【正文】 六年級下冊《圓柱的體積》習題精選11．有一塊正方體的木料，它的棱長是4分米，把這塊木料加工成一個最大的圓柱體（如下圖）。這個圓柱體的體積是多少？2．，如圖，這根鋼材原來的體積是多少？3．，它的側(cè)面展開后恰好是正方形，這個圓柱體的體積是多少立方厘米？（保留整數(shù)）4．一個圓柱體水桶，從里面量，底面直徑是32厘米，高是50厘米。這個水桶大約能盛水多少千克？（1立方分米的水重1千克）5．一個圓柱量桶，底面半徑是5厘米，把一塊鐵塊從這個量桶里取出后，水面下降3厘米，這塊鐵塊的體積是多少？參考答案1．分析：由圓柱體的體積公式可知：圓柱體的體積大小的決定因素是底面半徑和高。因此，要想使加工成的圓柱體的體積最大，則必須滿足圓柱底面的直徑等于正方體的棱長，高也等于正方體的棱長。解：（4247。2）（4247。2）4＝（立方分米）答：。2．分析：從圖中觀察，可將這段鋼材截成三段，表面積增加四個與圓柱底面完全相等的圓面積，因此就可以求出圓柱形鋼材的底面積，于是問題得到解決。解：　247。415←注意統(tǒng)一單位＝15＝36（立方分米）答：這根鋼材原來體積是36立方分米。3．分析：“它的側(cè)面展開后恰好是正方形，”通過這個條件可以想象出圓柱的高就是正方形的邊長，也是圓柱的底面周長，這樣轉(zhuǎn)化后，問題也就得到解決。解：半徑：247。247。2＝6（厘米）體積：66＝≈4259（立方厘米）答：這個圓柱體的體積約是4259立方厘米。4．分析：圓柱形水桶的底面積是： （平方厘米）圓柱形水桶的容積是 50＝40192（立方厘米），折合成立方分米數(shù)是 40192247。1000＝（立方分米），大約能盛水的重量是 1≈40（千克）答：這個水桶大約能盛水40千克。5．分析：認真讀題后，找出題中關鍵句或詞進行分析思考，這是解決問題的重要方法，“把一塊鐵塊從這個量桶里取出后，水面下降3厘米”通過這個變化可以想象出，原來鐵塊的體積就是水面下降3厘米這個高度的體積，這是鐵塊原來占的空間，于是問題得到解決。解：553＝（立方厘米）答：。一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。 全人類大腦知識共享，你支持嗎？（辯題）假如讓全人類大腦實現(xiàn)知識共享，你支持嗎？（正方）說實話，一說到這個技術我就熱血沸騰。統(tǒng)計清華大學每年的入學人數(shù)和家庭背景，你會發(fā)現(xiàn)，越來越少的人出身于貧寒家庭和偏遠落后山區(qū)，寒門再難出貴子，而知識共享能解決這個問題。因為根據(jù)諾獎得主西奧多舒爾茨的研究表明，當社會的平均受教育水平更高的時候，貧富差距會越來越小。這意味著一旦共享知識了，人人變得更博學，貧富差距將會縮小，寒門將出更多的貴子。這個技術真是太好了。（反方）對方辯友樂得沸騰了，但有人會氣得沸騰！因為這一技術會極大地破壞現(xiàn)有的公平格局，抹殺了個人努力。這個技術，讓那些沒有付出努力的人躺在家里就可以獲得知識。設想你寒窗苦讀12年，當終于收到了清華錄取通知書的那一刻，廣播里響起了激動人心的聲音：全人類知識共享，清華大學解散了！憑什么呢？更讓人覺得不公平的是，這一技術置各種專利于何地呢？發(fā)明專利的人發(fā)現(xiàn)自己的成果被人半路截胡了，人人都可以靈光一現(xiàn)申請個專利，那研究發(fā)明還有什么動力?。ㄕ剑┪也煌鈱Ψ睫q友的看法，少努力一點兒有什么不好？就我個人而言，2006年我開始人工智能方向的研究，在此之前，我用了15年去學英語，又用了9年去學計算機，而最后我頂多能聽懂一個生僻的網(wǎng)絡關鍵詞。如果我7歲就能擁有27歲的知識儲備，我的人生會不會是另一種樣子？普通人窮極一生去學習，恐怕都學不到所有人掌握的所有知識。知識共享，等于打開了新世界的大門，當我們仰望星空，看到的不再只是一顆星星，而是無窮的宇宙奧秘?！