【正文】 17　記金華的雙龍洞導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 課題記金華的雙龍洞課型新授課教學(xué)目標(biāo)“浙、簇”等6個生字，會寫“浙、羅”等15個字，會寫“杜鵑、氣勢”等15個詞語。2．有感情地朗讀課文，理清作者游雙龍洞的順序，領(lǐng)悟按照游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，并從語言文字中感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感受。3．能背誦自己喜歡的段落，領(lǐng)悟移步換景的寫作特點，體會并運(yùn)用作者將見聞和感受相結(jié)合，把事物寫具體的表達(dá)方式。教學(xué)目標(biāo)“溶洞”“石鐘乳”“石筍”等形成原因的資料。(教師)2．制作多媒體課件。(教師)3．查找雙龍洞以及葉圣陶的相關(guān)資料。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(用時：5分鐘)“溶洞”“石鐘乳”“石筍”課件，引導(dǎo)學(xué)生觀賞特點。2．教師結(jié)合圖片講解溶洞特點，引出課題。3．相機(jī)出示作者葉圣陶的資料，簡單介紹。4．教師引問：課題中的“記”是什么意思？，結(jié)合課前搜集到的資料，介紹景觀形成的原因。2．學(xué)生認(rèn)真傾聽教師介紹，然后有感情地讀課題。3．學(xué)生介紹關(guān)于作者的資料，提取重要信息。4．學(xué)生說說“記”是什么意思？(記錄)相機(jī)理解本課的體裁：游記。　　引導(dǎo)學(xué)生了解：游記，是一種常見的寫作手法，主要是記敘旅游時的見聞和感受。前文《海上日出》是根據(jù)早晨太陽變化的順序來寫的，而本課的順序，應(yīng)該是隨作者的步伐，移步換景。二、小組合作，學(xué)習(xí)生字新詞(用時：10分鐘)，以及由生字組成的詞語，引導(dǎo)學(xué)生分小組學(xué)習(xí)生字。2．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。3．教師利用圖片引導(dǎo)學(xué)生理解“突兀森郁、擁擠、孔隙、蜿蜒”等重點詞語的意思。4．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“臀”“乳”“筍”等字，強(qiáng)調(diào)部分有變化筆畫的寫法和漢字整體的筆順。，在組長的帶領(lǐng)下，輪流認(rèn)讀生字和生詞，讀準(zhǔn)字音。2．學(xué)生開火車讀生字新詞，集體正音。3．學(xué)生看圖，結(jié)合圖片說說自己對詞語的理解。4．學(xué)生先觀察老師范寫，然后獨立仿寫，自己練習(xí)寫正確、規(guī)范，最后評價，交流改正?！　∩值慕虒W(xué)，首先是要讀準(zhǔn)字音，其次是理解詞語的意思，而后是正確書寫生字。對于四年級的學(xué)生來說，識字有了一定的能力，那就放手讓學(xué)生自主識字，教師以引導(dǎo)為主。三、初讀課文，整體感知(用時：15分鐘)、大聲朗讀課文。2．組織同桌之間互相檢查課文朗讀情況。3．引導(dǎo)學(xué)生分自然段朗讀課文，正音。4．教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，并提出默讀要求：結(jié)合課后習(xí)題一，理清作者的寫作順序，完成填空。5．教師組織學(xué)生匯報交流自學(xué)情況。，讀不好的地方多讀幾遍，帶有生詞的長句子要讀準(zhǔn)確，做到讀通句子。2．學(xué)生同桌互相朗讀課文，將讀錯的地方糾正、讀好，做到連貫、通順。3．學(xué)生分自然段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，有讀不好或讀錯的地方，幫助改正過來。4．默讀課文，用“____”畫出表示作者游覽地方的詞語。5．學(xué)生自由匯報自己找到的詞語，集體評價，弄清作者的寫作順序，并完成書上的填空：先寫去雙龍洞途中的見聞，接著寫雙龍洞口和來到外洞，然后寫怎樣來到內(nèi)洞，重點寫內(nèi)洞的情景，最后寫出洞?！　〗Y(jié)合課后習(xí)題一，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，自主探究作者游覽雙龍洞的順序。