【正文】 （語(yǔ)文）中考必備語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀試題專題訓(xùn)練技巧全解及練習(xí)題(答案)一、中考語(yǔ)文非連續(xù)性文本閱讀試題1．閱讀下面的文段，回答問題。 寂寞出學(xué)問——《解放周末》對(duì)話復(fù)旦大學(xué)黨委書記秦紹德教授 昨天是第35個(gè)教師節(jié)。復(fù)旦大學(xué)向全體教師發(fā)出致謝和倡議，感謝在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中默默耕耘多年的教師們，并倡導(dǎo)一種甘坐“冷板凳”的治學(xué)精神。 這種倡導(dǎo)，關(guān)乎復(fù)旦，又不止于復(fù)旦；關(guān)乎教師，也不止于教師。 下面是記者對(duì)復(fù)旦大學(xué)黨委書記秦紹德教授的專訪。 記者：在教師節(jié)這一天，復(fù)旦大學(xué)為何向全體教師發(fā)出這樣的致謝？ 秦：我們向辛勤工作一年的教師致敬，不僅尊重教師的一般性勞動(dòng)，還特別強(qiáng)調(diào)一個(gè)重點(diǎn)：不能遺忘在學(xué)術(shù)領(lǐng)域耕耘多年、默默無聞的教師們。這些教師沒有受到媒體的過分關(guān)注——被媒體過分關(guān)注恰恰做不出學(xué)問——因此，容易被遺忘。在這一時(shí)刻表達(dá)對(duì)他們的由衷感謝和深深敬意，是非常必要的。 記者：錢穆先生說過，做好學(xué)問，要“潛心十年”。 秦：是的，類似的說法不少。20世紀(jì)50年代，南京大學(xué)韓儒林先生就把范文瀾先生的治學(xué)精神概括為兩句話：“板凳需坐十年冷，文章不寫半句空。”這種甘坐“冷板凳”的精神，就是堅(jiān)守學(xué)術(shù)的精神——無論外面發(fā)生了如何翻天覆地的變化，在攀登學(xué)術(shù)高峰的路途中，一定要堅(jiān)守學(xué)術(shù)。在這個(gè)方面，我頗為自豪，因?yàn)樵趶?fù)旦大學(xué)的歷史上，不乏甘坐“冷板凳”、作出卓越成就的學(xué)者，他們的精神，是復(fù)旦重要的精神遺產(chǎn)之一。 記者：這種精神的確是寶貴的，但是，是否非得寂寞才能出學(xué)問？不甘寂寞就不能出學(xué)問嗎？ 秦：這個(gè)疑問可能來自于現(xiàn)在一種有目共睹的現(xiàn)象：學(xué)術(shù)考核時(shí)，不少教師拿出了一大摞成果，十幾篇論文、好幾部大書，都是在有限的幾年內(nèi)寫成的。但是，真正在學(xué)術(shù)界的人都知道，即使是一篇有真知灼見的論文，恐怕也不是一年半載就可以完成的?！爸鞯壬怼敝挥性趥€(gè)別天才身上才能發(fā)生。我認(rèn)為，在現(xiàn)行的考評(píng)體制下出現(xiàn)了那么多的“碩果累累”“著作等身”是不符合學(xué)術(shù)規(guī)律的。 記者：也就是說，做學(xué)問來不得半點(diǎn)浮躁，必須靜心求實(shí)。其實(shí)，“寂寞出學(xué)問”也是中國(guó)學(xué)界長(zhǎng)期以來形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)。那么，您認(rèn)為怎樣才能真正耐得住寂寞？ 秦：在這方面，很多學(xué)者都有經(jīng)驗(yàn)和教誨。做學(xué)問，首要的是要有興趣，要有對(duì)學(xué)問的熱愛。比如，陳尚君教授用了20年的功夫做了《全唐文補(bǔ)編》、《全唐詩(shī)補(bǔ)編》，他做的工作大部分是輯錄、校勘、訂正，是非常細(xì)致認(rèn)真的學(xué)問。當(dāng)年陳先生住房不寬裕，在出版社借了20平方米的房間，夏天沒有空調(diào)，但他又不敢開電風(fēng)扇，怕吹亂紙頁(yè)，只能打著赤膊，揮汗如雨地工作，多少年如一日地堅(jiān)持下來。很多人說，這多苦啊，我才不吃這個(gè)苦呢。實(shí)際上陳先生是苦中有樂，這種樂趣，是別人難以體會(huì)的。真正熱愛學(xué)問的人，即使是在艱苦和寂寞的環(huán)境中，內(nèi)心也并不孤單，相反，很充實(shí)，很幸福。 記者：您倡導(dǎo)學(xué)者要甘坐“冷板凳”，顯然與當(dāng)前浮躁的學(xué)術(shù)環(huán)境和文化氛圍有關(guān)，不少人認(rèn)為，這不僅僅是學(xué)術(shù)問題，而且是整個(gè)文化和社會(huì)的問題。