俺劦?，夕死可矣”。全人類大腦知識共享，讓我節(jié)省了學習時間，更接近真理與宇宙的盡頭。（反方）我看對方辯友確實是走到宇宙的盡頭了。大腦共享直接獲得知識，顯然省略的是學習和思考的過程。這樣真的好嗎？就《西游記》而言，我們都知道這是佛祖安排的九九八十一難，佛祖不可以直接把經(jīng)書給唐三藏嗎？他可以，經(jīng)書是完全可以共享的，但是取經(jīng)的路是不可以的。而使唐僧成為唐僧的，不是經(jīng)書，是那條取經(jīng)的路??！我們活在一個資訊爆炸的時代，活在一個生產(chǎn)知識的速度超越儲存它速度的時代，所以我們這個時代考驗的恰恰是你從這些知識當中去挑選辨別排序的能力。比匱乏知識更可怕的是，這些辛辛苦苦學了知識的人，發(fā)現(xiàn)付出的努力是個笑話，這不是在分享知識而是在毀滅知識?。ü?jié)選自2018年11月16日《奇葩說》，有刪改）（1）【思維導圖】閱讀雙方辯詞，完成思維導圖。 （2）【辯之有據(jù)】下列材料中能夠作為反方論據(jù)的是（ ） A.偏遠地區(qū)的學生缺乏教學資源，當他們通過大腦共享獲得知識，就擁有了更大發(fā)展空間。B.馬克吐溫說：“沒有專利局和完善專利法的國家就像一只螃蟹，這只螃蟹不能前進，而只能橫行和倒退。”C.孟子說：獨樂樂不如眾樂樂。能與人分享的快樂才是真正的快樂。D.戰(zhàn)國時期，趙括熟讀兵書但不知道變通，結果在長平之戰(zhàn)中慘敗，貽笑大方。（3）【辯之有法】請分析文中劃線句在辯論中的表達效果。 （4）【試為辯手】假設你是正方辯手，請借鑒上文的論證方法，亦可參考第二小題的相關論據(jù)，寫一段辯論詞，50字左右。 【答案】 （1）①知識共享會破壞公平，抹殺個人努力。②知識共享可以節(jié)省時間，更加靠近真理和宇宙的盡頭。③《西游記》唐僧取經(jīng)的故事。（2）B（3）舉唐僧經(jīng)歷了九九八十一難取得真經(jīng)的例子，具體地論證了知識共享省略了學習和思考的過程，以此表明反對全人類知識共享的立場，深入淺出，通俗易懂，富有文學意味，具有說服力。（4）示例一；我支持全人類知識共享。知識共享可以讓我們提高學習效率，輕松減負?，F(xiàn)在的孩子課業(yè)壓力大，為了努力學得更多的知識，從小他們的時間就被各種補習班填滿，知識共享以后可以用更少的時間獲得更多的知識，從而提高學習效率，輕松減負，何樂而不為呢？ 示例二：我支持全人類知識共享。知識共享可以打破專利壟斷，造福全人類。癌癥是一種很容易讓人傾家蕩產(chǎn)的病，因為某些醫(yī)藥公司專利壟斷，癌癥藥物價格高昂，實現(xiàn)知識共享之后就可以打破這種格局，使抗癌藥物合理化，拯救更多生命。示例三：我支持全人類知識共享。知識共享可以打破教育不公平的局面?，F(xiàn)在城市里的孩子有非常優(yōu)越的客觀學習條件：多媒體、平板、雄厚的師資力量等，這是偏遠地區(qū)的孩子無法相比的，這就好比田徑賽他們輸在了起跑線上，主觀上要花費更多的心血去彌補客觀條件的不足，這是教育的不公平，而知識共享可以輕松地解決這個問題?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查考生議論文論點、論據(jù)知識的理解能力，考生要認真閱讀正反雙方的辯論。論點位置有三處：題目、開頭、結尾，論點的出現(xiàn)在文中往往有標志性詞語，如：“可見”、“所以”、“總之”、“我覺得”、“我認為”等。有些還需要根據(jù)文章內(nèi)容去概括。仔細閱讀正、反方發(fā)言，抓住“因為這一技術會極大地破壞現(xiàn)有的公平格局，抹殺了個人努力”“全人類大腦知識共享，讓我節(jié)省了學習時間，更接近真理與宇宙的盡頭”“就《西游記》而言”概括。（2）本題考查考生議論文論據(jù)的理解，考生要根據(jù)反方的論點來進行辨析。