,為慶國(guó)泰民安,人們乃扎結(jié)花燈,象征“彩龍兆祥,民富國(guó)強(qiáng)”,花燈風(fēng)氣至此廣為流傳。,過(guò)去每家每戶都有姓氏燈,懸掛在屋檐下或客廳中,借以討個(gè)口彩。今天迎神賽會(huì)上,神明的陣頭前仍有兩盞大燈籠,就是在延續(xù)這種習(xí)俗,過(guò)去每家每戶都有姓氏燈,懸掛在屋檐下或客廳中,借以討個(gè)口彩。今天迎神賽會(huì)上,神明的陣頭前仍有兩盞大燈籠,就是這種習(xí)俗的延續(xù),過(guò)去每家每戶都把借以討個(gè)口彩的姓氏燈懸掛在屋檐下或客廳中,今天迎神賽會(huì)上,神明的陣頭前仍有兩盞大燈籠,就是在延續(xù)這種習(xí)俗,過(guò)去每家每戶都把借以討個(gè)口彩的姓氏燈懸掛在屋檐下或客廳中,今天迎神賽會(huì)上,神明的陣頭前仍有兩盞大燈籠,就是這種習(xí)俗的延續(xù)5. 綜合性學(xué)習(xí)。中國(guó)的“老玩意兒”既是歷史的見證,又是文化的沉淀。請(qǐng)你根據(jù)下面的材料,圍繞“中國(guó)的‘老玩意兒’得以傳承的原因”整理出兩條主要信息。材料一　中國(guó)的年畫色彩鮮艷,文化內(nèi)涵豐富,具有極高的藝術(shù)價(jià)值。春節(jié)來(lái)臨之際,家家戶戶在室內(nèi)門上張貼年畫,借此寄托人們對(duì)風(fēng)調(diào)雨順、家室安泰的祈盼。材料二　中國(guó)各地的燈彩花色眾多,風(fēng)格各異:冰燈晶瑩剔透,紗燈流光溢彩,宮燈端莊穩(wěn)重……它們無(wú)不具有民間藝術(shù)的奇特魅力。燈彩為婚壽吉慶營(yíng)造了濃厚的喜慶氛圍,是中國(guó)傳統(tǒng)的吉祥象征物。材料三　剪紙是中國(guó)古老的民間藝術(shù)。它題材廣泛,造型生動(dòng)活潑,是中國(guó)民間藝術(shù)百花園中的一朵奇葩。剪紙往往選擇吉祥喜慶、福祿壽誕、五谷豐登等題材,寄托人們對(duì)美好生活的向往。閱讀下文,回答問(wèn)題。鄉(xiāng)村里的年味魯先圣　　每當(dāng)歲月的腳步邁進(jìn)了寒冬臘月,過(guò)年的氛圍就漸漸濃厚起來(lái)了。過(guò)年是深刻而久遠(yuǎn)的記憶,是內(nèi)心深處難以釋懷的厚重情結(jié),就像古街老巷里飄香的陳年老酒。尤其對(duì)于身在異鄉(xiāng)的游子,伴隨著時(shí)令的腳步,那種淡淡的思鄉(xiāng)的憂愁,就悄悄地蕩漾在眼前了?！　⊥瑯邮沁^(guò)年,城市和鄉(xiāng)村是截然不同的。我在鄉(xiāng)村出生,在那里長(zhǎng)到19歲。然后到城市里讀書工作已經(jīng)26年了,在城市的時(shí)間早已經(jīng)超過(guò)鄉(xiāng)村了。但是,每當(dāng)年臨近了,我都會(huì)毫不猶豫地告訴朋友,自己要回故鄉(xiāng)過(guò)年。然后就開始留心要帶回家的東西,給老人的點(diǎn)心、給大哥的煙酒、給孩子們的新衣服和書籍、給兒時(shí)同伴的紀(jì)念品等等,統(tǒng)統(tǒng)買回家,放在一起,總會(huì)擔(dān)心到時(shí)候走得匆忙忘記了哪一件。　　在城市生活20多年,我只在城市過(guò)了兩次年。第一次是愛人懷了孩子不方便坐長(zhǎng)途車,第二次是次年因?yàn)楹⒆犹?后來(lái)就再也沒(méi)有在城市里過(guò)年。但就是因?yàn)檫^(guò)了這兩次,我就再也不愿意過(guò)城市里的年了。就像平日一樣起床看電視,朋友們互相打個(gè)電話問(wèn)候,吃一頓平時(shí)常吃的水餃,同平時(shí)的生活哪里有什么兩樣呢?　　可是,在鄉(xiāng)村里,那是怎樣的情景啊!