【正文】 人教版道德與法治七年級上冊第一單元成長的節(jié)拍測試題第一單元 成長的節(jié)拍單元綜合測試題一、單項選擇題1．青春是多夢的季節(jié)，我們青少年要敢于有夢、勇于追夢。下面對夢想的理解，正確的是(　　)①只要有夢想必定能實現(xiàn)　 ②夢想是對生活的盼望，是人生的奮斗目標　③樹立遠大的夢想，能使我們的青春煥發(fā)光彩?、軌粝胧谴呷藠^進的巨大動力A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④2．明明的夢想是當一名優(yōu)秀的飛行員，駕駛飛機，保衛(wèi)祖國；小雨的夢想是當一名優(yōu)秀的運動員，在國際舞臺上，為國爭光。這說明(　　)①少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連　 ②夢想是我們對未來美好生活的愿望?、塾辛藟粝耄蜁兂涩F(xiàn)實　 ④少年的夢想，與個人的人生目標緊密相連A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④3．小學(xué)六年的美好時光已悄然流逝。當我們懷揣著美好的希望，漫步在中學(xué)校園時，藏不住激動的心跳。這是因為(　　)A．中學(xué)生活，對我們來說是新的機會和可能，是生命饋贈給我們的成長禮物 B．從小學(xué)到中學(xué)是每個人一生的起點 C．每個人在中學(xué)階段都會變得更好 D．進入中學(xué)就意味著長大了4．剛邁進中學(xué)的我們，面對的一切都是新的，有的同學(xué)很興奮、很激動，也有的同學(xué)很彷徨、很失落。對此，下列關(guān)于適應(yīng)中學(xué)生活的方法，不正確的是(　　)A．珍惜時光，努力學(xué)習(xí) B．激發(fā)潛能，超越自我C．抓住機會，發(fā)展自我 D．順其自然，得過且過5．下圖是小張研究某一主題的部分內(nèi)容。根據(jù)圖表內(nèi)容判斷，他的研究主題應(yīng)該是(　　)　　　　　　 　圖1　　　　　 　　　　　圖2A．學(xué)習(xí)方法 B．學(xué)習(xí)態(tài)度 C．學(xué)習(xí)目標 D．學(xué)習(xí)習(xí)慣6．人最大的敵人是自己，我們要想戰(zhàn)勝自己先要正確認識自己。正確認識自己(　　)①可以促進自我發(fā)展　 ②可以促進與他人的交往?、勰茉鰪娢覀儗ψ约旱男判模玫匕l(fā)展自己的能力④能更好地理解、寬容、善待他人A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④7．為了讓同學(xué)們更好地認識自己，王老師在班上組織召開了一次“民主生活會”。其中一個環(huán)節(jié)是讓同學(xué)們兩人一組，針對對方的不足寫下自己的意見。面對他人的意見，每個人都有不同的看法。你贊同下列哪種看法(　　)A．我就是我，我不需要別人給我提意見 B．別人的意見也許是對的，但是我改不了，別人提了也白提 C．我要認真分析別人給我的意見，盡己所能，有則改之，無則加勉 D．別人的意見都不對8．桂小軍同學(xué)在寫給學(xué)校心理老師的信中說:“我的個子不高,長得又胖又黑,牙齒向外突出,我感到很自卑,總是抬不起頭來……”如果你是心理老師,你會這樣勸說桂小軍( )①愛美之心,人皆有之,自卑很正常②要接納自己的不完美③每個人都是完美的,沒有缺點④要揚長避短,做更好的自己A.①② B.①④ C.②③ D.②④9．中學(xué)時代是人生發(fā)展的一個新階段，它 （ )①將為我們的一生奠定重要基礎(chǔ) ②見證著一個人從少年到青年的生命進階③意味著新的機會和挑戰(zhàn) ④提供了發(fā)展自我的多種機會A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①③④10. 從小到大，學(xué)習(xí)對我們來說，是一個再熟悉不過的詞匯：眼睛看到的、頭腦中想著的、手上忙著的都是學(xué)習(xí)。下列不能體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有 （ )，同學(xué)們聽老師講籃球的基本規(guī)則，同學(xué)們認真閱讀各種感興趣的圖書雜志、民族風(fēng)土人情和地理地貌，堅決要求其改變教學(xué)風(fēng)格來適應(yīng)自己二、簡答題11．