【正文】 人教部編版語文九年級下冊第六單元名著導(dǎo)讀《簡愛》教學(xué)設(shè)計(jì)　　指導(dǎo)策略　　統(tǒng)編教材語文九年級下冊名著導(dǎo)讀安排的是《〈簡愛〉外國小說的閱讀》。隨后，推薦了自主閱讀的小說篇目是《契訶夫短篇小說選》和《我是貓》。外國文學(xué)作品在初中階段被選入課文的不少，《變色龍》、《海燕》等。在學(xué)生們即將完成初中學(xué)業(yè)，編者推薦閱讀整本外國名著，對學(xué)生拓展課外閱讀空間，開闊異域文學(xué)視野，培養(yǎng)文藝欣賞品位是大有禆益的?！　￡P(guān)于“課外閱讀”，《課程標(biāo)準(zhǔn)》建議：“應(yīng)根據(jù)各學(xué)段的要求，通過小組和班級交流、學(xué)習(xí)成果展示等方式，了解學(xué)生的閱讀量和閱讀面，進(jìn)而考察其閱讀的興趣、習(xí)慣、品位、方法和能力”?！　∫虼?，指導(dǎo)學(xué)生閱讀外國小說，不僅有閱讀量的要求，還有深度閱讀，通過閱讀情節(jié)，把握人物命運(yùn)，讓學(xué)生通過文學(xué)作品，了解不同國家的風(fēng)土人情，社會生活，審美情趣，文化傾向。在文化價(jià)值上作一些指導(dǎo)，這樣才會起到閱讀指導(dǎo)課應(yīng)有的作用?！　〔呗陨喜捎猛ㄗx基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流分享；以不同章節(jié)的人物形象對比，進(jìn)行文化價(jià)值的判斷，辨析，啟發(fā)學(xué)生樹立普世的情感態(tài)度價(jià)值觀。　　學(xué)情分析　　在本課進(jìn)行閱讀指導(dǎo)之前，老師要布置學(xué)生進(jìn)行全文閱讀，在閱讀的基礎(chǔ)上，通過一節(jié)課的閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生在初步掌握情節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行名著內(nèi)涵分析?！　≡趫?zhí)教本課閱讀指導(dǎo)課之前，針對學(xué)生進(jìn)行一些問題進(jìn)行問卷調(diào)查，以便明了學(xué)生掌握名著閱讀的情況。設(shè)置的問題如：你完整閱讀過《簡愛》嗎？教師有推薦閱讀《簡愛》的譯本嗎？你給自己定的閱讀目標(biāo)是？閱讀《簡愛》時(shí)，你最關(guān)注什么？這些問題是從閱讀接受度，版本意識，閱讀規(guī)劃，價(jià)值確立等角度設(shè)置的，便于教者執(zhí)教過程中預(yù)設(shè)問題，指導(dǎo)深度閱讀?！　【拍昙壍膶W(xué)生，已經(jīng)具備初步閱讀分析的能力，對小說“三要素”進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合名著整本書閱讀對小說人物命運(yùn)、價(jià)值體系略作拔高，是可以嘗試的。　　指導(dǎo)目標(biāo)　?。杭とは馔鈬母裟じ校瑘?jiān)持整本書通讀名著，產(chǎn)生閱讀興趣，并能在閱讀過程中盡可能保持這種欲望；能理解女性獨(dú)立思想和對自由的追求難能可貴，并能夠在生活中不斷激發(fā)內(nèi)心深處的自主、獨(dú)立、平等思想?！　。和暾莆展适虑楣?jié)，可以為他人分享自己的閱讀體驗(yàn)。