【正文】 滕王閣序教案(精選多篇)第一篇：滕王閣序教案
滕王閣序???講課思路?
一．本課標(biāo)題?
?????鑒賞美文??體悟深情?千秋高閣??滕王閣?千古美文?滕王閣序?二．導(dǎo)入?
???????視頻???????????師說(shuō)：（過(guò)渡）這是一座歷經(jīng)千載興廢而盛譽(yù)不衰的中華文化名樓，它?屢毀屢興，屢興
屢廢?達(dá)二十八次之多，這在中國(guó)樓閣建筑史上堪稱絕唱；這是一個(gè)永遠(yuǎn)令人擊節(jié)耐人尋味的人文現(xiàn)象。??師問(wèn)：?現(xiàn)象背后的原因同學(xué)們?cè)囍接懸幌隆???????學(xué)生發(fā)言：?
師說(shuō)：滕王閣序千古美文，賦予滕王閣，摧不毀的文化魂???????????讓我們一起來(lái)走進(jìn)美文??
三．師說(shuō)：教學(xué)目標(biāo)??????（中心目標(biāo)）???鑒賞美文??體悟深情????????????????????????????????????（?具體目標(biāo)）??鑒賞語(yǔ)言形式??????????????????????????????????????????????????????????鑒賞景物描寫(xiě)???????????????????????????????????????????????????????????體悟豐富情感?三．講課過(guò)程?
（一）初步感知??鑒賞美句?
師問(wèn)：文章在語(yǔ)言形式上有什么特點(diǎn)？????駢體文???????（一美）?學(xué)生回答：?師明確：?
語(yǔ)句方面的特點(diǎn)，以對(duì)偶句為主，對(duì)仗工整，富有節(jié)奏感。?語(yǔ)音方面的特點(diǎn)，即平仄相對(duì)，朗朗上口。?
用詞方面的特點(diǎn)，即用典和藻飾，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言優(yōu)美。?????
（二）深入體會(huì)??鑒賞美景（?二?????三???段????）?
師說(shuō)：首先請(qǐng)同學(xué)毛遂自薦，朗讀?學(xué)生讀：?師說(shuō)：字音?
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師說(shuō)：有沒(méi)有同學(xué)有勇氣挑戰(zhàn)?學(xué)生讀：?師說(shuō)：字音?
師問(wèn)：有句話叫?只能意會(huì)，不能言傳?，請(qǐng)同學(xué)們選擇一句你覺(jué)得寫(xiě)得好的
描寫(xiě)景物的句子，進(jìn)行鑒賞。既要意會(huì)，又要言傳。（?二美）?
學(xué)生回答：?師明確：???
美景：???色彩變化之美?
遠(yuǎn)近錯(cuò)落之美?上下渾成之美?虛實(shí)相映之美???鑒賞美情?
師問(wèn)：此景中抒發(fā)了作者怎樣的情懷？結(jié)合具體文句品味情感。（三美）?學(xué)生答：?師明確：板書(shū)?
?????游玩的喜悅??????感觸的悲情??????情感的樂(lè)觀?
??????有為才有位?
? 師問(wèn)：位不是天生的，沒(méi)有人生下來(lái)就功勛卓著，位高權(quán)重，受人景仰。人類(lèi)數(shù)千年??????????文?明史中，大多數(shù)杰出人士都是在無(wú)位之時(shí)，努力有為。?? ???????????我們應(yīng)該學(xué)習(xí)王勃的哪些精神？?? 學(xué)生答：??
? 美文??????流淚的滕王閣???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????（三）感悟深情（四）啟發(fā)（五）知識(shí)拓展?
