【正文】 三年級(jí)下冊(cè)七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）達(dá)標(biāo)測(cè)試卷一、填一填。(每空1分，共26分)，每個(gè)小朋友分得這些玩具的()?！?，每個(gè)小朋友分得這些糖果的()?！　啊薄啊被颉埃健?。 1 ，如果平均分給3個(gè)人，每個(gè)人分得這些蘋(píng)果的()，是(　　)個(gè)；2個(gè)人分得這些蘋(píng)果的()，是(　　)個(gè)。5．在(　　)里填合適的分?jǐn)?shù)。6．一筐魚(yú)有10條，小貓吃掉了這筐魚(yú)的，它吃掉了()條。7．一束花有16朵，其中玫瑰花有12朵，剩下的是百合花，百合花的朵數(shù)占這束花的()。8．5分是1角的()　　　7角＝()元4厘米＝()分米 3分米是1米的()9．小芳做幸運(yùn)星，做了6個(gè)紅色的、3個(gè)藍(lán)色的和1個(gè)綠色的。紅色幸運(yùn)星占總數(shù)的()，藍(lán)色幸運(yùn)星占總數(shù)的()，綠色幸運(yùn)星占總數(shù)的()。二、辨一辨。(對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“”)(每題2分，共10分)1．把20米長(zhǎng)的木條平均截成5段，每段占全長(zhǎng)的。 ( )2．1小時(shí)的是50分鐘。 ( )3．7厘米就是七分之一分米。 ( )4．小明和小紅比賽折紙飛機(jī)，折同樣數(shù)量的紙飛機(jī)，小紅用了小時(shí)，小明用了小時(shí)，小明折得快。 ( )5．三(1)班女生人數(shù)占全班人數(shù)的，三(2)班女生人數(shù)也占全班人數(shù)的，所以三(1)班和三(2)班女生人數(shù)一樣多。 ( )三、選一選。(把正確答案的字母填在括號(hào)里)(每空2分，共12分)1．小明和小紅的家庭作業(yè)都是做15道計(jì)算題，小明已經(jīng)完成了，小紅完成了，( )完成的多。A．小明 B．小紅 C．無(wú)法比較2．一條花邊的有6分米長(zhǎng)，這條花邊的總長(zhǎng)是( )分米。A．9 B．6 C．43．一堆煤有20噸，運(yùn)走了，還剩( )。A．4噸 B．5噸 C．16噸4．場(chǎng)地上有一群雞，其中有5只母雞和2只公雞，公雞占這群雞的( )，后來(lái)跑掉了一只母雞，這時(shí)母雞占這群雞的( )。A. B. C.5．小明和小林一起帶了一些錢(qián)去買(mǎi)課外書(shū)，小明用了兩人所有錢(qián)的，小林也用去兩人所有錢(qián)的，現(xiàn)在還剩下這些錢(qián)的( )。A. B. C.四、計(jì)算。(8分)＋＝ －＝ ＋＝ －＝－＝ ＋＝ －＝ ＋＝五、寫(xiě)一寫(xiě)，涂一涂。(每題1分，共4分)1.( )　　　2.( )3. 4.六、按要求完成下列各題。(1題2分，2題6分，共8分)1．把10個(gè)蘋(píng)果平均分給5個(gè)小朋友，3個(gè)小朋友分得這些蘋(píng)果的。2．小紅讀一本100頁(yè)的故事書(shū)，第一周讀了20頁(yè)，第二周讀了剩下頁(yè)數(shù)的。小紅第二周讀了多少頁(yè)？七、照樣子涂色，并填空。(10分)　　　　　　　　　　　　　八、解決問(wèn)題。(4題7分，其余每題5分，共22分)1．(變式題)做蝴蝶結(jié)用去這根彩帶的，做紙花用去這根彩帶的，這根彩帶還剩下多少厘米？2．(變式題)在一塊邊長(zhǎng)為20米的正方形花圃里劃出的面積種植月季花，如果每平方米種4棵月季花，一共能種多少棵月季花？3．