進(jìn)了臘月,附近幾個(gè)集鎮(zhèn)上的大集就熱鬧起來(lái)了。幾個(gè)集鎮(zhèn)的時(shí)間會(huì)錯(cuò)開,大集幾乎天天有。每個(gè)集鎮(zhèn)上都會(huì)有說(shuō)書的唱戲的,鞭炮市里鞭炮聲響個(gè)不停,牛羊市里公羊捉對(duì)抵架。女人們都會(huì)聚集在服裝市里選過(guò)年的新衣服,青年人和孩子們都在牛羊市和鞭炮市里湊熱鬧。孩子會(huì)買下一掛一掛的鞭炮回家。下午集散的時(shí)候,從集鎮(zhèn)到一個(gè)個(gè)村子的小路上,無(wú)數(shù)的鞭炮聲就炸響在半空里,傳揚(yáng)到一個(gè)個(gè)村莊,村莊里的人們就會(huì)說(shuō):有年味了?！　〉搅顺σ?村莊的街道上熙熙攘攘。每家的孩子都打著燈籠到街上來(lái)了,大街上,胡同里,院子里,到處是晃動(dòng)的燈籠,孩子們追逐著,看看誰(shuí)的燈籠最亮,誰(shuí)的燈籠最好看?！　〈竽瓿跻皇悄腥说氖澜纭Ａ璩?jī)扇c(diǎn)鐘,成串的鞭炮聲在各個(gè)家庭的院子里響起來(lái)了,這是吃水餃前必需的項(xiàng)目。然后,家里的男性長(zhǎng)輩就會(huì)率領(lǐng)著子孫走出家門,去給村里的長(zhǎng)輩拜年。我們那個(gè)村子很大,這個(gè)過(guò)程總是會(huì)持續(xù)兩三個(gè)小時(shí)的光景。我們村這些年僅僅高考走出來(lái)的學(xué)生就有一百多人,大家分布在全國(guó)各地,過(guò)年的時(shí)候基本都會(huì)回來(lái),我們這些人自然成為村里的風(fēng)景。到了每個(gè)家庭,給長(zhǎng)輩拜年以后,說(shuō)說(shuō)自己所在城市的事情,談?wù)勛约旱墓ぷ骱褪聵I(yè),那種殷殷的關(guān)切,溢滿情懷。　　從初二開始,就是走親訪友的時(shí)間了。鄉(xiāng)村所有的道路上,南來(lái)北往的人絡(luò)繹不絕。這個(gè)項(xiàng)目一直持續(xù)到正月十五的元宵節(jié),一直到吃完了元宵,飄蕩在鄉(xiāng)村里的濃濃的年味才漸漸飄散?！　∥抑牢沂怯肋h(yuǎn)也放不下鄉(xiāng)村的年了。我的孩子盡管出生在都市,但是,在我?guī)乩霞疫^(guò)了幾個(gè)年以后,他也對(duì)鄉(xiāng)村的年一往情深,還沒(méi)有進(jìn)臘月,就開始盼望著返鄉(xiāng)過(guò)年的日子了。,說(shuō)說(shuō)這句話運(yùn)用了什么修辭手法,表達(dá)了作者什么樣的感情。(3分),早已超過(guò)在鄉(xiāng)村生活的時(shí)間,但每當(dāng)年臨近了時(shí),為什么會(huì)毫不猶豫地選擇回故鄉(xiāng)過(guò)年?(4分)8.“村莊里的人們就會(huì)說(shuō):有年味了”,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這里的“年味”表現(xiàn)在什么地方。(4分)“我的孩子盡管出生在都市”,但卻對(duì)鄉(xiāng)村的年“一往情深”?(4分)《鄉(xiāng)村里的年味》?(4分)　 教師詳解詳析1.[解析] C　A項(xiàng),“龕”應(yīng)讀“kān”。B項(xiàng),“嚇”應(yīng)讀“h232?！?。D項(xiàng),“挑”應(yīng)讀“tiǎo”。2.[解析] C　“人情事故”應(yīng)為“人情世故”。4.[解析] B　這是一道句子銜接題,首先注意整段文字以短句為主,“過(guò)去每家每戶都把借以討個(gè)口彩的姓氏燈懸掛在屋檐下或客廳中”是一個(gè)表意較復(fù)雜的長(zhǎng)句,由此排除C、D兩項(xiàng)。