20xx學(xué)校工會(huì)范文教師心理健康教育學(xué)習(xí)稿(已修改)
2025-03-30 03:53 本頁面
【正文】 學(xué)校工會(huì)范文之老師心理健康教育學(xué)習(xí)稿 學(xué)習(xí)地點(diǎn)：各辦公室 學(xué)習(xí)方式：自學(xué)并請(qǐng)做好學(xué)習(xí)筆記，寫好學(xué)習(xí)體會(huì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容： “振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于老師?！崩蠋熓菍W(xué)校教育的關(guān)鍵所在，老師的人格和心理健康情況直截了當(dāng)或間接地妨礙著學(xué)生及其他老師的心理與行為，關(guān)于老師個(gè)人工作的成敗也有極其嚴(yán)重的作用?！ ±蠋煂?duì)學(xué)生的妨礙，不僅能夠通過實(shí)際的教育、教學(xué)過程和學(xué)生治理工作來實(shí)現(xiàn)，而且老師本身的心理特點(diǎn)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的深化的、潛移默化的作用，也是不可無視的。老師的人格和心理健康情況，比老師的專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法更為重要，老師不僅在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，更是在塑造人格。同時(shí)，老師的心理健康，還直截了當(dāng)妨礙到老師本身的身心健康、生活、工作及家庭幸福。老師的職業(yè)同其他社會(huì)職業(yè)不同。從事其他職業(yè)的工作者所以也需要心理健康，否則無法完成詳細(xì)工作任務(wù)。但與老師相比，這些職業(yè)的工作者假如存在心理不健康，其所造成的損失往往是部分的、個(gè)人的，而一個(gè)老師假如心理不健康，它的妨礙則是總體的、社會(huì)的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的。總之，由于老師不僅是社會(huì)活動(dòng)者，而且是青青年的表率，他們的心理必須是健康的或超健康的?！ ∫?、老師維護(hù)本身的心理健康的方法 老師的心理健康從根本上說還得由老師本人維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也注重本人的心理健康。優(yōu)秀的老師在需要的時(shí)候能承受宏大的壓力，但他絕不應(yīng)讓本人不斷處于壓力之中以致于身心俱損，妨礙工作和生活的正常進(jìn)展。老師如何維護(hù)本身的心理健康呢？ ?。ㄒ唬┒苏J(rèn)知 從心理學(xué)的角度來講，老師這一職業(yè)是現(xiàn)在最“開放”的職業(yè)。他的工作得接受許多人直截了當(dāng)或間接的檢查和監(jiān)視——學(xué)生、校長(zhǎng)、教研員、學(xué)生家長(zhǎng)、教育局等等，以致整個(gè)社會(huì)。所有的這些人和社會(huì)團(tuán)體都認(rèn)為本人對(duì)老師的工作有評(píng)價(jià)的權(quán)利。關(guān)于老師應(yīng)該如何做，應(yīng)該是什么樣的人，他們都有本人不同的觀念和辦法。僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓老師產(chǎn)生焦慮，不管是正常的焦慮依然神通過敏性焦慮。同時(shí)老師本人內(nèi)心也有“一桿秤”，隨時(shí)隨地都在監(jiān)視著本人的工作，甚至比別人更嚴(yán)格、更苛刻?！ ∫蚨?，老師應(yīng)該樹立正確而且穩(wěn)定的自我概念。自我概念是個(gè)人心目中對(duì)本人的印象，包括對(duì)本人身體、才能、性格、態(tài)度、思想等方面的認(rèn)識(shí)，是一系列態(tài)度、信念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所組成的有組織的認(rèn)知構(gòu)造，把一個(gè)人的各種習(xí)慣、才能、觀念、思想和情感組織聯(lián)合在一起，貫穿于經(jīng)歷和行為的一切方面。個(gè)體只有樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，才能正確認(rèn)識(shí)本人，客觀評(píng)價(jià)本人，合理要求本人，理解并愉悅地接受本人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn) ,不給本人設(shè)定高不可攀的目的。同時(shí)，個(gè)體由于對(duì)本人更加理解，由己及人，也就能夠客觀地評(píng)價(jià)別人，接納并理解別人的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，對(duì)世事中的不平、不滿、不盡善盡美之處能處之泰然。這種心態(tài)對(duì)保持心理健康是特別有利的。 自我維護(hù)心理健康的才能包括特別多，如角色彩整的才能，從職業(yè)中獲得滿足和樂趣的才能，免于患上神通過敏性焦慮的才能。而老師對(duì)失敗的看法是自我維護(hù)心理健康才能的中心要素?！ ≌捎诶蠋熓切睦砩稀伴_放”的職業(yè)，失敗和過錯(cuò)發(fā)生的機(jī)率就特別大。人無完人，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，每個(gè)人都會(huì)有失敗的經(jīng)歷，關(guān)鍵是看如何去認(rèn)識(shí)和對(duì)待本人的失敗。假如能從失敗中汲取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)歷，失敗確實(shí)是成功之母。而且能減少壓力和焦慮的來源，更有利于本身
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