20xx中職德育課成績評定改革方式探究(已修改)
2025-01-16 23:21 本頁面
【正文】 中職德育課成績評定改革方式探究
摘 要：目前中職德育課成績評定存在評價方式應試化和主觀化、單向評價以及評價內(nèi)容單一、評價忽視個體差異性和缺乏人文關懷這幾個問題，其產(chǎn)生的原因包括學校傳統(tǒng)評分觀念影響、家長不重視、社會沒有承擔相應職責的意識，德育課成績評價方式改革可以從評價主體多元化、結(jié)合學科內(nèi)容的過程性評價和終結(jié)性評價、建立個性化檔案和評價標準這幾個方向著手?！ ￡P鍵詞：中職；德育課；成績評定；改革 德育課主要是通過思想品德知識教育，促進學生智力發(fā)展和能力養(yǎng)成，幫助學生樹立科學的世界觀，形成良好的行為習慣和意志品質(zhì)，培養(yǎng)學生健康的人格。 但是在現(xiàn)實當中，原本應該扛起德育大旗的德育課卻未能充分發(fā)揮它應有的作用，其中一個關鍵問題便是，如何驗收德育課效果?！ ≡u價教學成績是目前驗收教學效果的一個主要途徑，對學生德育課成績的評價方法大部分都未能真實展示學生在德育上的收獲?！ ”疚膶⒅攸c論述目前中職德育課成績評價存在的問題，分析其產(chǎn)生的原因，尋找合適有效的德育課成績評價途徑。 一、 目前中職校德育課成績評價存在的問題 ?。ㄒ唬?評價方式應試化和主觀化 鑒于德育課本身的內(nèi)容，授課老師常用的評價方式主要有標準化測驗和行為考核。如果采用標準化測驗的方式，大多只能考查知識，容易形成單純應試的不良循環(huán)。德育科目本身涉及學生的世界觀、行為習慣、意志品質(zhì)和健康人格等方面，很難用考查知識的方式檢查出效果，而習慣于應試模式的學生為了追求好的分數(shù)，結(jié)果導致學生考試答題頭頭是道，實際生活中卻言
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