再看A項(xiàng)和B項(xiàng)的不同,A項(xiàng),“就是在延續(xù)這種風(fēng)俗”,B項(xiàng),“就是這種風(fēng)俗的延續(xù)”,A項(xiàng)表現(xiàn)出一定的目的性,而文段中沒(méi)有目的性,由此排除A項(xiàng)。5.①中國(guó)的“老玩意兒”具有極高的文化藝術(shù)價(jià)值。②中國(guó)的“老玩意兒”寄托了人們的美好愿望(或:中國(guó)的“老玩意兒”是吉祥象征物)。該句把過(guò)年比作“古街老巷里飄香的陳年老酒”,生動(dòng)形象地表達(dá)了作者對(duì)過(guò)年的喜歡和盼望。,而在鄉(xiāng)村過(guò)年則熱鬧非凡,去給長(zhǎng)輩拜年,充滿人情味?；剜l(xiāng)的大學(xué)生們暢談自己所在城市的事情以及自己的工作和事業(yè),充滿著關(guān)切的情懷。,進(jìn)了臘月,附近幾個(gè)集鎮(zhèn)上的大集就熱鬧起來(lái)了,集鎮(zhèn)上有說(shuō)書的唱戲的,鞭炮聲響個(gè)不停,公羊捉對(duì)抵架。女人們選過(guò)年的新衣服,青年人和孩子們湊熱鬧。集散的時(shí)候,從集鎮(zhèn)到一個(gè)個(gè)村子的小路上,無(wú)數(shù)的鞭炮聲就炸響在半空里,傳揚(yáng)到一個(gè)個(gè)村莊。,突出了鄉(xiāng)村年味的濃烈、熱鬧、吸引人,鄉(xiāng)村過(guò)年的那份熱鬧和鄉(xiāng)情感染了孩子們,連出生在城里的孩子都向往它、喜愛它。(意對(duì)即可)《鄉(xiāng)村里的年味》有兩層含義,其表層含義指鄉(xiāng)村里過(guò)年時(shí)的熱鬧情景,深層含義指讓人無(wú)法忘懷的濃濃的鄉(xiāng)情。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。 請(qǐng)以“遇見 ”為題，寫一篇不少于800字的作文，立意自命，文體自選，不得抄襲，不得套作?！敬鸢浮? 遇見鋼琴曲“聽見冬天的離開/我在某年某月醒過(guò)來(lái)……”CD機(jī)中放著孫燕姿的《遇見》，清幽的音樂(lè)像一條小溪在我心中緩緩的流淌。聽著這首不可多得的好歌，手里捧上一杯清雅恬淡的綠茶，坐在窗旁，腦海中播放著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的往日的片斷。時(shí)而閉目養(yǎng)神，時(shí)而仔細(xì)品味手中的綠茶，和著舒緩的歌聲，不知不覺中，竟然把我的思緒帶回到了那個(gè)傍晚……春節(jié)剛過(guò)，大街上還彌漫著過(guò)年的味道，我來(lái)到圖書大廈挑選幾本好書。買書，我很挑剔，也很仔細(xì)。剛剛開館的時(shí)候我就到了，不知不覺中到了下午，當(dāng)我正沉醉在圖書的世界時(shí)，我猛然想起時(shí)間，一看表：五點(diǎn)五十，我已經(jīng)意識(shí)到趕不上最后一班公車的“危險(xiǎn)”了。于是，我抱起圖書向銀臺(tái)跑去……只顧看表了，不料，我與迎面而來(lái)的一個(gè)男生撞了一個(gè)滿懷，兩個(gè)人的書也都掉了一地。我很不好意思的向他道歉，他很輕松的笑笑說(shuō)：“沒(méi)事兒！”說(shuō)著和我蹲下一起揀書。這時(shí)，我才仔細(xì)看他：白凈的臉上綴著幾顆調(diào)皮的痘子，高高的鼻梁上架著一副黑框眼鏡。一副挺文靜的樣子。他一邊揀書一邊看書的封皮，我也看見他買的幾本書。