為了綠化校園，學(xué)校買(mǎi)來(lái)36棵樹(shù)苗，六年級(jí)負(fù)責(zé)栽18棵，五年級(jí)負(fù)責(zé)栽剩下棵數(shù)的，四年級(jí)栽余下的樹(shù)苗。四年級(jí)栽多少棵就能全部栽完？4．三(1)班共有42名同學(xué)。有多少名同學(xué)在擦玻璃？有多少名同學(xué)在掃地？有多少名同學(xué)在拖地？還有多少名同學(xué)沒(méi)有打掃衛(wèi)生？答案一、1.　 [點(diǎn)撥]把6個(gè)熊貓玩具看成一個(gè)整體，平均分成3份，每份是這個(gè)整體的。2.　3.　　　?。健　　。?.　5　　10　　[點(diǎn)撥]把15個(gè)蘋(píng)果看成一個(gè)整體。5.　　6．4　　[點(diǎn)撥]10247。5＝2(條)，22＝4(條)?！?.　8.　　　9.　　二、1.√　2．　　[點(diǎn)撥]1小時(shí)＝60分鐘，60分鐘的是60247。2＝30(分鐘)?！?．　4.√5．　　[點(diǎn)撥]三(1)班和三(2)班的全班人數(shù)沒(méi)有具體說(shuō)明，所以全班人數(shù)的是否相等也不能確定。三、　　[點(diǎn)撥]15道的是15247。3＝5(道)，15道的是15247。5＝3(道)，53，所以小明完成的多。2．A　　　C　四、　　　　0　　　1五、1.　2.　　六、1.　　[易錯(cuò)點(diǎn)撥]把10個(gè)蘋(píng)果看成一個(gè)整體。2．100－20＝80(頁(yè))80247。52＝32(頁(yè))答：小紅第二周讀了32頁(yè)?！易錯(cuò)點(diǎn)撥]先求剩下的頁(yè)數(shù)，再求第二周讀了多少頁(yè)。七、涂色略　45　35八、＝100厘米蝴蝶結(jié)：100247。52＝40(厘米)紙花：100247。42＝50(厘米)100－40－50＝10(厘米)答：這根彩帶還剩下10厘米。2．2020＝400(平方米)400247。43＝300(平方米)3004＝1200(棵 )答：一共能種1200棵月季花?！點(diǎn)撥]先計(jì)算出正方形花圃的面積，再算出種月季花的面積，最后求一共能種多少棵月季花。3．36－18＝18(棵)　18247。32＝12(棵)18－12＝6(棵)答：四年級(jí)栽6棵就能全部栽完。4．42247。6＝7(名)　42247。72＝12(名)42247。73＝18(名)　42－7－12－18＝5(名)答：有7名同學(xué)在擦玻璃，有12名同學(xué)在掃地，有18名同學(xué)在拖地，還有5名同學(xué)沒(méi)有打掃衛(wèi)生。請(qǐng)以“過(guò)客”為題，按要求寫(xiě)一篇文章。要求：立意自定，除詩(shī)歌外文體不限，要有真情實(shí)感，不得抄襲、套作，字?jǐn)?shù)不少于800字?！敬鸢浮窟^(guò)客往往有許多人總會(huì)在記憶中湮滅，假若人生可以重來(lái)，那是否可以選擇曾經(jīng)？然而人生沒(méi)有假如，許多人與物終將會(huì)在記憶中忘卻。獨(dú)走竹道，其也悲涼?？倳?huì)有那么一群人，他們?yōu)閴?mèng)想踏上學(xué)習(xí)的道路，行行色色的人在學(xué)校中相聚，相遇、相知，以至相散，有的會(huì)成為知己，有的則會(huì)成為朋友，然而最多的卻是相散后成為過(guò)客。人走茶涼，難留其溫。太多的太多，無(wú)盡的記憶時(shí)常會(huì)在眼前浮現(xiàn)。我以為抓住了記憶就不會(huì)忘卻，可是我錯(cuò)了，我不知道記憶也會(huì)消散。記憶消散，那么許多人是否也會(huì)隨之消散？我時(shí)常這樣反問(wèn)自己，可我看到的是太多的空洞。我時(shí)常擔(dān)心自己會(huì)忘掉某些人，我怕我會(huì)成為過(guò)客，我不愿去想，也不敢去想。