20xx國培評語精選(已修改)
2025-03-30 02:49 本頁面
【正文】 國培評語篇一：國培做總體反思與評價國培反思及總結(jié)筠門嶺初中 陳起昌通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大阻礙，感遭到教學工作的艱巨。同時,對我各方面的才能有了特別大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用才能，如今已不只停留在的制造上。使我認識到做為一名老師應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學活動中。這次培訓，學習內(nèi)容特別有用，專家們從信息技術(shù)應用才能提升的重要性、信息化環(huán)境的運轉(zhuǎn)與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制造，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學科的整合等方面展開培訓。還結(jié)合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環(huán)節(jié)的詳細與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，老師如何深化開展教科研、更多的獲取材料、展示成果提供了指導與協(xié)助。在這短短的幾天培訓中,我深深的體會到：老師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學習、不斷完善本身的需要。信息素養(yǎng)是終身學習者具有的特征。在信息社會，一名高素養(yǎng)的老師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，純熟運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進展有效的搜集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進展交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息認識。這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素養(yǎng)之一，假設(shè)老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素養(yǎng)的老師。老師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素養(yǎng)、復合型創(chuàng)新人才的需要。中國參加WTO后，需要更多的高素養(yǎng)、復合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，假設(shè)我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的才能、有效利用信息迅速覺察新時機的才能，就特別難在劇烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與開展。也確實是說，要求這些高素養(yǎng)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直截了當由老師的信息素養(yǎng)的高低來決定。老師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。 在迅猛開展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最爽朗、最具有決定意義的要素。在教育系統(tǒng)中，教育信息那么成為最爽朗的要素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能確實是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是老師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。老師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因而，教育系統(tǒng)本身要求老師具備一定的信息素養(yǎng)。培訓盡管短暫，但使我受益非淺，其感觸非一一能言盡。 通過培訓，使我們掌握了教育技術(shù)的根本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設(shè)計的方式按照、教學設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目的、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的根本概念，教學設(shè)計的施行與評價反思等。通過培訓，使我們具備了按照不同的教學任務(wù)和學生特點及教學條件有效的設(shè)計教學活動的才能，具備了搜集、甄別、整合、應用于學科相關(guān)的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的才能，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進展有效治理的才能。 總之，在今后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把所學到和掌握的信息技術(shù)知識與才能，更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對負責，對社會負責的優(yōu)秀老師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余進展培訓是我的榮幸！我會不停地學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應用才能，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。篇二：國培學員自我評價國培自我鑒定幼教國培實習自我鑒定盡管只有短短的十四天，但這十四天里，讓我感遭到了一個全新的教學舞臺。吉林省教育學院每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了8場專題講座，6節(jié)案例教學，5個專題報告，3個參與式培訓，3次互動交流。分別是來自吉林省學院王姣姣的《課堂教學行為的反思與優(yōu)化》。副主任宋海英的《基于征詢題處
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