【正文】 滕王閣序教案(精選多篇)第一篇：滕王閣序教案
滕王閣序???講課思路?
一．本課標題?
?????鑒賞美文??體悟深情?千秋高閣??滕王閣?千古美文?滕王閣序?二．導入?
???????視頻???????????師說：（過渡）這是一座歷經(jīng)千載興廢而盛譽不衰的中華文化名樓，它?屢毀屢興，屢興
屢廢?達二十八次之多，這在中國樓閣建筑史上堪稱絕唱；這是一個永遠令人擊節(jié)耐人尋味的人文現(xiàn)象。??師問：?現(xiàn)象背后的原因同學們試著探討一下。???????學生發(fā)言：?
師說：滕王閣序千古美文，賦予滕王閣，摧不毀的文化魂???????????讓我們一起來走進美文??
三．師說：教學目標??????（中心目標）???鑒賞美文??體悟深情????????????????????????????????????（?具體目標）??鑒賞語言形式??????????????????????????????????????????????????????????鑒賞景物描寫???????????????????????????????????????????????????????????體悟豐富情感?三．講課過程?
（一）初步感知??鑒賞美句?
師問：文章在語言形式上有什么特點？????駢體文???????（一美）?學生回答：?師明確：?
語句方面的特點，以對偶句為主，對仗工整，富有節(jié)奏感。?語音方面的特點，即平仄相對，朗朗上口。?
用詞方面的特點，即用典和藻飾，內(nèi)容充實，語言優(yōu)美。?????
（二）深入體會??鑒賞美景（?二?????三???段????）?
師說：首先請同學毛遂自薦，朗讀?學生讀：?師說：字音?
?
師說：有沒有同學有勇氣挑戰(zhàn)?學生讀：?師說：字音?
師問：有句話叫?只能意會，不能言傳?，請同學們選擇一句你覺得寫得好的
描寫景物的句子，進行鑒賞。既要意會，又要言傳。（?二美）?
學生回答：?師明確：???
美景：???色彩變化之美?
遠近錯落之美?上下渾成之美?虛實相映之美???鑒賞美情?
師問：此景中抒發(fā)了作者怎樣的情懷？結(jié)合具體文句品味情感。（三美）?學生答：?師明確：板書?
?????游玩的喜悅??????感觸的悲情??????情感的樂觀?
??????有為才有位?
? 師問：位不是天生的，沒有人生下來就功勛卓著，位高權重，受人景仰。人類數(shù)千年??????????文?明史中，大多數(shù)杰出人士都是在無位之時，努力有為。?? ???????????我們應該學習王勃的哪些精神？?? 學生答：??
? 美文??????流淚的滕王閣???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????（三）感悟深情（四）啟發(fā)（五）知識拓展?
第二篇：《滕王閣序》微教案
《滕王閣序》微教案
一．物華天寶，人杰地靈，到什么山上唱什么歌。
悠久的歷史，優(yōu)越的地勢
杰出的人物，珍異的物產(chǎn)
盛大的宴會，欣幸的機遇
特點：由史及地，由地及人，由人而己?？垲}，得體。
二．秋水共長天一色，究竟是什么顏色
色彩變化之美：寒潭清，暮山紫
遠近錯落之美：鶴汀鳧渚近山原曠其盈視中云銷雨霽 上下渾成之美：層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地 虛實相映之美：落霞孤鶩秋水長天；漁舟唱晚，雁陣驚寒 特點：多角度變換，景物渾成，情感飽滿。
三．簫管齊鳴，四美兼具，盛宴之時抒發(fā)怎樣的人生感慨 悲情：報國無門，濟世無路
豪情：斗志昂揚，不甘沉淪
理想的人生境界，高尚的人生觀
特點：悲愴與奮進統(tǒng)一，低沉與昂揚統(tǒng)一。
四．知遇之恩令人感念，宴會之盛值得留戀。
總結(jié)：由地及人，由人及景，由景及情
融對偶，聲韻，典故，辭藻于一爐；
駢偶之中運散文之氣，嚴整之中若行云流水
述志言情，語約意豐，報國無門，卻壯志不墜，于低沉漸見高昂。
第三篇：滕王閣序優(yōu)秀教案學生用
高二語文新課標學案備課人：孟華使用時間：2020年10月日
【教學目的】
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“故”“盡”“屬”“即”“且”“矣”的用法。
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【教學重點】理解典故；理解內(nèi)容和觀點。
【教學難點】駢體文的特點
【教學課時】3課時
【教學方法】朗讀背誦與賞析相結(jié)合的方法。
第一課時
教學目標：介紹作家作品，文體知識；初讀課文。
一、導入新課：《新唐書王勃傳》中說：“勃屬文初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆石臥。及寤，援筆成篇，不易一字。時人謂勃為腹稿。”王勃才氣從中可見一斑。正因為如此才華，路過洪州，參加滕王閣重陽宴會時，才能頃刻而就，文不加點，寫下在唐代已膾炙人口的《滕王閣序》。
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《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》，又名《滕王閣詩序》《宴滕王閣序》。 “序”——文體的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字，本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章。
王勃（649～676年），文學家。少有才名，以五言律詩和絕句成就較大。他和、并稱“初唐四杰”。王勃的詩歌從內(nèi)容到形式都突破了齊梁香艷詩的框框，為初唐詩風的轉(zhuǎn)變和近體格律詩的成熟做了貢獻。
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唐高宗十四年，王勃的父親任六合縣縣令，王勃赴六合經(jīng)過洪州。文中“童子何知，躬逢勝餞”可佐證。
還有一種說法，王勃上元二幼年前往交趾看望父親，路過南昌時所作，序文中內(nèi)容的博大，辭采的富贍看來，非“童子”之作，而是成年作品，“童子”非小孩，而是“弱冠”二十歲左右之作。課文采用這種說法。
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駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢體文的表達方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點：
語句方面的特點，即駢偶和“四六”，又稱為“四六文”。
是語音方面的特點，即平仄相對。
是用詞方面的特點，即用典和藻飾。
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a 四四對四四：豫章/故郡，洪都/新府 “二二式”。
b 六字句的斷句：
（，訪風景/于崇阿 “三三式”；
（；窮/待遇之縈回 “一五式”；
（；誰悲/失路/之人 “二二二式”；
（；氣凌/彭澤之樽 “二四式”；
（；幸/承恩/于偉餞 “一二三式”。
（按意義劃分）：
（1）.襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清 “三四式”；
（2.）龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美 “二一四