在這其中，媒體似乎也起了不少的作用。那么，您認(rèn)為，在當(dāng)今的時(shí)代，學(xué)者和媒體之間應(yīng)形成一種什么樣的關(guān)系？ 秦：應(yīng)形成良性關(guān)系。媒體要著重宣傳學(xué)者的學(xué)術(shù)精神，恰當(dāng)宣傳他們?nèi)〉玫膶W(xué)術(shù)成果，而不要去追逐學(xué)者的私人生活，不要過度把學(xué)者放置在社會(huì)熱點(diǎn)中。媒體的過度關(guān)注會(huì)損害學(xué)者。 記者：有不少學(xué)者甘心埋首做學(xué)問，也有學(xué)者以走出象牙塔、主動(dòng)參與公共空間為己任。 秦：確實(shí)有好多真正做學(xué)問的學(xué)者是不發(fā)言的。我們的態(tài)度是，鼓勵(lì)學(xué)者利用自己的研究成果和學(xué)識(shí)在媒體上講點(diǎn)話，關(guān)鍵是要有真知灼見。知識(shí)分子提出一些意見，對(duì)守住社會(huì)的良心、主張社會(huì)公正，絕對(duì)是有好處的。但是，學(xué)者在和媒體互動(dòng)中，要守住學(xué)術(shù)界限。學(xué)者可以通過媒體適當(dāng)傳播學(xué)術(shù)成果，但一定不要把名利和傳播掛起鉤來，不要使自己成為“媒體學(xué)者”。學(xué)者不要以為通過在媒體上的頻頻亮相，自己就可以變成無所不知、無所不能、對(duì)任何事情都能發(fā)表看法的“全才”。這實(shí)際上是在降低學(xué)術(shù)的影響，也是在暴露自身的不足。（1）針對(duì)“寂寞出學(xué)問”的倡議，以下理解不正確的一項(xiàng)是（ ） “潛心十年”，甘坐“冷板凳”。，熱愛學(xué)術(shù)。，關(guān)鍵是要有真知灼見?！叭拧毙偷摹懊襟w學(xué)者”。（2）對(duì)文中兩處劃線句子，根據(jù)文意，理解不正確的一項(xiàng)是（ ） ，也適用于其他高校乃至整個(gè)高等教育領(lǐng)域。，這不僅僅是學(xué)術(shù)問題，而且是整個(gè)文化和社會(huì)的問題?！袄浒宓省钡木?不僅是教師應(yīng)具備的，也是社會(huì)其他領(lǐng)域的從業(yè)者應(yīng)學(xué)習(xí)的。，實(shí)際上都在暴露自身的不足，這實(shí)際上是在降低學(xué)術(shù)的影響。（3）根據(jù)文意，以下推斷正確的一項(xiàng)是（ ） ，學(xué)者們應(yīng)堅(jiān)守象牙塔，我自巋然不動(dòng)。B.“碩果累累”“著作等身”是不符合學(xué)術(shù)規(guī)律的，現(xiàn)行的考評(píng)體制應(yīng)予以取消。，即使是在艱苦和寂寞的環(huán)境中，內(nèi)心也很充實(shí)、幸福。，就能與學(xué)者形成良性關(guān)系?！敬鸢浮?（1）D（2）D（3）C 【解析】【分析】（1）訪談在記者的提問和總結(jié)的帶動(dòng)下分為三個(gè)部分，這三個(gè)部分均為秦紹德對(duì)“寂寞出學(xué)問”不同方面的認(rèn)識(shí)。據(jù)此分別列出要點(diǎn)即可得出答案。治學(xué)精神方面:要有堅(jiān)守學(xué)術(shù)、靜心求實(shí)的精神。治學(xué)態(tài)度方面:要有興趣，要有對(duì)學(xué)問的熱愛。治學(xué)環(huán)境方面:媒體與學(xué)者應(yīng)當(dāng)形成良性關(guān)系，要弘揚(yáng)學(xué)術(shù)精神，宣傳學(xué)術(shù)成果而不是追逐學(xué)者的私生活。綜合分析，D項(xiàng)錯(cuò)誤，故選D。 （2）D項(xiàng)，結(jié)合“這些教師沒有受到媒體的過分關(guān)注”“因此，容易被遺忘”等分析，媒體追逐學(xué)者的私人生活，過度把學(xué)者放置在社會(huì)熱點(diǎn)中，會(huì)影響學(xué)者專心治學(xué)。在傳播學(xué)術(shù)成果時(shí)，一些學(xué)者將名利和傳播掛鉤，成為“媒體學(xué)者”，失去學(xué)術(shù)界限，降低學(xué)術(shù)影響，暴露自身不足。原文并沒有說“在媒體上的頻頻亮相的學(xué)者”，而是說“在傳播學(xué)術(shù)成果時(shí)，一些學(xué)者將名利和傳播掛鉤，成為‘媒體學(xué)者’”。