20xx化學(xué)試題通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境構(gòu)建德育微課堂的幾點(diǎn)嘗試(已修改)
2025-01-16 23:59 本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境構(gòu)建德育微課堂的幾點(diǎn)嘗試
元代郝經(jīng)在《陵川集原古錄序》中寫(xiě)道：“道非文不著，文非道不生?！币馑际钦f(shuō)：如果沒(méi)有了文章的宣傳，義理就不能發(fā)揚(yáng)光大；而如果文章離開(kāi)了義理，也就不稱其為文章了。通過(guò)構(gòu)建德育微課堂，把思想品德教育滲透到語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，使之“入于耳，根于心，導(dǎo)于行”，顯得意義非凡。 一、拓展文本背景，構(gòu)建愛(ài)國(guó)主義教育微課堂 德育教育不能局限于教師的說(shuō)教上，而是要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在學(xué)習(xí)《藤野先生》、《鄧稼先》等主題的課文時(shí)，我事先給孩子們布置查閱時(shí)代背景的作業(yè)，有利于學(xué)生理解文章豐富的內(nèi)容和深刻的思想內(nèi)涵。課前，同學(xué)們以小組為單位分享查到的資料，為文本分析創(chuàng)設(shè)了很好的氛圍。同學(xué)們?cè)趨R總資料的過(guò)程中收獲很大：通過(guò)分析《藤野先生》的寫(xiě)作背
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