20xx教案人教版高中一年級(jí)讀蘇東坡赤壁賦(已修改)
2025-01-25 05:57 本頁面
【正文】 教案人教版高中一年級(jí)讀蘇東坡《赤壁賦》說到文章本身，首先應(yīng)留意到它體裁方面的特點(diǎn)。它是“賦”，不是純粹散文，卻也不是詩，更不等于今天的散文詩。它是用比擬自由的句式來構(gòu)成的帶有韻腳的散文，卻又飽含著濃重的詩意。這在當(dāng)時(shí)是一種新文體，是古典散文從駢文的桎梏中沖殺出來獲得成功后的一個(gè)新成果。但是這種新體的“賦”非常難寫，自宋代的歐陽修、蘇軾以后，便不大有人染指了。既然它是“賦”，就應(yīng)具有賦的特點(diǎn)?！段男牡颀?jiān)徺x》：“賦者，鋪也。鋪采摛文，體物寫志也?！碧K軾寫這兩篇賦，沒有按照漢魏六朝時(shí)代的作家寫賦時(shí)那樣大量堆砌辭藻，但比起他本人的其他文章來，文采顯然要多。至于“體物寫志”，則《赤壁賦》以“寫志”為主，“體物”的部分著墨不多，卻也精警凝煉，形象鮮明。作者在賦中所鋪張的內(nèi)容，主要不是景物和事件，而是抽象的道理。但作者所講的抽象道理是通過形象、比喻、想象、聯(lián)想以及憑吊古人和耽賞風(fēng)月等方式來完成的，并不顯得空泛或單調(diào)。這是在古人傳統(tǒng)的根底上有所創(chuàng)新的結(jié)果。試以歐陽修《秋聲賦》與之相比，歐賦的說理內(nèi)容就未免過于抽象了，因而不及此賦更為扣人心弦。此外，漢魏的賦一般在開頭結(jié)尾都有短幅敘事，中間有主客咨詢答，此文亦具備?？梢娮髡卟]有脫離傳統(tǒng)“賦”體的規(guī)格，從體制上講，它仍符合作“賦”的要求。我們說，文學(xué)作品要繼承傳統(tǒng)。卻不一定求其必遵照老路。蘇軾正是本著這種創(chuàng)新精神來寫《赤壁賦》的。其次，從貫穿全篇的思想內(nèi)容看，《赤壁賦》所反映的有兩方面的意思：一是“哀吾生之頃刻，羨長(zhǎng)江之無窮”，這同《念奴嬌》的開頭“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的意思相近；二是抓住時(shí)機(jī)耽賞大自然的江山風(fēng)月，亦即《念奴嬌》結(jié)尾的“一樽還酹江月”。而主導(dǎo)思想乃側(cè)重于后者。但這兩層意思都是從篇中所歌唱的“渺渺兮予懷，望美人兮天一方”兩句詩生出來的，這就不難看出蘇軾的立足點(diǎn)和采取這種生活態(tài)度的緣故。也許有的讀者會(huì)說，《赤壁賦》中并沒有什么值得確信的進(jìn)步思想，不過主張“及時(shí)行樂”而已。這話所以不錯(cuò)。但在這篇賦中“及時(shí)行樂”的思想并未從文章中正面反映出來，讀者所感遭到的乃是作者希望一個(gè)人不要發(fā)無病之呻吟，不要去追求那種看似超脫塵世事實(shí)上卻并不現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)想境地；而應(yīng)該習(xí)慣現(xiàn)實(shí)，在目前這種寧靜恬適的(盡管它是短暫的)環(huán)境里，不妨沉醉于大自然的懷抱之中。而文章的成功處乃在于它有一種魅力，即大自然之美足以使人流連忘返，不得不為之沉醉。這種沉醉于當(dāng)前的適意的境地中的滿足，正是蘇軾一貫的生活態(tài)度。特別是處于逆境之下。這種生活態(tài)度總比畏首畏尾、憂心忡仲或無
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