我很迷茫，也很疑惑，更多的或許是不愿吧！生而無(wú)奈，然而不易。人一生中會(huì)遇見(jiàn)許多人，往往真正在乎自己的也就那么幾個(gè)，這是真正的朋友。真正的朋友總會(huì)在自己危難時(shí)幫自己度過(guò)，因此記憶也總選擇記住朋友，所以它并不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間而忘卻。朋友曾經(jīng)和朋友聊天，他說(shuō)和小學(xué)同學(xué)相遇，可卻無(wú)話(huà)對(duì)他說(shuō)去說(shuō)，感覺(jué)關(guān)系淡了吧，最終也就成了過(guò)客。我總是在想，人生就像演戲，我們用不同的心態(tài)對(duì)待不同的人，形行色色的人也就讓我們有了多樣的心態(tài)，而此過(guò)程中充滿(mǎn)了欺騙和偽善，真正的友情卻少之又少。人一生中擁有幾個(gè)真心朋友也就無(wú)憾了。但人生中太多的謊言，太多的無(wú)奈卻終將會(huì)吧大多的人變?yōu)檫^(guò)客，或許人生最悲的事也就莫過(guò)于此吧！人與人之間有時(shí)就如宇宙天際，地月旋轉(zhuǎn)，彗星擦肩。真正朋友就如地月旋轉(zhuǎn)，長(zhǎng)久相伴。人生過(guò)客就如彗星擦肩，一轉(zhuǎn)即逝。然而人生大多卻如彗星，擦肩而過(guò)。曾經(jīng)無(wú)知以為人生雖有過(guò)客，但卻少之又少。然則物極必反，慢慢地才看清世界，才逐漸明白自己不過(guò)是大千世界中萬(wàn)千過(guò)客的一員罷了！人生亦涼，其也悲涼，流星易逝，恍若過(guò)客?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查命題作文的寫(xiě)作。首先要明確“過(guò)客”這個(gè)詞語(yǔ)的表層義和可以引申的意義，“過(guò)客”是過(guò)路之人，表明是短時(shí)間停留的人，那也可能指不重要的人或生活方式，由此展開(kāi)聯(lián)想，立意要積極昂揚(yáng)，應(yīng)該立足短暫的人生也要活出意義來(lái)；生命不能永久，精神（影響）可以不朽；生命（人生）的意義（價(jià)值）取決于愛(ài)（行為）和影響（作用、能量等）這樣立意比較好，或者從生命短暫，立意不要計(jì)較蝸角虛名，應(yīng)活出自我來(lái)也可以。也可以添加語(yǔ)素或句子來(lái)拓寬立意，如：即使是“過(guò)客”，也不能只是“做客”。點(diǎn)睛：從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，命題作文有三種類(lèi)型：詞語(yǔ)式命題：作文命題是一個(gè)詞或者是詞語(yǔ)。如《肩膀》。短語(yǔ)式命題：作文命題是一個(gè)短語(yǔ)，該短語(yǔ)可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等，如《改變自己》句子式命題：作文命題是一個(gè)完整的句子，如《我想握住你的手》審題思路：添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境：有些命題，如詞語(yǔ)或短語(yǔ)式命題，審題時(shí)，我們可以通過(guò)“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”的辦法來(lái)完成審題，即在所給定的詞語(yǔ)前或后添加詞語(yǔ)或短語(yǔ)，豐滿(mǎn)所給的詞語(yǔ)，來(lái)顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生：有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)洌覀儎t需要虛實(shí)結(jié)合。