觀察下邊宣傳畫，回答問題。(1)“夢想是一定要有的”，請說說理由。答：夢想是對生活的盼望。夢想可以使生活更有色彩，有夢想的日子，就有希望在生長。明確的人生目標，猶如燈塔，能夠幫助大海中的航船找準前進的方向。(2)“萬一實現(xiàn)了呢”是一個調(diào)侃。我們?nèi)绾尾拍軐崿F(xiàn)夢想？答：把夢想轉(zhuǎn)化為具體的目標；找到現(xiàn)實與目標之間的差距，腳踏實地、全力以赴；不斷增強自身能力，不屈不撓，堅持不懈等。12．閱讀下列材料，回答問題。初中是一個美好的名詞，是我們求知生涯中的第二旅程。兒時懵懂的我早已羨慕愉快、美好的初中生活。如今，我即將跨入我的夢想殿堂，心中對初中生活充滿了期待。我向往的初中生活是多么美妙呀！我們是祖國的花朵、未來的主人，應(yīng)該用自己的力量在校園中描繪出一片美麗的藍圖！ ——一名即將上初中學(xué)生的獨白 (1)作為初中生，生命饋贈給我們的成長禮物是什么？ 答。中學(xué)生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。 (2)面對新的中學(xué)生活，我們青少年該怎樣做？答：“千里之行，始于足下?！敝袑W(xué)生活的序幕剛剛拉開，面對各種可能與挑戰(zhàn)，我們要珍視當下，把握機遇，從點滴做起，為美好明天付出不懈的努力。三、材料分析題13．學(xué)習(xí)是多方面的，學(xué)習(xí)是一個過程。我們每個人在學(xué)習(xí)的過程中，既能感受到學(xué)習(xí)的快樂，也能體驗到學(xué)習(xí)的辛苦。 一個有遠大志向和明確學(xué)習(xí)目標的人，學(xué)習(xí)興趣就會濃厚而持久，就會學(xué)習(xí)；“工欲善其事，必先利其器?！闭莆樟苏_的學(xué)習(xí)策略和方法的人，就會學(xué)習(xí)。 (1)你在學(xué)習(xí)的過程中，感受到哪些學(xué)習(xí)的快樂？體味到哪些學(xué)習(xí)的辛苦？ 答：示例：快樂：生物課上有趣的實驗；找到志趣相投的伙伴；努力發(fā)現(xiàn)了自己的潛能等。辛苦：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥；學(xué)習(xí)時間比較長；頻繁的考試等。(言之有理即可)(2)學(xué)習(xí)對我們來說有什么意義？ 答:學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實的生活；學(xué)習(xí)點亮我們心中的明燈，激發(fā)前進的動力。(3)“工欲善其事，必先利其器”提示我們要學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)該怎樣做？ 答：掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；掌握一些基本的學(xué)習(xí)策略；合理安排學(xué)習(xí)時間；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。(4)我們初中生如何才能在豐富多彩的生活中學(xué)會學(xué)習(xí)？答：學(xué)會學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)會學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；學(xué)會學(xué)習(xí)，要善于運用不同的學(xué)習(xí)方式等。四、 情境分析題。情境一：放學(xué)路上，小江正在向自己的好朋友小海傾吐心聲：真累啊，上學(xué)怎么這么苦??！數(shù)學(xué)課聽不懂，英語單詞背不下來，作業(yè)一大堆，抄都抄不完?！笔前。　毙『＝又f，“班主任還總是找咱們麻煩：補作業(yè)，請家長。哎！在學(xué)校里我們沒有快樂，只有到網(wǎng)吧才能體會到什么是快樂?！鼻榫扯盒∪A在小學(xué)時，是個學(xué)習(xí)成績很好的學(xué)生，可是進入初中后，隨著科目增多，小華感到時間不夠用，成績有很大的滑坡，他父母很著急，小華也是憂心忡忡。