比例的意義課后反思(已修改)
2025-03-29 22:07 本頁面
【正文】 課后反思,顧名思義,就是對剛剛結束的一堂課的成功與不足進行反思,一般更側重于后者，一堂課如果沒有課后反思,就不是一堂完整的課,每一節(jié)課的課后反思都是教學工作的一部分，課后反思在優(yōu)化課堂結構、引領教師專業(yè)成長方面起著越來越重要。下面為大家整理的比例的意義課后反思，希望大家喜歡。 比例的意義課后反思篇一 有意義的數(shù)學學習必須建立在學生的主觀愿望和知識經(jīng)驗的基礎之上，有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在教學中，我對教材進行了有效的處理，讓學生在算一算、想一想、說一說中理解了比例的意義，探究出了比例的基本性質(zhì)，知道了比例從生活中來，從而進一步認識到了數(shù)學在生活中有著廣泛的應用，激發(fā)了學生學好數(shù)學的信心和積極情感。 一、創(chuàng)設探究空間，經(jīng)歷探索過程 在教學中，我沒有根據(jù)教材上所提供的現(xiàn)成問題“分別算一算比例的兩個外項和兩個內(nèi)項的積，你發(fā)現(xiàn)了什么?”機械地執(zhí)行，而是大膽放手，用四個數(shù)組成等式這一開放練習產(chǎn)生新鮮有用的教學資源，我通過引導讓學生展開討論，進行有效的探究，使他
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