把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系：對(duì)于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系。由表及里，揭示寓意：有些命題采用比喻、象征手法，審題時(shí)不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開(kāi)表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。需要注意的是，在審題過(guò)程中，以上幾點(diǎn)往閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。步入高中，已是秋天。在這樣的時(shí)節(jié)，我們會(huì)想起那些曾經(jīng)的秋天?！扒锾臁?，也許并不僅僅是一個(gè)過(guò)往的季節(jié)，它可以是一種心情，一段生活。秋天是豐富多彩的，它有霜花，有蕭索，有凄楚；也有碩果，有繁華，有喜悅……請(qǐng)以“那個(gè)秋天”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：角度自選，立意自定；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模耗莻€(gè)秋天記得那個(gè)深秋，天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)為寒冷了。落葉開(kāi)始增多，黃的、綠的、紅的……洋洋灑灑落滿(mǎn)一地，似乎在無(wú)聲地訴說(shuō)著人間的悲歡離合……那天，陰雨綿綿，我和阿姨在超市里逛著，這邊看看，那邊瞧瞧。突然，我開(kāi)始關(guān)注起一個(gè)小男孩來(lái)，他的臉上充滿(mǎn)著童真，茫然的眼神里流露出些許無(wú)助。這個(gè)本應(yīng)沐浴在父母關(guān)愛(ài)中的男孩剎那間牽動(dòng)了我的思緒。正當(dāng)我用憐憫的目光注視著他時(shí)，觸目驚心的一幕發(fā)生了。他在擁擠的人群中四處張望著，我想，他是在找媽媽嗎？但事實(shí)證明：不是。他先環(huán)顧四周，確認(rèn)四周沒(méi)人看他，然后，把那稚嫩的小手伸進(jìn)了一個(gè)婦女的包里，熟練地拿出錢(qián)包，然后藏進(jìn)自己的口袋，消失在人海中。在一瞬間完成了這一系列的動(dòng)作，神不知鬼不覺(jué)，分明是個(gè)“慣偷”！我疑惑了，心頭也為之一顫，這是那活潑可愛(ài)的男孩的本質(zhì)嗎？不敢再想象了，覺(jué)得好可怕，我想說(shuō)出來(lái)，但那時(shí)我的嘴就像被膠水黏住了一樣，什么都說(shuō)不出來(lái)。但好奇心讓我再次用目光去搜尋他。他，果然又出現(xiàn)了，這次盯住了一個(gè)年輕男子，那個(gè)男子個(gè)子很高，不算瘦，看樣子也不富有。他似乎沒(méi)有察覺(jué)到小孩的存在，專(zhuān)注地看著貨架上的商品。小孩的手再次伸進(jìn)了男子的口袋，男子似乎有感覺(jué)了，大吼一聲：“你在干什么？”男孩沒(méi)有我想象人那樣驚慌，反倒氣定神閑地說(shuō)：“叔叔，可以幫我拿下那個(gè)玩具賽車(chē)嗎？”“噢！”他幫他拿了下來(lái)。“謝謝！”男孩笑了?？此颇敲吹臒o(wú)邪，我不由地冷汗直冒。突然間，我覺(jué)得我是自私的，自私到我不敢說(shuō)出真相，我甚至覺(jué)得我是他的同謀，罪惡感遍布全身。我?guī)缀跏潜寂苤鴽_出了超市，風(fēng)依舊吹在臉上，但雨似乎更大了。