故選D。 （3）A項(xiàng)，“學(xué)者們應(yīng)堅(jiān)守象牙塔，我自巋然不動(dòng)”錯(cuò)誤。原文為“無論外面發(fā)生了如何翻天覆地的變化，在攀登學(xué)術(shù)高峰的路途中，一定要堅(jiān)守學(xué)術(shù)”。B項(xiàng)，“是不符合學(xué)術(shù)規(guī)律的，現(xiàn)行的考評(píng)體制應(yīng)予以取消”錯(cuò)誤。結(jié)合“‘著作等身’只有在個(gè)別天才身上才能發(fā)生。我認(rèn)為，在現(xiàn)行的考評(píng)體制下出現(xiàn)了那么多的‘碩果累累’‘著作等身’是不符合學(xué)術(shù)規(guī)律的”分析，只是作者的觀點(diǎn)，“應(yīng)該取消”于文無據(jù)。D項(xiàng)，“只要……就……”錯(cuò)誤。結(jié)合“媒體要著重宣傳學(xué)者的學(xué)術(shù)精神，恰當(dāng)宣傳他們?nèi)〉玫膶W(xué)術(shù)成果，而不要去追逐學(xué)者的私人生活，不要過度把學(xué)者放置在社會(huì)熱點(diǎn)中。媒體的過度關(guān)注會(huì)損害學(xué)者”分析，“只要……就……”表述絕對(duì)化。故選C。 故答案為：⑴D；⑵C；⑶C； 【點(diǎn)評(píng)】 （1）本題考查學(xué)生把握文章重要概念含義和篩選整合信息的能力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。 （2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析，解答篩選文中信息的題目時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。 （3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，注意將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}。2．閱讀下面的文字,完成各題。 材料一 近日下發(fā)的《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》指出,書法是中華民族的文化瑰寶,是人類文明的寶貴財(cái)富,是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容,要求中小學(xué)校通過有關(guān)課程和活動(dòng)開展書法教育。 書法在中國(guó)人的文化生活乃至世俗生活中都扮演著很重要的角色。但近年來,隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及,人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化,中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱,書法教育的狀況堪憂。首先,中小學(xué)學(xué)生書寫不規(guī)范、不工整、不美觀,字跡潦草。其次,“雙姿”不規(guī)范的比例很大,坐姿和握筆姿勢(shì)不正確。再次,學(xué)生普遍缺乏寫好字的心態(tài)和習(xí)慣,多數(shù)不在意字寫得不好。最后,“提筆忘字”現(xiàn)象日益嚴(yán)重。 1988年成立的中國(guó)教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)在過去的20多年里,積累了豐富的書法教育的經(jīng)驗(yàn),各地應(yīng)借著“書法進(jìn)課堂”的東風(fēng),擴(kuò)大書法特色教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)校。 (摘編自《中國(guó)教育報(bào)》2011年10月25日) 材料二 教育部《關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要〉的通知》明確提出:“加強(qiáng)書法教師隊(duì)伍建設(shè)。要逐步形成以語(yǔ)文教師為主體、專兼職相結(jié)合的書法教師隊(duì)伍。”目前,廣東省中小學(xué)書法教師隊(duì)伍的基本情況如何呢?現(xiàn)有的教師是否能夠勝任中小學(xué)開展書法教育的需要?