20xx教案人教版小學二年級丑小鴨教學札記_1(已修改)
2025-01-25 22:06 本頁面
【正文】 教案人教版小學二年級《丑小鴨》教學札記_1《丑小鴨》是丹麥著名童話作家安徒生的代表作之一，符合兒童的心理特點，學生對這篇童話非常感興趣，引發(fā)了他們非常多方面的考慮。在教學中，學生的發(fā)言，遠遠超出了我料想的范圍。因此我開場考慮，如何應對教學中的“變”。一、教學設計因學生的提咨詢而“變”。在教學《丑小鴨》這課時，我是用課前看有關丑小鴨故事的方式激趣導入新課的。故事放到一半時，我對學生說：“我們要上課了，故事只能看到這了，你還想理解丑小鴨的哪些事？”在上課前我也曾設想過學生會提哪些咨詢題，比方丑小鴨以后的命運會如何？后來大家喜愛丑小鴨了嗎？可學生提的咨詢題和我原來設想的完全不同。他們有的說“想明白丑小鴨為什么這么丑？”有的說“丑小鴨為什么會變成白天鵝呀？”有的說“丑小鴨會找到他的天鵝媽媽嗎？”還有的說“天鵝蛋為什么會跑到鴨媽媽那？”顯然，學生提出的這些咨詢題，確實是他們學習課文的興
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