通過分析人物語言，把握人物性格特點(diǎn)，進(jìn)而深切領(lǐng)會人物命運(yùn)。：速讀——指定篇章，閱讀相關(guān)情節(jié)，為分析人物統(tǒng)一進(jìn)度。細(xì)讀——通過分析語言描寫，指導(dǎo)學(xué)生掌握深入分析人物性格特點(diǎn)的方法。研討——通過對話，激發(fā)學(xué)生對平等、自主思想的吸收，指導(dǎo)樹立正確的價(jià)值觀。指導(dǎo)重點(diǎn)激趣消解外國名著的隔膜感，堅(jiān)持整本書通讀名著，產(chǎn)生閱讀興趣，并能在閱讀過程中盡可能保持這種欲望；能理解女性獨(dú)立思想和對自由的追求難能可貴，并能夠在生活中不斷激發(fā)內(nèi)心深處的自主、獨(dú)立、平等思想。指導(dǎo)難點(diǎn)完整掌握故事情節(jié)，可以為他人分享自己的閱讀體驗(yàn)。通過分析人物語言，把握人物性格特點(diǎn)，進(jìn)而深切領(lǐng)會人物命運(yùn)?！　≌n前準(zhǔn)備　　統(tǒng)一閱讀的《簡愛》版本：建議采用長江文藝出版社的宋趙霖譯本?！　≈笇?dǎo)課時(shí)：一課時(shí)　　指導(dǎo)流程　　一、激趣導(dǎo)入　　（一）播放由演員袁泉、王洛勇主演的國家大劇院話劇《簡愛》經(jīng)典片段?？垂适拢氯宋?。　　　?。ǘ┝私庾髡摺Ｍㄟ^作者命運(yùn)簡介，對比《簡愛》故事情節(jié)梳理，了解名著內(nèi)容，把握自傳體小說的特點(diǎn)?！　?根據(jù)以上內(nèi)容，把小說情節(jié)的部分內(nèi)容空出，以小組研討的形式，相互說出答案，全班交流，鍛煉學(xué)生的分析判斷能力。　?。ㄈ┱w把握故事情節(jié)，把情節(jié)做簡要劃分，以了解學(xué)生對故事情節(jié)的掌握情況。章節(jié)情節(jié)概括指定閱讀內(nèi)容14章第一部分：苦難的童年第四章（P35），簡愛與里德太太的對話。510章第二部分：艱難中成長第八章（P72），簡愛與海倫的對話。1127章第三部分：體驗(yàn)愛情第二十三章（P277），簡愛與羅切斯特的對話。2835章第四部分：別后偶遇第三十三章（P426），簡愛得知繼承財(cái)產(chǎn)，決定與圣約翰和戴安娜、瑪麗平分。3638章第五部分：圓滿結(jié)局第三十七章（P486），簡愛回到失明羅切斯特身邊。 二、品讀分析?！　。ㄒ唬┙Y(jié)合以上環(huán)節(jié)，小組分工，進(jìn)行指定閱讀內(nèi)容的角色朗讀。然后小組展示，并說說為什么選擇該片段的朗讀?！　。ǘ耐瑢W(xué)們較為集中的朗讀片段中，指定典型語言描寫的段落，進(jìn)行朗讀分析。人生階段對話描寫人物性格【童年簡愛】“我不會騙人，我要是會騙人，就會說我愛你了，可是我要說，我不愛你。除了約翰里德，世界上我最恨的就是你了，至于這本有關(guān)撒謊者的書，你還是拿去給你的女兒喬治安娜吧，因?yàn)閻廴鲋e的是她，不是我。”耿直單純，敢于反抗，剛強(qiáng)勇敢；【少年簡愛】“不，我知道我應(yīng)該看重自己，可這還不夠。要是別人不愛我，那我寧可死掉，這也比活著強(qiáng)——我受不了孤獨(dú)和遭人憎恨，海倫。