論據(jù)有事實論據(jù)和道理論據(jù)之分，其作用主要是證明分論點或中心論點。反方的觀點是：①知識共享會破壞公平，抹殺個人努力。②知識共享忽略是學習和思考的過程。B項名言可以作為其論據(jù)。故B符合題意。（3）本題考查考生議論文論證方法的理解，常用的論證方法有四種：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。首先要根據(jù)劃線句判斷所用的論證方法，而論證方法的作用的答題思路是：運用了________的論證方法，________地論證了________，增強了文章的說服力。所論證的內(nèi)容，一般是文章的中心論點或該段的中心句。該句舉唐僧經(jīng)歷了九九八十一難取得真經(jīng)的例子，具體地論證了知識共享省略了學習和思考的過程，以此表明反對全人類知識共享的立場，深入淺出，通俗易懂，說服力強。（4）此題屬于辯論類考題，主要考查學生的思辨能力和語言組織能力?；卮饡r需先找準對方觀點，再予以反駁。答題時要注意：觀點明確，理由充分。此題把握正方論點，選擇合適的論據(jù)和論證方法，注意語句通順。如果支持全人類知識共享，可從“提高學習效率，輕松減負；造福全人類；打破教育不公平的局面”等方面闡述。答案不唯一。故答案為：⑴ ①知識共享會破壞公平，抹殺個人努力。②知識共享可以節(jié)省時間，更加靠近真理和宇宙的盡頭。③《西游記》唐僧取經(jīng)的故事。⑵B；⑶舉唐僧經(jīng)歷了九九八十一難取得真經(jīng)的例子，具體地論證了知識共享省略了學習和思考的過程，以此表明反對全人類知識共享的立場，深入淺出，通俗易懂，說服力強。⑷ 示例一；我支持全人類知識共享。知識共享可以讓我們提高學習效率，輕松減負?，F(xiàn)在的孩子課業(yè)壓力大，為了努力學得更多的知識，從小他們的時間就被各種補習班填滿，知識共享以后可以用更少的時間獲得更多的知識，從而提高學習效率，輕松減負，何樂而不為呢？【點評】⑴考生在平時要注意議論文知識的積累，仔細閱讀文本，根據(jù)思維圖中給出的提示進行概括。⑵考生要在閱讀的基礎上理解反方的論點，然后對選項進行辨析，找準適合的論據(jù)。⑶考生在平時要積累議論文的論證方法，掌握各種方法的作用，在具體回答時要聯(lián)系文段來回答。⑷開放性的試題，考生要注意所闡述的觀點要正確，要聯(lián)系文本內(nèi)容來進行闡述，理由要充分。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀《勤于用腦》完成后面小題。 ①常常能聽到這樣的一種說法：“人的腦子用多了，會死掉許多腦細胞。”“人腦多用了會笨?！边@種說法是沒有科學道理的。 ②事實上，人的肌體的各個部位，幾乎都是越用越健康，腦子也是一樣。讓我們先來看一個數(shù)據(jù)：經(jīng)科學家研究證明，人的大腦皮層大約有140億個神經(jīng)細胞，也叫神經(jīng)元。這么多數(shù)量的腦細胞，對一個人的一生來說足夠足夠了。有人計算過，如果一個人活到100歲的話。經(jīng)常運用的腦神經(jīng)細胞只不過10多億個，還有80%~90%的腦神經(jīng)細胞沒動用。所以，根本不會有什么“腦子多用會笨”的事情。 ③“生命在于運動”，這是生物界的一個普遍規(guī)律。人的機體，用則靈，不用則衰。腦子用得勤的人，肯定聰明。因為這些勤于用腦的人，腦血管經(jīng)常處于舒展的狀態(tài)，腦神經(jīng)細胞會得到很好的保養(yǎng)，從而使大腦更加發(fā)達：避免了大腦的早衰。相反：那些懶于用腦思考的人，由于大腦受到的信息刺激比較少，甚至沒有，大腦很可能就會早衰。這跟一架機器一樣，擱在那里不用就要生銹，經(jīng)常運轉(zhuǎn)就很潤滑。