（1）、你認為情境一中小江和小海的觀點正確嗎？為什么？答：他們的觀點是錯誤的。對某方面的知識有強烈興趣時，自己解決某個問題時，學(xué)習(xí)中找到志趣相救的同伴時，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時……我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來的快樂。(2)、面對情境二中憂心忡忡的小華，你準備怎樣來勸導(dǎo)他？答：尋找自己落后的原因，找出解決問題的方法；學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)地安排時間；制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃。(3)、你認為怎樣才能做到享受學(xué)習(xí)？答：享受學(xué)習(xí)，一方面要體味學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中有快樂，學(xué)習(xí)中也有辛苦；另一方面我們要學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并保持對學(xué)習(xí)的興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還要善于運用不同的學(xué)習(xí)方式等。請以“過客”為題，按要求寫一篇文章。要求：立意自定，除詩歌外文體不限，要有真情實感，不得抄襲、套作，字數(shù)不少于800字?！敬鸢浮窟^客往往有許多人總會在記憶中湮滅，假若人生可以重來，那是否可以選擇曾經(jīng)？然而人生沒有假如，許多人與物終將會在記憶中忘卻。獨走竹道，其也悲涼?？倳心敲匆蝗喝?，他們?yōu)閴粝胩ど蠈W(xué)習(xí)的道路，行行色色的人在學(xué)校中相聚，相遇、相知，以至相散，有的會成為知己，有的則會成為朋友，然而最多的卻是相散后成為過客。人走茶涼，難留其溫。太多的太多，無盡的記憶時常會在眼前浮現(xiàn)。我以為抓住了記憶就不會忘卻，可是我錯了，我不知道記憶也會消散。記憶消散，那么許多人是否也會隨之消散？我時常這樣反問自己，可我看到的是太多的空洞。我時常擔心自己會忘掉某些人，我怕我會成為過客，我不愿去想，也不敢去想。我很迷茫，也很疑惑，更多的或許是不愿吧！生而無奈，然而不易。人一生中會遇見許多人，往往真正在乎自己的也就那么幾個，這是真正的朋友。真正的朋友總會在自己危難時幫自己度過，因此記憶也總選擇記住朋友，所以它并不會因為時間而忘卻。朋友曾經(jīng)和朋友聊天，他說和小學(xué)同學(xué)相遇，可卻無話對他說去說，感覺關(guān)系淡了吧，最終也就成了過客。我總是在想，人生就像演戲，我們用不同的心態(tài)對待不同的人，形行色色的人也就讓我們有了多樣的心態(tài)，而此過程中充滿了欺騙和偽善，真正的友情卻少之又少。人一生中擁有幾個真心朋友也就無憾了。但人生中太多的謊言，太多的無奈卻終將會吧大多的人變?yōu)檫^客，或許人生最悲的事也就莫過于此吧！人與人之間有時就如宇宙天際，地月旋轉(zhuǎn)，彗星擦肩。真正朋友就如地月旋轉(zhuǎn)，長久相伴。人生過客就如彗星擦肩，一轉(zhuǎn)即逝。然而人生大多卻如彗星，擦肩而過。曾經(jīng)無知以為人生雖有過客，但卻少之又少。然則物極必反，慢慢地才看清世界，才逐漸明白自己不過是大千世界中萬千過客的一員罷了！人生亦涼，其也悲涼，流星易逝，恍若過客。【解析】試題分析：此題考查命題作文的寫作。首先要明確“過客”這個詞語的表層義和可以引申的意義，“過客”是過路之人，表明是短時間停留的人，那也可能指不重要的人或生活方式，由此展開聯(lián)想，立意要積極昂揚，應(yīng)該立足短暫的人生也要活出意義來；生命不能永久，精神（影響）可以不朽；生命（人生）的意義（價值）取決于愛（行為）和影響（作用、能量等）這樣立意比較好，或者從生命短暫，立意不要計較蝸角虛名，應(yīng)活出自我來也可以。也可以添加語素或句子來拓寬立意，如：即使是“過客”，也不能只是“做客”。點睛：從結(jié)構(gòu)上來說，命題作文有三種類型：詞語式命題：作文命題是一個詞或者是詞語。