20xx有效教學(xué)讀書報告(已修改)
2026-01-12 06:46 本頁面
【正文】 有效教學(xué)讀書報告
《有效教學(xué)》讀書匯報 許洪進 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 今年三月份，在縣教體局的領(lǐng)導(dǎo)下，縣青年教師共同體開展“同讀一本書”活動，全縣優(yōu)秀青年老師共同閱讀崔允漷老師主編的《有效教學(xué)》這本書。隨后我校青年共同體學(xué)習(xí)活動啟動，給老師們推薦的也有《有效教學(xué)》這本書。在縣局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，通過我校趙山主任負責(zé)具體的讀書進度劃分和記錄，這本書已基本讀完。現(xiàn)將讀完《有效教學(xué)》后最深的幾點體會向大家匯報一下。
第一， 教師即研究者。
“教育研究不應(yīng)該是專業(yè)人員專有的領(lǐng)域，它沒有不同于教育自身的界限。實際上，研究不是一個領(lǐng)域，而是一個態(tài)度。” 提到研究，很多人第一反應(yīng)就是那是專業(yè)人員做的事，其實本書中提到對于我們教師來說“教學(xué)即研究”，我們每個人都可以進行教學(xué)研究。尤其對于新教師來說，研究非常重要。有時我們看到，同時入職的一批老師幾年后就有了較大差距，主要原因就是一部分教師積極地從事了教學(xué)研究，從而得到了很大的提升。而有一部分年輕老師缺乏這種精神，會導(dǎo)致失去熱情、滋生倦怠，發(fā)展的后勁越來越小。當(dāng)時讀到這里觸動很大，自己參加工作之初就很少
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