你瞧，為了得到你，或者譚波爾小姐，或者任何一個(gè)我真正愛的人的真誠的愛，我會心甘情愿地讓我的胳膊折斷，或者讓公牛用尖角把我挑起來，或者站在尥蹶子的馬后面，讓它用蹄子踢我的前胸……”自立自強(qiáng)，善良淳樸，真誠專一；【青年簡愛】“……要是上帝賜給了我一點(diǎn)美貌和大量財(cái)富，我也會讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在不是憑著習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是憑著肉體凡胎跟你說話，而是我的心靈在跟你的心靈說話，就好像我們都已離開人世，兩人平等地一同站在上帝跟前——因?yàn)槲覀儽緛砭褪瞧降鹊?！”自尊?dú)立，自主平等，自強(qiáng)率真；【中年簡愛】“我對你說過，我不但有錢，先生，還是個(gè)獨(dú)立自主的人。我自己的事由我自己做主?！薄澳悄阋掖谝黄?？”“當(dāng)然——除非你反對。我要做你的鄰居，你的護(hù)士，你的管家。我發(fā)覺你很孤獨(dú)，我要跟你作伴——給你念書，陪你散步，坐在你身邊，侍候你，做你的眼睛和雙手。別再那么一副愁眉苦臉的樣子了，我親愛的主人，只要我活著，就不會撇下你孤孤單單一個(gè)人?！鄙屏即緲?，感情真摯，追求真愛。　?。ㄈ┩ㄟ^以上對話分析，探討人物性格特點(diǎn)?！　囊陨鲜侵魅斯诓煌A段的語言。我們可以看到，簡愛雖然屢遭不幸，但她作為女性，做到了堅(jiān)持自我，自尊自愛，獨(dú)立自主，勇敢地追求自由與尊嚴(yán)。她是平凡的人，但她的人格成就了她不平凡。正是她的人格魅力，讓她成為兩個(gè)世紀(jì)以來女性成長的風(fēng)向標(biāo)。作為女性，追求人格獨(dú)立，自尊自愛應(yīng)該是一輩子的事，我們每一個(gè)人都應(yīng)該向簡愛學(xué)習(xí)，具備自由、自尊、自愛的獨(dú)立人格?！　∪⑻骄棵骼??！　。ㄒ唬┖啇奂磳⒆呱吓瓮丫玫幕橐龅钐?，當(dāng)?shù)弥_切斯特有妻子，卻毅然離開他。你對簡愛的選擇，有什么看法？　?。ɡ蠋熞龑?dǎo)明確：出身卑微，相貌平平的簡愛，已經(jīng)和羅切斯特走上婚姻的殿堂，幸福唾手可得的時(shí)候，橫生枝節(jié)。哪怕是她向往已久的愛情，但她也拒絕婚外情，不做男人的附庸，堅(jiān)守道德底線，保持人格的獨(dú)立。這就是她高貴人格所帶給我們的啟蒙意義。）　?。ǘ┩ㄟ^閱讀小說《簡愛》，同學(xué)們對自尊自愛有什么新的認(rèn)識呢？　　（老師指導(dǎo)明確：今天，中國女性的地位得到了極大提升，實(shí)現(xiàn)了男女平等，更需要新時(shí)代的每一個(gè)人，像簡愛一樣奮斗，自尊自信。教師組織學(xué)生，圍繞自尊自由的話題，進(jìn)行專題小論文撰寫，開展辯論賽等活動，不斷提升中學(xué)生的思辨能力，獨(dú)立思考能力，讓閱讀外國名著的意義發(fā)揮到最大。）　　四、課堂總結(jié)　　今天閱讀《簡愛 》片段，我們初步了解了，閱讀外國名著，對版本必須有所選擇；明白了通讀大部頭名著可采用分章節(jié)列計(jì)劃的方法。通過概括章節(jié)大意，研討分析閱讀，我們認(rèn)識了簡愛自由獨(dú)立、自主自尊的人格魅力。通過小組研討，我們進(jìn)一步懂得了自尊獨(dú)立精神的可貴。希望同學(xué)們能在名著閱讀中學(xué)會遷移，通過讀書，豐富自己的精神世界，成為一個(gè)內(nèi)涵豐富、人格高貴的閱讀者?！　∥?、課后作業(yè)　?。ㄒ唬﹦?chuàng)作一篇《簡愛》讀后感，寫出簡愛給你啟發(fā)最大的人格魅力所在?！　。ǘ┩卣归喿x簡奧斯汀的《傲慢與偏見》，感受英國文學(xué)的魅力。