他好像比我要小，因?yàn)槎际且恍┏跻坏膮⒖紩雌饋?lái)很用功的樣子。當(dāng)我把書揀起來(lái)給他時(shí)，他對(duì)我笑笑說(shuō)：“我有一個(gè)不情之請(qǐng)，不知道可不可以……”我知道剛才是我不小心撞到他，心懷愧意，于是連聲應(yīng)道：“你說(shuō)，你說(shuō)……”他推了推眼鏡說(shuō)：“你這本《時(shí)光魔琴》我找了半天，導(dǎo)購(gòu)說(shuō)沒(méi)有了，我看見你這有兩本，可不可以讓一本給我。我弟弟很喜歡這本書的，他囑咐我一定要買回去！”說(shuō)著，他的臉上出現(xiàn)了一種莫名的表情，是激動(dòng)？是渴望？琢磨不透，只是從他的眼睛里，我看到了親情的涌動(dòng)。不過(guò)，我還是稍稍猶豫了一下：“這兩本的確是最后兩本，可是我答應(yīng)過(guò)同學(xué)要給他帶一本回去的，我不能違約??！怎么辦？”正當(dāng)我要開口解釋的時(shí)候，他還是笑笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你也是給弟弟帶的吧，理解?！彼f(shuō)話的瞬間我分明從他的臉上看到一絲失望掠過(guò)?！皩?duì)不起，打擾了！”他轉(zhuǎn)過(guò)身去，背影中夾著幾分憂傷。我忙跟上去，拿出了自己仰慕已久的《時(shí)光魔琴》……此時(shí)，我已喝罷一杯綠茶，想著這個(gè)男生，想著他接過(guò)書的那一刻臉上復(fù)雜的表情，想著他對(duì)我的笑……有時(shí)，不禁覺得人與人之間不正是如此嗎？——從陌生到初遇再到相識(shí)相知，這不能不說(shuō)是緣分在做功。不知道這個(gè)男生現(xiàn)在是不是和我一樣也在想那個(gè)與自己有緣的人呢？雖然只是一次沒(méi)有下文的偶遇，但卻在有心人的心里種下情節(jié)。當(dāng)他獨(dú)自一人時(shí)，他會(huì)想起那次偶遇和那個(gè)有緣人。也許還會(huì)想些“未知的下文”。然而，緣分的目的已經(jīng)達(dá)到了。CD還在不停的唱：“我遇見誰(shuí)會(huì)/有怎樣的對(duì)白/我等的人/他在多遠(yuǎn)的未來(lái)……我看著入夢(mèng)的入口有點(diǎn)窄/我遇見你/是最美麗的/意外……”【解析】試題分析：本次作文是半命題作文，題目是“遇見——”。審題立意方面照抓住關(guān)鍵動(dòng)詞“遇見”，要補(bǔ)充的詞語(yǔ)是“遇見”的對(duì)象?？梢匝a(bǔ)上如“同學(xué)”、“陌生人”等，也“挫折”“苦難”“友情”“音樂(lè)”“李白”等名詞，也可以補(bǔ)上“花開”等主謂短語(yǔ)。從補(bǔ)充的對(duì)象看，可以從以下的角度著手：一是自然界的事物，如“花開”“葉落”等。二是古今中外的人物或事件，如“項(xiàng)羽”“魯迅”“雨果”“勾踐滅吳”，也可以是文學(xué)作品離的人物，如“林黛玉”“孫悟空”等，還可以是文化藝術(shù)類，如“唐詩(shī)宋詞”“敦煌石窟”等等?？傊雽懗隽⒁庑路f深刻的文章，“遇見”的對(duì)象的選擇至關(guān)重要，因?yàn)樗菍懽鞯膶?duì)象。作文時(shí)不能只寫對(duì)象，忽視“遇見”。這是動(dòng)賓短語(yǔ)，重要的是寫出如何遇見，遇見后有何轉(zhuǎn)變或感悟。只有立意準(zhǔn)確，構(gòu)思精巧，語(yǔ)言雋永，這樣才能寫出文質(zhì)兼美的文章。點(diǎn)睛：半命題作文寫作：一要審題準(zhǔn)。命題作文，審題應(yīng)當(dāng)做到：（1）辨明文體。（2）要看清題目要求。