四、再讀課文，理清段落(用時：10分鐘)：本文是一篇游記，是按照游覽順序來寫的。那么，哪些段落是在描寫雙龍洞的景色呢？試著給課文分分段。2．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報小組學(xué)習(xí)情況。，輪流發(fā)表自己的看法。2．學(xué)生代表將本組的意見與全班同學(xué)交流，集體訂正，明確段落。第一部分(1自然段)：交代時間、地點、事件。第二部分(3自然段)：路上見聞。第三部分(4～8自然段)：游覽雙龍洞的經(jīng)過。　　先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分段，并且概括段落大意，再以問題的投射，引出課文的重點段落，最后再去劃分課文的其他內(nèi)容。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回憶舊知(用時：6分鐘)。2．教師引導(dǎo)學(xué)生集體訂正。3．教師導(dǎo)學(xué)：這篇課文主要寫了什么？是按照什么順序來寫的？能具體說說游覽順序嗎？，注意寫字姿勢。2．同桌互相檢查默寫情況，改正錯誤。3．學(xué)生瀏覽課文，回顧主要內(nèi)容。　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，重點放在檢測學(xué)生課后生詞的掌握、了解游覽順序等復(fù)習(xí)情況上。二、自學(xué)課文，感悟雙龍洞(用時：22分鐘)，展開自學(xué)。(出示學(xué)生活動卡)2．教師組織學(xué)生交流自學(xué)情況。(1)引導(dǎo)匯報課文第3自然段的學(xué)習(xí)情況，體會路上景色的色彩美。①教師播放課件，幫助學(xué)生深入理解。②教師重點引導(dǎo)學(xué)生讀一讀描寫溪流的句子，感悟課文寫溪流的獨具匠心。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生討論外洞的特點，體會外洞的“大”。①指名朗讀第4自然段中自己喜歡的句子。②教師引學(xué)：洞口外的景色使你產(chǎn)生了什么感覺？用一個詞概括一下。③教師指導(dǎo)學(xué)生抓重點詞語有感情地朗讀第4自然段。(3)引導(dǎo)學(xué)生了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會雙龍洞的“險”。①教師引導(dǎo)學(xué)生說一說乘船從孔隙中穿過是什么感覺。②教師出示課件，幫助學(xué)生體會“孔隙”一詞表達(dá)的準(zhǔn)確性。③指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，有感情地朗讀課文。(4)指導(dǎo)學(xué)生了解內(nèi)洞特點，感受內(nèi)洞的“奇”。①指名匯報對課文第6自然段的理解。②出示課件，訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力。，把感興趣的詞、句找出來，將自己的體會寫在學(xué)生活動卡上。2．學(xué)生自由匯報自學(xué)情況。(1)學(xué)生匯報第3自然段的學(xué)習(xí)情況。①朗讀課文第3自然段中自己喜歡的句子，說出自己的感受。②學(xué)生觀看課件，說說自己的感受，感受沿途一派春意盎然的景象，重點理解“……都比盆栽的杜鵑顯得有精神”這句話。③自由讀描寫溪流的句子，品味“時而……時而……時而……時而……”的妙處，體會幾對反義詞的作用：準(zhǔn)確寫出了溪流的形和聲的特點及二者之間的關(guān)系。(2)學(xué)生交流自己對外洞的感受。①學(xué)生自由讀相關(guān)語句，說一說自己的感受，指導(dǎo)理解詞語“突兀森郁”。②自由結(jié)合交流：洞口可用“寬”“高”來概括，外洞可用“大”來概括。了解作者用常見的“大會堂”這個事物來描繪外洞很大的方法。③學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。(3)學(xué)生自由交流自己對孔隙的感受。①自由交流。②看課件外洞由近及遠(yuǎn)的鏡頭，懂得因為外洞面積太大了，水洞相對就顯得很小，所以作者用“孔隙”一詞是恰當(dāng)?shù)?。