請以“撒在成長道路上的幾縷陽光”為題，寫一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮咳鲈诔砷L道路上的幾縷陽光 打開朱紅色大門，記憶如編排好一般如此清晰，雙眼開始氤氳開來…… 陰雨霏霏，窗外天地之間拉起一道珠簾。 啪啪……雨腳如麻，打在窗欞之上。一道道筆痕在演算紙上劃過，那道函數(shù)難題還是沒有一點(diǎn)頭緒。我眉頭緊皺，心亂如麻。 吱——門開了。不用回頭看就知道是媽媽過來了?！皝?，喝杯熱牛奶吧，緩緩神……”“知道了，放那里吧……”我不耐煩地答道。 “不然那樣——”媽媽剩下的半句話被我粗魯?shù)卮驍?，那剩下的半個(gè)音節(jié)尷尬地停留在半空中，空氣中劃過若有若無的嘆氣聲。 “啪……啪……”雨下得更大了，剛剛僅有的一點(diǎn)頭緒也無影無蹤。還是找一下以前的筆記本吧，我開始扒抽屜。突然，那本滿載我幼時(shí)時(shí)光的相冊映入了我的眼簾。我忍不住一頁頁翻開，看著那些泛黃的剪影映入眼簾。忽而有一張格外引人注目——一位年輕女子著一襲白色長裙，莞爾一笑，游走于蝶舞翩躚之中。她的右手牽著一位笑容明媚的青澀孩童。那就是我。 猛然間，那些溫馨的記憶重現(xiàn)：媽媽牽著我的手去學(xué)校，去公園，去各地旅游。忽然，感覺我的手掌還有溫存，心中卻悵然若失。 我輕輕地啜一口牛奶，味蕾有一朵花在綻放，絲絲甜韻蕩滌了心中的塵埃與陰霾。我起身，走到媽媽的房間，擰開冰冷的門把手，看到的卻是媽媽呆滯的眼神，歲月的小徑爬滿了她的眼角。這，還是那個(gè)明媚如花的女子嗎? “媽，我們出去走走，散散心?！蔽逸p輕地說。此時(shí)，我才明白媽媽剩下的半句話的含義，只因?yàn)槲沂撬膬鹤?，依舊是那個(gè)明媚笑容的青澀孩童。媽媽臉色一怔，隨即嫣然一笑，笑靨如花，一如多年之前的那個(gè)女子。 “兒子，弦不要繃得太緊，散散心，也許，思路就豁然開朗了……”驀然，我眼前出現(xiàn)了這樣一幅畫面：我們手牽手，肩并肩，笑臉映著笑臉，跳過一個(gè)個(gè)小水洼，牽衣頓足，遠(yuǎn)處是一簇簇晶亮的葉子在風(fēng)的吹拂下聚攏在一起?！皟鹤樱瑡寢尞?dāng)然希望你學(xué)習(xí)優(yōu)秀，但媽媽更希望看到一個(gè)陽光帥氣的孩子!” 心中頓時(shí)感動不已。 “兒子，媽媽更希望看到一個(gè)陽光帥氣的孩子!”在這個(gè)望子成龍、希望自己孩子學(xué)習(xí)第一的浮躁年代，媽媽，你的這句話，如同一縷溫暖的陽光，照亮我的心底?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文，題目是“撒在成長道路上的幾縷陽光”，“陽光”是比喻的說法，注意還原本體，待敵指什么；然后注意修飾的成分“成長道路上”的限定，綜合這兩段應(yīng)該寫在自己成長路上對自己有幫助的幾個(gè)人或幾件事。點(diǎn)睛：明確重心法是一些命題作文常見的立意方式，所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫作的重點(diǎn)。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。如此題中的“成長路上”就是文題強(qiáng)調(diào)的重心。然后抓住“陽關(guān)”的含義進(jìn)行立意即可。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 生活中，我們經(jīng)常會因各種原因改變主意，放棄某一決定。請以“改變主意”為題目寫一篇記敘文。要求：自定立意，不得套作，不得抄襲，不少于 800 字?！