一般作文題都在“要求”一項(xiàng)里對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等作出了明確的規(guī)定，必須把“要求”這項(xiàng)內(nèi)容搞清楚。（3）注意題目中的隱含內(nèi)容?？碱}中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無(wú)誤，但有些要求是隱含在表面文字背后的，需要我們自己悟出來(lái)。（4）弄清題目的限制和要求。命題作文常對(duì)文體、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量和敘述的對(duì)象及其關(guān)系、內(nèi)容等有限制，弄清楚了這些，就好確定作文的選材范圍。 （5）抓住“題眼”確定中心。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)．就是命題作文的“題眼”?？圩×恕邦}眼”也就抓住了重點(diǎn)，抓住了中心。（6）添枝加葉法與逆向選材法。命題作文題目越長(zhǎng)越容易迅速確定立意與選材。當(dāng)題目是一個(gè)詞時(shí)，選材的范圍很寬．確定寫作目標(biāo)就顯得困難．這時(shí)你可以采取題目添枝加葉法迅速確定寫作目標(biāo)。（7）選擇了記敘文，就要把內(nèi)容落實(shí)到人、事、物上，把人寫好，把事寫實(shí)。若選擇議論文，自己要有充足的事實(shí)和理論依據(jù)。二要選材新。命題作文的選材新穎須遵循三條原則：（1）材料真實(shí)（2）材料新穎（3）材料典型。三要立意奇。閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。 高一，新學(xué)校，新課程，新環(huán)境，新同學(xué)，新老師，新起點(diǎn)，新思維，新行動(dòng)，新境界……感受著新，創(chuàng)造著新，清新的感受，與我們一同成長(zhǎng)。請(qǐng)以“新”為題目，抒寫你真實(shí)而鮮活的體驗(yàn)或感想。要求：①題目必須是“新”，不能更改。②可以寫學(xué)校的生活體驗(yàn)與感想，也可以寫學(xué)校之外的生活體驗(yàn)與感想。希望你寫真實(shí)而獨(dú)特的生活與思考，反對(duì)編故事。③提倡寫記敘文，也可以寫議論文，文體不作嚴(yán)格限制，但不能寫成詩(shī)歌。字?jǐn)?shù)800字以上?！敬鸢浮俊纠摹啃略谙s的此起彼伏的樂(lè)曲里，我們告別了三年的初中生活；在秋風(fēng)吹起時(shí)，我們走進(jìn)了嶄新的高中生活。新校園我走進(jìn)了高中的門檻，發(fā)現(xiàn)整個(gè)學(xué)校都散發(fā)著一種文化的氣息：莊嚴(yán)古樸的教學(xué)樓彰顯了 學(xué)校的輝煌；耳畔傳來(lái)的陣陣讀書聲，令人身心愉悅；自習(xí)時(shí)筆尖在紙上跳動(dòng)的聲音讓人振作精神。漫步在校園里令人不覺地會(huì)產(chǎn)生一種渴求知識(shí)的欲望。 站在狀元橋邊，靜靜聆聽河水講述學(xué)校的歷史。坐在教室里向窗外望去，棵棵樹木是那樣的挺拔秀綠，時(shí)不時(shí)還會(huì)傳來(lái)幾聲清脆的鳥鳴聲，令人耳目一新。這樣一個(gè)優(yōu)美的“花園式”學(xué)校，怎能不會(huì)激起人們對(duì)知識(shí)的渴求和探索的欲望呢？ 新生活進(jìn)入高中，一切節(jié)奏都變得快起來(lái)，有時(shí)候甚至感覺還沒(méi)聽懂，就已經(jīng)下課了。我不得不放棄初中時(shí)的學(xué)習(xí)生活方式