為了回答這些問題,我們組織了一次面向廣東省中小學(xué)語(yǔ)文教師和美術(shù)教師的問卷調(diào)查。 接受問卷調(diào)查教師所在的學(xué)校中,%,%,%,%。缺乏能勝任書法課教學(xué)的教師這一現(xiàn)實(shí)也在另一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果中反映出來,%的教師認(rèn)為目前學(xué)校開展書法教育的最大問題是“缺乏可勝任的書法教師”。 要解決書法教育師資隊(duì)伍不足的問題,建議加強(qiáng)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn),還要提供政策和資金支持,鼓勵(lì)學(xué)校聘請(qǐng)有書法專長(zhǎng)的校外人員(尤其是當(dāng)?shù)厣倌陮m和文化站的書法教師),經(jīng)過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)培訓(xùn)后擔(dān)任學(xué)校書法教師。 (摘編自馮善亮、周鳳甫《廣東省中小學(xué)書法教育狀況調(diào)查報(bào)告》,2015年1月) 材料三 當(dāng)前教育部穩(wěn)步推進(jìn)書法教育進(jìn)課堂工作成績(jī)顯著。近日,教育部、國(guó)家語(yǔ)委發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的意見》,對(duì)“識(shí)文斷字”基本功提出新的要求,總體目標(biāo)是打造全社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標(biāo)桿,培養(yǎng)學(xué)生的“一種能力、兩種意識(shí)”。 但在繼續(xù)推進(jìn)中小學(xué)書法教育工作的落實(shí)中依然不同程度地存在著一些問題。江西省硬筆書法家協(xié)會(huì)對(duì)全省35所中小學(xué)的抽樣調(diào)查顯示,86%的學(xué)校因沒有書法師資、教材等問題,開設(shè)的書法課走過場(chǎng),形同虛設(shè)。 如何把書法教育真正落到實(shí)處?日前,全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)書協(xié)理事盧中南接受了我們的專訪。他建議教育部和各地教育行政部門應(yīng)對(duì)開設(shè)書法課的情況全面調(diào)查,建立相應(yīng)的督導(dǎo)機(jī)制,提高書法學(xué)科的學(xué)科地位,將書法作為推進(jìn)中小學(xué)美育教育的重要內(nèi)容。建立書法學(xué)科評(píng)價(jià)機(jī)制,并明確列入教育督導(dǎo)和評(píng)價(jià)中。重視并定期檢查書法教學(xué)實(shí)施情況。成立專業(yè)的書法教育監(jiān)管小組,每學(xué)期、學(xué)年到校巡管,檢查開課的真實(shí)情況,重在監(jiān)督落實(shí)。對(duì)書法學(xué)科獲得成果的獎(jiǎng)勵(lì)制度要等同于其他考試科目。要設(shè)立書法教師資格證,有明確的書法專職教師的“入職名額編制”,使書法教師專職化。 除提高書法教師地位、保證書法教師專職教書法外,還必須對(duì)全體教師進(jìn)行漢字書寫培訓(xùn),尤其是語(yǔ)文教師。盡快制訂師范生的書寫技能訓(xùn)練目標(biāo),尤其是師范院校文科學(xué)生必須有相對(duì)嚴(yán)格的書法課程。 盧中南說,從教育主管部門到學(xué)校再到家庭,合力形成嚴(yán)密的書法教育管理機(jī)制,才能把書法教育真正落到實(shí)處。(摘編自《中國(guó)藝術(shù)報(bào)》2017年3月6日)（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） ,三者都密切關(guān)注我國(guó)教育方針和政策,并及時(shí)獻(xiàn)言獻(xiàn)策。,專職教師在書法教師中所占比例偏低,是目前中小學(xué)開展書法教育的最突出的問題。C.“如何加強(qiáng)書法教育”,材料一和材料二重視書法教育專業(yè)委員會(huì)的作用,材料三更強(qiáng)調(diào)教育主管部門的管理監(jiān)督作用。