【正文】 九年級初三第二學期班主任工作參考總結（通用）　　第一篇：九年級第二學期班主任工作總結　　隨著中考的完畢，一學期的班主任工作終于接近尾聲?；厥装肽曛?，繁忙而充實，緊張而興奮，疲乏又樂在其中。由于面臨著畢業(yè)，面臨著中考，學生和老師所承擔的壓力都特別大，看著本人三年的學生，平安歡樂地走出校園，奔向新的起點，幾許欣慰，幾許失落?！　≡谶@一學期中，我按照學校工作計劃，堅持以思想道德教育為核心，以教學為中心，開展班級治理工作。實在做到以德育人，全面開展，努力使全體同學在初中的最后一個學期內學有所成，學有所獲?！　∫弧⒆ズ脤W生的思想政治工作，力求學習的目的明確　　本學期時間短，任務中，活動多。因而在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，及時穩(wěn)定了全班學生的心理，使每個同學都明白本人的奮斗目的，在心中有了一個大概的計劃。在隨后的幾個月里，我都及時留意學生的思想動向，和學生談心，理解他們的辦法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn)，人人向上的可喜場面。自開學至今，流失的學生極少，不少學生的成績都有了較大幅度的提高，同學們對前途有決心，學習有干勁?！　《?、面向全體，不對每一個學生輕言放棄　　九年級是初中的最后一年，關于每一個學生來說，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會妨礙到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因而最重要的是要點燃他們心中的希望，相信本人，我能行。學期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現(xiàn)本人的夢想。所以高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因而在學期初一定要制定本人的學習計劃，同時一定要堅持到底，永不放棄。每次月考之后，針對學生中的進步、懈怠，及時鼓舞先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站?！　∪?、指導學習，采納全場盯防戰(zhàn)略　　毋庸回避，如今學生的自我治理才能特別差，也許，他們都想努力學習，但特別少有人能靠本人的毅力來堅持，因而就要采取一定的措施，才能保證學生的學習時間和學習質量。首先，制定詳細的時間表，合理安排學生的學習、活動、休息時間。然后，全程監(jiān)控，不給學生放縱本人的時機。也許，如此做不利于學生的自我治理才能的提高，但是沒方法，特別時期，就得有特別策略?！　∷摹①p罰有度，既不驕縱也不苛刻　　我認為，九年級班主任工作最容易走進兩個誤區(qū)，一是放縱型，覺得已經(jīng)是最后一學期了，學生立即離校，已經(jīng)接近成年人了，因而對一些小錯誤也就視而不見，得過且過。此種策略最不可取，千里之堤，潰于蟻穴，小錯不戒，必鑄大錯。二是苛刻型，遇事從嚴從重，上綱上線，不顧忌學生的感受，一棒子打死。由于學生從心理上和生理上已經(jīng)是準成年人，內心渴望別人把本人當作一個成年人來對待，如此容易激起學生的逆反情緒，從而在工作中造成被動。我的原則是：①進步的、優(yōu)秀的一定要鼓舞表揚，而做錯了則一定要罰，決不姑息，要讓學生明白得，為本人的行為負責。②就事論事，事后清零。不管對錯，事情過后，就重新開場，大家依然一樣的，錯誤不該累計。事實驗證，這種做法，依然可行的，學生既不會無所顧忌，胡作非為，也不會一失足成千古恨，給學生的心理帶來陰影?！　∥?、尊重理解，讓每一個學生參與班級治理　　九年級學生的自我認識已經(jīng)特別強，對事情有本人的推斷和理解，有強烈的表達本人觀點的欲望，因而在班級治理中，必須充分發(fā)揚民主，尊重理解每一個學生的愿望。班干部選舉、參加運動會、班級各種制度的制定，都采納民主討論，少數(shù)服從多數(shù)的方法，得到了全班同學的一致認同?！　×?、抓好學生日常行為標準，及時發(fā)覺并處理咨詢題　　九年級，許多學生開場在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學生已經(jīng)進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示特別反感，因而在思想上有特別多的麻木松懈。作為班主任，我適時召開主題班會，讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深化的認識。我們對班級的每一個同學都以《中學生行為標準》嚴格要求，加強道德標準宣傳教育，從小事做起、從自我教育做起，從對本人負責做起，養(yǎng)成愛別人、愛集體、愛學習、愛勞動、保護公共財物的良好行為習慣，做一個遵紀守法的好公民?！　≡趯嶋H工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學生“換位”考慮，并積極教育引導。尤其針對九年級學生的思想復雜偏激、情緒多變的特點，及時發(fā)覺存在的咨詢題，同學生交流談心，排解咨詢題。同時多觀察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃?！　∑摺⒐奈璞薏?，抓好后進生轉化工作　　后進生大致分成三品種型：一是學習差生，表現(xiàn)為無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風氣，違背校紀班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負面妨礙特別大。而如此的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱。同時在大多時候又特別難獲得家庭與學校教育配合統(tǒng)一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉化?！　∥以诓钌D化工作中從以下幾個方面做起：　　爭取家長配合，發(fā)揮家庭教育作用。采取家訪，召開家長會等方式，匯報學生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持配合。　　對差生分層次、分類別教育。對待特別的學生提出特別的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮專長，轉移興趣?！　∽鹬夭⒐奈韬筮M生。尊重后進生的人格，以表揚為主，發(fā)覺挖掘后進生的閃光點，加強他們學習的決心。　　致力學風建立，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用?！　“恕⑴囵B(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣　　化被動學習為自主學習。到了九年級，面對畢業(yè)升學考試，學生已經(jīng)逐步擺脫幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任能夠乘勢開發(fā)學生求知上進的內在動力，分析情勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目的，制定學習計劃，選擇學習方法，教育學生要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的研究知識。只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升本人，獲得長足的進步?！　」奈韪偁?，積極進取。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體制造出強有力的競爭場面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