敬鸢浮糠段模焊淖冎饕馕易哉J(rèn)為是一個(gè)非常乖巧的孩子，我能把什么事情即使不能做到最好，也能追求做得更好。我學(xué)習(xí)很努力，也喜歡幫助別人，我很想讓老師欣賞我，可老師的目光卻永遠(yuǎn)只在那些成績最優(yōu)秀的學(xué)生身上。因?yàn)樯眢w有些殘疾的原因，我很自卑。我心里委屈，于是我憤世，我孤傲，我看不慣一切。我懷疑一切并目空一切，抱著這種思想我跨入了高中二年級的大門。這位新來的班主任，我并不贊賞，個(gè)子矮，眼球有些突出，表情嚴(yán)肅，走路和未開化的遠(yuǎn)古人一樣?？墒遣恢醯?，他似乎盯上了我，是因?yàn)槲业南嗝?？他上課時(shí)不時(shí)地瞟我一眼，作業(yè)本上隔三差五地出現(xiàn)了一些批語，多次有意讓我在大庭廣眾之下發(fā)言……一開始我懷著敵意，盡量地回避著。不過漸漸地我發(fā)現(xiàn)，在做這些事的時(shí)候，他的目光是真誠的，似乎有一絲溫柔在我心頭劃過，多久沒有過了，還是夢中媽媽的親昵。第一次、第二次測試之后，他給我媽媽發(fā)來了第一條短信：“宇真是個(gè)不錯的孩子，我們家小雨要是像這樣就好了?！笔盏竭@條短信之后，一種從未有過的感覺涌上心頭，終于有老師注意到我了。于是那層籠罩著自卑的陰云終于被撕破了，感覺好像是如沫春雨般的滋潤，我欣喜地跳到媽媽的背上，和她一起分享我的快樂。此后，我對班級熱心多了，值日主動，文體活動積極參加，熱心做好班干部的好幫手，發(fā)言也踴躍了，學(xué)習(xí)成績也有了明顯提高，我成天籠罩在被老師夸獎的光環(huán)里，做的一些事兒越來越多，交了不少的朋友?？傻搅烁叨谀┛荚?，我摔了個(gè)大跟頭，成績落了很多，我失落得很，心里很悲涼，老師依然給我發(fā)了張獎狀“熱心學(xué)生獎”，我心里挺不是滋味。到家時(shí)，老師給我發(fā)來了第二條短信：“宇，人生路上難免有風(fēng)雨，如果不經(jīng)歷，又怎知彩虹分外艷！相信自己，一定能行！”我心頭一熱，雖然沒有對得住老師的幫助，但他卻一如既往地關(guān)心和支持我，于是化痛苦為動力，繼續(xù)前進(jìn)，永不言棄，堅(jiān)持到底，爭取勝利！快要高考了，可我的心情顯得有些浮躁不安，上課精力總是不能集中，老走神，晚上又睡不著，白天有時(shí)還打瞌睡，前段日子幾次模擬考試有些心不在焉，成績有了影響，但我盡量不給老師添麻煩，但還是被他發(fā)覺了，又發(fā)來了第三條短信：“平常心是金?！庇谑?，調(diào)整心態(tài)，除了學(xué)習(xí)之外，每天下午老師還陪我在操場上跑兩圈，鍛煉身體，勞逸結(jié)合，一面還開導(dǎo)我，于是心情終于穩(wěn)定了。今天，我得以平常心坐在了這考場上，都是因?yàn)槔蠋煟撬娜龡l短信改變了我……【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一篇命題作文，要求以“改變主意”為題目寫一篇記敘文?？疾榭忌懿荒苷J(rèn)真觀察生活，從生活紛繁復(fù)雜的表象中，提煉出富有內(nèi)涵的思考。審題：這一題目中的關(guān)鍵字詞是“改變”?！案淖儭笔且环N質(zhì)變，體現(xiàn)一種前后對比，寫作文時(shí)，一定要體現(xiàn)這個(gè)關(guān)鍵詞語。我們可以探討是什么讓我們改變了主意？是迷途知返？是正確地認(rèn)識了問題？改變主意，有些是好的改變，值得提倡。也有不好的改變，是需要摒棄的。我們要正確看待改變，一定要是積極向上的改變。立意：——