第二篇：《滕王閣序》微教案
《滕王閣序》微教案
一．物華天寶，人杰地靈，到什么山上唱什么歌。
悠久的歷史，優(yōu)越的地勢(shì)
杰出的人物，珍異的物產(chǎn)
盛大的宴會(huì)，欣幸的機(jī)遇
特點(diǎn)：由史及地，由地及人，由人而己。扣題，得體。
二．秋水共長(zhǎng)天一色，究竟是什么顏色
色彩變化之美：寒潭清，暮山紫
遠(yuǎn)近錯(cuò)落之美：鶴汀鳧渚近山原曠其盈視中云銷(xiāo)雨霽 上下渾成之美：層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無(wú)地 虛實(shí)相映之美：落霞孤鶩秋水長(zhǎng)天；漁舟唱晚，雁陣驚寒 特點(diǎn)：多角度變換，景物渾成，情感飽滿。
三．簫管齊鳴，四美兼具，盛宴之時(shí)抒發(fā)怎樣的人生感慨 悲情：報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，濟(jì)世無(wú)路
豪情：斗志昂揚(yáng)，不甘沉淪
理想的人生境界，高尚的人生觀
特點(diǎn)：悲愴與奮進(jìn)統(tǒng)一，低沉與昂揚(yáng)統(tǒng)一。
四．知遇之恩令人感念，宴會(huì)之盛值得留戀。
總結(jié)：由地及人，由人及景，由景及情
融對(duì)偶，聲韻，典故，辭藻于一爐；
駢偶之中運(yùn)散文之氣，嚴(yán)整之中若行云流水
述志言情，語(yǔ)約意豐，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，卻壯志不墜，于低沉漸見(jiàn)高昂。
第三篇：滕王閣序優(yōu)秀教案學(xué)生用
高二語(yǔ)文新課標(biāo)學(xué)案?jìng)湔n人：孟華使用時(shí)間：2020年10月日
【教學(xué)目的】
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“故”“盡”“屬”“即”“且”“矣”的用法。
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【教學(xué)重點(diǎn)】理解典故；理解內(nèi)容和觀點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】駢體文的特點(diǎn)
【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)
【教學(xué)方法】朗讀背誦與賞析相結(jié)合的方法。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：介紹作家作品，文體知識(shí)；初讀課文。
一、導(dǎo)入新課：《新唐書(shū)王勃傳》中說(shuō)：“勃屬文初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆石臥。及寤，援筆成篇，不易一字。時(shí)人謂勃為腹稿?！蓖醪艢鈴闹锌梢?jiàn)一斑。正因?yàn)槿绱瞬湃A，路過(guò)洪州，參加滕王閣重陽(yáng)宴會(huì)時(shí)，才能頃刻而就，文不加點(diǎn)，寫(xiě)下在唐代已膾炙人口的《滕王閣序》。
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《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》，又名《滕王閣詩(shī)序》《宴滕王閣序》。 “序”——文體的一種。有書(shū)序、贈(zèng)序、宴集序等。書(shū)序是著作或詩(shī)文前的說(shuō)明或評(píng)價(jià)性文字，本文是餞別序，即臨別贈(zèng)言，屬于贈(zèng)序類(lèi)的文章。
王勃（649～676年），文學(xué)家。少有才名，以五言律詩(shī)和絕句成就較大。他和、并稱“初唐四杰”。王勃的詩(shī)歌從內(nèi)容到形式都突破了齊梁香艷詩(shī)的框框，為初唐詩(shī)風(fēng)的轉(zhuǎn)變和近體格律詩(shī)的成熟做了貢獻(xiàn)。
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唐高宗十四年，王勃的父親任六合縣縣令，王勃赴六合經(jīng)過(guò)洪州。文中“童子何知，躬逢勝餞”可佐證。
還有一種說(shuō)法，王勃上元二幼年前往交趾看望父親，路過(guò)南昌時(shí)所作，序文中內(nèi)容的博大，辭采的富贍看來(lái)，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十歲左右之作。課文采用這種說(shuō)法。
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駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時(shí)期。駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同，語(yǔ)言上有三方面的特點(diǎn)：
語(yǔ)句方面的特點(diǎn)，即駢偶和“四六”，又稱為“四六文”。
是語(yǔ)音方面的特點(diǎn)，即平仄相對(duì)。
是用詞方面的特點(diǎn)，即用典和藻飾。
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a 四四對(duì)四四：豫章/故郡，洪都/新府 “二二式”。
b 六字句的斷句：
（，訪風(fēng)景/于崇阿 “三三式”；
（；窮/待遇之縈回 “一五式”；
（；誰(shuí)悲/失路/之人 “二二二式”；
（；氣凌/彭澤之樽 “二四式”；
（；幸/承恩/于偉餞 “一二三式”。
（按意義劃分）：
（1）.襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清 “三四式”；
（2.）龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美 “二一四