天，似乎也在為這件事忿忿不平。從此，秋，我不再喜愛(ài)了。雖然它用金黃詮釋了豐收，用寥闊萌生了詩(shī)情，但我始終缺乏面對(duì)的勇氣，為他，為我，為那個(gè)風(fēng)雨交加的秋日?！窘馕觥俊驹斀狻恳?、審題要點(diǎn)此題考核寫(xiě)作能力，是一道命題作文，題目是“那個(gè)秋天”。在題目前面有材料，“也許并不僅僅是那些過(guò)往的季節(jié)，它可以是一種心情，一段生活，秋天是豐富多彩的，它有霜花，有蕭索，有凄楚；也有碩果，有繁華，有喜悅……”，由此可知寫(xiě)作的重點(diǎn)應(yīng)該放在“秋天”的比喻意義上，如“惆悵”“挫折”“收獲”“思考”等。從文體看要求寫(xiě)記敘文，注意記敘的要素，行文中可從實(shí)際的秋天引入，讓現(xiàn)實(shí)中的秋天和生活中的“秋天”在文中統(tǒng)一，在敘事中加入描寫(xiě)和抒情，讓文章有感染力。二、立意要點(diǎn)根據(jù)“它可以是一種心情，一段生活。秋天是豐富多彩的，它有霜花，有蕭索，有凄楚；也有碩果，有繁華，有喜悅”可得出立意：寫(xiě)人物在秋的心情寫(xiě)人物在秋的一段生活結(jié)合秋天的花草描寫(xiě)，抒發(fā)自己的感想結(jié)合秋天的碩果，抒發(fā)自己的喜悅之情三、參考素材每當(dāng)秋天的開(kāi)始，我還會(huì)想起她，想起她對(duì)家的眷戀與思念。也許過(guò)些天，我們都能夠看到秋天碩果累累，落葉層層的景象了。但是，我們不要否定一點(diǎn)，樹(shù)讓葉子的離開(kāi)，并不是因?yàn)樗牟幻詰?，而是她更想有一個(gè)新的開(kāi)始。所以在秋天這樣一個(gè)浪漫的季節(jié)里，我們能夠大膽的去設(shè)想自己的未來(lái)，追逐自己的夢(mèng)想，摘取那屬于自己的累累果實(shí)。翻過(guò)一座小山，我們又仿佛走進(jìn)了花的世界。盛開(kāi)的野菊花遍地都是。紅的、白的、紫的、粉的、淡綠色的、玫瑰色的，在微風(fēng)中婷婷玉立，婀娜多姿，五彩繽紛。好看極了。我們一邊看花，爸爸一邊講解：這叫金絲鉤，這叫黃石公，這叫綠新蘋(píng)，這叫滿(mǎn)斗星……啊，真是千姿百態(tài)!四、可參考的作文結(jié)構(gòu)根據(jù)作文材料及作文要求“請(qǐng)以‘那個(gè)秋天’為題，寫(xiě)一篇記敘文?！笨芍敬巫魑囊⒅丶?xì)節(jié)，在敘事中彰顯自己的思考和觀點(diǎn)，所以本文既要有記敘又要有抒情，本篇作文可以有兩種結(jié)構(gòu)模式：先敘事，后議論?？忌上葘?xiě)秋天的景物，再抒發(fā)自己的情感；夾敘夾議?？忌梢砸贿厰⑹銮锾斓木拔镆贿吺惆l(fā)自己的情感?！军c(diǎn)睛】命題作文審題立意的四個(gè)步驟：，劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)，關(guān)鍵句。，關(guān)鍵句，列出你所能想到的所有立意(多角度立意)。，選擇較為核心的一兩個(gè)進(jìn)行作文題目立意。，選取有新意又有把握的立意(最佳立意)。審題關(guān)鍵： (一)、尋找關(guān)鍵詞。 (二)、分析句子，理清關(guān)系。(三)、根據(jù)命題，篩選最佳立意。請(qǐng)以“與______同行”為題(把題目補(bǔ)充完整后)寫(xiě)一篇文章。要求：①請(qǐng)將文題抄寫(xiě)在答題卡“題目”后的橫線上。②除詩(shī)歌外文體自選，不少于800字。③文中不得出現(xiàn)(或暗示)真實(shí)的人名、校名、地名。【答案】與幸福同行我們總是在抱怨生活，抱怨日子過(guò)得窩囊，抱怨沒(méi)有知己。我們真正的朋友總是少得可憐。孰不知同一片天空下，開(kāi)朗的笑容