③品味文本語句，感受作者用描寫小船的小、進(jìn)出方式的奇和乘船的感受，來凸顯孔隙的窄小的寫作方法。④學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。(4)學(xué)生自由匯報。①學(xué)生交流評議，互相啟發(fā)，開闊思路。②學(xué)生看著圖像，描述內(nèi)洞景象。根據(jù)出示的圖片和說話訓(xùn)練，想象石鐘乳的各種形態(tài)?！啊急扰柙缘亩霹N顯得有精神”這句話。體會花兒在大自然中自由生長，格外具有生機(jī)和靈氣。2．從第3自然段開始，就有溪流的描寫。在本段教學(xué)結(jié)束之后，可以相機(jī)讓學(xué)生找找課文中還有哪些地方也描寫到了溪流。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，溪流的描寫貫穿全文，是課文的一條暗線。3．引導(dǎo)學(xué)生體會：無論是描寫外洞還是孔隙，或者是內(nèi)洞，作者始終用我們常見的事物和自己游覽的感覺，來把景物寫得具體，使人感覺身臨其境。比如：(1)把外洞和我們熟悉的大會堂作比較。(2)細(xì)致描繪小船的小、進(jìn)出方式的特別和自己乘坐這樣的小船的感覺，以此來凸顯孔隙的窄小的寫作方法。(3)把石鐘乳和石筍的形態(tài)，想象成我們熟悉的神仙、動物以及宮室、器用，來突出這些石鐘乳和石筍形狀的變化多端。4．教學(xué)時，老師要抓住這些寫作特點，讓孩子反復(fù)對比，來感受其景致的特點。三、回歸整體，感悟?qū)懛?用時：2分鐘)：作者用什么方法把金華的雙龍洞寫得這樣美？2．指導(dǎo)學(xué)生背誦課文精彩片段。，進(jìn)行交流。2．學(xué)生背誦精彩片段。　　引導(dǎo)學(xué)生回顧課文寫法：按照游覽的順序來寫。四、拓展延伸，課外閱讀(用時：10分鐘)。2．閱讀遷移：作者游覽了雙龍洞之后，又游覽了冰壺洞，寫下了《記金華的兩個巖洞》，大家不妨去讀一讀。2．閱讀《記金華的兩個巖洞》，交流讀書感受?！　」膭顚W(xué)生讀整本書。 高考試題閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。材料一：恩格斯曾說過：“我們不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲膭倮?。對于每一次這樣的勝利，自然界都對我們進(jìn)行報復(fù)?！辈牧隙菏糯髨蟾嬷械诰艂€部分明確指出：加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國。習(xí)近平總書記指出：“我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山?！辈牧先呵安痪脟庖粋€年輕人把自己清理垃圾的照片發(fā)到網(wǎng)上，并向全球年輕人發(fā)起了“垃圾清理挑戰(zhàn)”（Trash challenge）——找一個你覺得需要清理的地方，拍一張照片；打掃干凈后，再拍一張照片；最后把對比圖發(fā)出來！沒過多久，一個來自尼泊爾的年輕人就發(fā)布了自己挑戰(zhàn)成功的照片。接下來來自各國的年輕人便一發(fā)不可收拾，紛紛曬出了自己挑戰(zhàn)的照片。這是繼“冰桶挑戰(zhàn)”之后，再一次火遍全球的公益挑戰(zhàn)。說到“垃圾清理挑戰(zhàn)”，中國不出手則已，一出手就震驚世界——中國要清理海拔八千多米的珠穆朗瑪峰！中國派出一支30人的隊伍，耗時兩個月，這些垃圾大部分只能靠人力扛下山，這種壯舉也受到了世界網(wǎng)友的稱贊。材料四：不久前美國宇航局悄悄發(fā)了一條推特，盛贊中國在“全球變綠”方面做出的貢獻(xiàn)——中國，%，但卻貢獻(xiàn)了25%的新增植被面積！看了以上材料，你有怎樣的感受與體驗，引發(fā)了你怎樣的思考？請聯(lián)系生活實際，自選角度，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章，不得抄襲，不得套作?！敬鸢浮俊纠摹繆^發(fā)有力，共創(chuàng)中國夢魯迅曾說：“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)?！睕]有人是一座孤島。站在歷史的新起點上，我們是順潮而上還是逡巡不前，是事不關(guān)己還是心系祖國，是坐享其成還是積極奮斗，主動權(quán)皆在你我手中。