,并且暗示讀者,中國(guó)人的書法能力會(huì)越來越強(qiáng)。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ,而且都認(rèn)為開展書法教育迫在眉睫,亟待獲得社會(huì)高度重視。,材料二和材料三運(yùn)用了抽樣調(diào)查數(shù)據(jù),材料一雖能分析書法教育現(xiàn)狀,但客觀性略為欠缺。,內(nèi)容具體。材料二是調(diào)查報(bào)告,數(shù)據(jù)分析詳盡客觀。材料三就如何落實(shí)書法教育進(jìn)行專訪,突出受訪者個(gè)人觀點(diǎn)。,是國(guó)家對(duì)于書法教育的要求,也是中小學(xué)對(duì)書法教育的強(qiáng)烈訴求,材料具有時(shí)效性和廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。（3）根據(jù)上述材料,簡(jiǎn)析如何將書法教育落到實(shí)處。 【答案】 （1）A（2）C（3）①加強(qiáng)師資培訓(xùn)。加強(qiáng)師范生和教師書寫技能訓(xùn)練。②提高書法教師地位。設(shè)立書法教師資格證,有書法專職教師“人職名額編制”。③提高學(xué)科地位。建立書法學(xué)科評(píng)價(jià)機(jī)制,對(duì)書法學(xué)科獲得成果的獎(jiǎng)勵(lì)制度要等同于其他考試科目。④尋求社會(huì)支持。與書法團(tuán)體合作,聘請(qǐng)并培訓(xùn)有書法專長(zhǎng)的人員擔(dān)任學(xué)校書法教師。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，材料二顯示,目前學(xué)校開展書法教育存在的最大問題是“缺乏可勝任的書法教師”。C項(xiàng)，材料二未提到“書法教育專業(yè)委員會(huì)”，材料三不僅“任調(diào)教育主管部門”的管理監(jiān)督作用，也提到了學(xué)校、家庭方面的作用。D項(xiàng)，“中國(guó)人的書法能力會(huì)越來越強(qiáng)”無中生有。故選A。 （2）A項(xiàng)，“迫在眉睫”于文無據(jù)。B項(xiàng)，材料一雖沒有調(diào)查數(shù)據(jù)，但不能說其“客現(xiàn)性略為欠缺”。D項(xiàng)，“中小學(xué)對(duì)書法教育的強(qiáng)烈訴求”在材料中沒有體現(xiàn)。故選C。 （3）關(guān)鍵句主要在材料二和材料三，有：“要解決書法教育師資隊(duì)伍不足的問題,建議加強(qiáng)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn),還要提供政策和資金支持,鼓勵(lì)學(xué)校聘請(qǐng)有書法專長(zhǎng)的校外人員(尤其是當(dāng)?shù)厣倌陮m和文化站的書法教師),經(jīng)過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)培訓(xùn)后擔(dān)任學(xué)校書法教師”“建立相應(yīng)的督導(dǎo)機(jī)制,提高書法學(xué)科的學(xué)科地位”“建立書法學(xué)科評(píng)價(jià)機(jī)制,并明確列入教育督導(dǎo)和評(píng)價(jià)中”“除提高書法教師地位、保證書法教師專職教書法外,還必須對(duì)全體教師進(jìn)行漢字書寫培訓(xùn),尤其是語(yǔ)文教師”“從教育主管部門到學(xué)校再到家庭,合力形成嚴(yán)密的書法教育管理機(jī)制,才能把書法教育真正落到實(shí)處”。據(jù)此分條概括即可。 故答案為：⑴A；⑵C； ⑶①加強(qiáng)師資培訓(xùn)。加強(qiáng)師范生和教師書寫技能訓(xùn)練。②提高書法教師地位。設(shè)立書法教師資格證,有書法專職教師“人職名額編制”。③提高學(xué)科地位。建立書法學(xué)科評(píng)價(jià)機(jī)制,對(duì)書法學(xué)科獲得成果的獎(jiǎng)勵(lì)制度要等同于其他考試科目。④尋求社會(huì)支持。與書法團(tuán)體合作,聘請(qǐng)并培訓(xùn)有書法專長(zhǎng)的人員擔(dān)任學(xué)校書法教師?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析。 （