國外就有過這樣的研究，科學家觀察了一定數(shù)量的20—70歲的人，發(fā)現(xiàn)長期從事腦力勞動的人，到了60歲時仍能保持敏捷的思維能力，而在那些終日無所事事、得過且過的懶人當中，大腦早衰者的比例大大高于前者。 ④除懂得腦子多用只會聰明不會笨的道理以外，我們還應該了解“多用腦，可防老”的道理。這對老年人來講尤為重要。我們常說，大腦是人體的司令部，如果大腦遲鈍了，身體各器官的生理功能當然也不會旺盛。所以，保持大腦的活力，就能促進其他機體、器官保持活力；大腦如早衰，也會影響其他機體、器官的早衰。老年人的健康狀況，往往是生理、心理、環(huán)境等因素互相影響的結果，老年人保持著勤于用腦的好習慣，就會有一種很好的心理狀態(tài)，可以使自己的生活、精神充滿活力。 ⑤“勤于用腦，延緩衰老”，這個道理是很科學的。老年人如此，何況我們青少年呢？ （1）用一句話概括第②段的內(nèi)容。 （2）第③段畫線的部分綜合運用了________等說明方法，說明了________的道理。 （3）第④段說明“多用腦，可防老”的道理，談了兩方面的原因：一是生理方面的，就是多用腦能夠________；二是心理方面的，就是多用腦可以________。 （4）“人的機體的各個部位，幾乎都是越用越健康”，這句話中的“幾乎”能刪去嗎？為什么？ （5）你在生活中也經(jīng)常用腦，讀了這篇文章，有些什么體會？（請簡要回答） 【答案】（1）人的腦神經(jīng)細胞足夠一生運用。（2）作詮釋、作比較、打比方；腦子用得勤（的人），肯定聰明?；颍耗X子多用只會聰明（不會笨）（3）促進其它肌體、器官保持活力；使生活、精神充滿活力（4）不能刪去?！皫缀酢北砻鞑⒎侨?，也有例外，刪去后不能表達出這層意思，與原意不符，“幾乎”體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（5）略 【解析】【分析】（1）此題考查對文章內(nèi)容的理解，仔細閱讀第二段，概括出本段中心句。腦細胞比較多，足夠一生運用。（2）此題考查說明方法及作用的掌握能力，相反一詞，告訴讀者，運用了作比較的說明方法，“這跟一架機器一樣，擱在那里不用就要生銹，經(jīng)常運轉(zhuǎn)就很潤滑”，告訴讀者，運用了打比方的說明方法，生動形象的說明了經(jīng)常用腦聰明。（3）此題考查對文章內(nèi)容的理解結合，第四段內(nèi)容，用原文填空即可。（4）此題考查學生的辨析能力。此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對比，表達效果方面考慮。從說明文語言特點方面考慮。說明文語言特點準確性、平實性、周密性和科學性。然后結合具體語境進行分析。（5）答案不唯一，圍繞用腦聰明健康闡述自己的體會。故答案為：（1）人的腦神經(jīng)細胞足夠一生運用；（2）作詮釋、作比較、打比方；腦子用得勤（的人），肯定聰明?；颍耗X子多用只會聰明（不會笨）；（3）促進其它肌體、器官保持活力；使生活、精神充滿活力；（4）不能刪去。“幾乎”表明并非全部，也有例外，刪去后不能表達出這層意思，與原意不符，“幾乎”體現(xiàn)了說明文語言的準確性；（5）略?！军c評】識記常見的說明方法，并能結合具體的句子正確分析。常見的說明方法有：有舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌。3．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。最怕媽媽突然對我好孫道榮 ①新學期，她給孩子們布置了第一篇作文﹣﹣《最難忘的時刻》。 ②她是一名支教老師，在這個偏遠山區(qū)，方圓幾十里，只有這一所學校，學生大多是留守孩子，他們的父母，大部分都遠赴外地打工，難得回來一次，這也成了很