如《肩膀》。短語式命題：作文命題是一個短語，該短語可能是主謂式、動賓式、偏正式、并列式等等，如《改變自己》句子式命題：作文命題是一個完整的句子，如《我想握住你的手》審題思路：添加語素，構(gòu)成語境：有些命題，如詞語或短語式命題，審題時，我們可以通過“添加語素，構(gòu)成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。虛實結(jié)合，虛實相生：有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼?zhèn)?，我們則需要虛實結(jié)合。把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系：對于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個概念之間存在的關(guān)系。由表及里，揭示寓意：有些命題采用比喻、象征手法，審題時不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。需要注意的是，在審題過程中，以上幾點往閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。步入高中，已是秋天。在這樣的時節(jié)，我們會想起那些曾經(jīng)的秋天?！扒锾臁保苍S并不僅僅是一個過往的季節(jié)，它可以是一種心情，一段生活。秋天是豐富多彩的，它有霜花，有蕭索，有凄楚；也有碩果，有繁華，有喜悅……請以“那個秋天”為題，寫一篇記敘文。要求：角度自選，立意自定；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模耗莻€秋天記得那個深秋，天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)為寒冷了。落葉開始增多，黃的、綠的、紅的……洋洋灑灑落滿一地，似乎在無聲地訴說著人間的悲歡離合……那天，陰雨綿綿，我和阿姨在超市里逛著，這邊看看，那邊瞧瞧。突然，我開始關(guān)注起一個小男孩來，他的臉上充滿著童真，茫然的眼神里流露出些許無助。這個本應(yīng)沐浴在父母關(guān)愛中的男孩剎那間牽動了我的思緒。正當我用憐憫的目光注視著他時，觸目驚心的一幕發(fā)生了。他在擁擠的人群中四處張望著，我想，他是在找媽媽嗎？但事實證明：不是。他先環(huán)顧四周，確認四周沒人看他，然后，把那稚嫩的小手伸進了一個婦女的包里，熟練地拿出錢包，然后藏進自己的口袋，消失在人海中。在一瞬間完成了這一系列的動作，神不知鬼不覺，分明是個“慣偷”！我疑惑了，心頭也為之一顫，這是那活潑可愛的男孩的本質(zhì)嗎？不敢再想象了，覺得好可怕，我想說出來，但那時我的嘴就像被膠水黏住了一樣，什么都說不出來。但好奇心讓我再次用目光去搜尋他。他，果然又出現(xiàn)了，這次盯住了一個年輕男子，那個男子個子很高，不算瘦，看樣子也不富有。他似乎沒有察覺到小孩的存在，專注地看著貨架上的商品。小孩的手再次伸進了男子的口袋，男子似乎有感覺了，大吼一聲：“你在干什么？”男孩沒有我想象人那樣驚慌，反倒氣定神閑地說：“叔叔，可以幫我拿下那個玩具賽車嗎？”“噢！”他幫他拿了下來?！爸x謝！”男孩笑了?？此颇敲吹臒o邪，我不由地冷汗直冒。突然間，我覺得我是自私的，自私到我不敢說出真相，我甚至覺得我是他的同謀，罪惡感遍布全身。我?guī)缀跏潜寂苤鴽_出了超市，風(fēng)依舊吹在臉上，但雨似乎更大了。天，似乎也在為這件事忿忿不平。從此，秋，我不再喜愛了。雖然它用金黃詮釋了豐收，用寥闊萌生了詩情，但我始終缺乏面對的勇氣，為他，為我，為那個風(fēng)雨交加的秋日。【解析】【詳解】一、審題要點此題考核寫作能力，是一道命題作文，題目是“那個秋天”。在題目前面有材料，“也許并不僅僅是那些過往的季節(jié)，它可以是一種心情，一段生活，秋天是豐富多彩的，它有霜花，有蕭索，有凄楚；也有碩果，有繁華，有喜悅……”，由此可知寫作的重點應(yīng)該放在“秋天”的比喻意義上，如“惆悵”“挫折”“收獲”“思考”等。從文體看要求寫記敘文，注意記敘的要素，行文中可從實際的秋天引入，讓現(xiàn)實中的秋天和生活中的“秋天”在文中統(tǒng)一，在敘事中加入