我想，我們生活在最好的時代，現(xiàn)代化藍(lán)圖已具規(guī)模，全面小康指日可待，中華民族偉大復(fù)興亦非遙遙無期。在改革開放、現(xiàn)代化的潮流中，今之少年應(yīng)當(dāng)奮發(fā)有力，攜手共進(jìn)，勠力同心，志存高遠(yuǎn)，共同為中國夢的實現(xiàn)而努力奮斗。實現(xiàn)中國夢，需要有只爭朝夕、不待日月之精神。早在改革開放之初，深圳便喊出“時間就是金錢,效率就是生命”的口號。深圳人民秉持著哪管千難萬苦、只待千計萬計之精神，以不待揚(yáng)鞭自奮蹄的姿態(tài)，奮發(fā)努力，拼搏前進(jìn)。晝夜更替，寒來暑往，亦不止其步伐。天道酬勤，春華秋實，日艱月辛，終換得令世人驚嘆的“深圳速度”。今之少年，應(yīng)以此為榜樣，只爭朝夕，不待日月，黑發(fā)勤學(xué)，青春惜時，心懷“敢教日月?lián)Q新天”的豪邁，腳踏實地，勤學(xué)苦讀。實現(xiàn)中國夢，需要有生態(tài)文明、和諧共生之意識。古人云：“天行有常，不為堯存，不為桀亡?！薄兜赖陆?jīng)》中亦有“道法自然”的思想。改革開放幾十年，從摸著石頭過河到闖出自己的路子，無數(shù)的慘痛教訓(xùn)告訴我們：中國夢的實現(xiàn)，終究繞不開生態(tài)文明建設(shè)，一味追求建設(shè)的高速度，甚至不惜以環(huán)境為代價，那便是壞了根基，舍了本錢，若終不曉悔改，便會積微成著，最終竹籃打水一場空。幸哉！勤勞的中華兒女在為中國夢奮斗之時，終不忘青山綠水，亦不忘為子子孫孫留下藍(lán)天白云。浙江以“綠水青山也是金山銀山”為奮斗標(biāo)語，更是告誡炎黃子孫：勿忘與自然和諧共生，走綠色發(fā)展之道方為良策。今之少年，應(yīng)以此為訓(xùn)誡，在努力建設(shè)中國的同時，亦應(yīng)時時刻刻不忘守護(hù)大自然，守護(hù)我們的家園。實現(xiàn)中國夢，需要有不卸重?fù)?dān)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識。雄安新區(qū)牢記“走好我們這一代人的長征路”，始終秉持高度的責(zé)任意識與擔(dān)當(dāng)胸懷。北宋張載有言：“為天地立心，為生民立命?！惫湃松杏腥绱烁叩呢?zé)任意識，今之少年更是責(zé)無旁貸。今之少年，應(yīng)以此為激勵，砥礪前行，苦學(xué)科技，為書寫新時代之華章，完成中華之復(fù)興而不懈努力!中華泱泱，萬壽無疆；時代變遷，氣象萬千。我們應(yīng)初心不改，砥礪前行，奮勇向前。中國圓夢，亦有可期；今之少年，共創(chuàng)新篇！【解析】【詳解】本題考查材料作文的寫作能力。材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度?！緦忣}】本題的材料共有五則，綜合起來，要點有三條：一是，保護(hù)環(huán)境，加快生態(tài)文明建設(shè)，是全人類共同的責(zé)任；二是，我國正在加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國；三是，我國在生態(tài)環(huán)境建設(shè)上取得了舉世矚目的成就。立意角度： 碧水藍(lán)天，是全人類的夢想； 生態(tài)文明建設(shè)，我們責(zé)無旁貸； 奮發(fā)有為，共創(chuàng)中國夢。素材準(zhǔn)備：（1）經(jīng)典名言①青山清我目、流水靜我耳。山中何所有？岑上多白云。水光山色與人親，說不盡，無窮好。大自然是善良的慈母,同時也是冷酷的屠夫?！旯藗兂３⒆约褐車沫h(huán)境當(dāng)作一種免費(fèi)的商品,任意地糟蹋而不知加以珍惜?！使薮蟮亟o予所有的人是物質(zhì)的精華,而最后,它從人們那里得到的回贈卻是這些物質(zhì)的垃圾。——惠特曼⑦我們違背大自然的結(jié)果是,我們破壞了自然景觀的美,自然動態(tài)的美和天籟的美。 ——諾曼卡曾斯⑧人生欲求安全,當(dāng)有五要:一要清潔空氣。二要澄清飲水。三要流通溝渠。四要掃灑房屋。五要日光充足?！隙「駹枺?）經(jīng)典論據(jù)①習(xí)近平總書記關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)和環(huán)境保護(hù)的重