20xx小學(xué)個(gè)人工作參考總結(jié)通用(已修改)
2025-01-16 22:58 本頁(yè)面
【正文】 小學(xué)個(gè)人工作參考總結(jié)（通用）
小學(xué)語(yǔ)文老師個(gè)人工作總結(jié)
回憶兩學(xué)年的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，覺(jué)得有點(diǎn)愧關(guān)于學(xué)生。大概是由于本人的性格使然，總是會(huì)特別忽略最簡(jiǎn)單的知識(shí)，可往往最簡(jiǎn)單的也是最根底的，最需要學(xué)生掌握的。因而每次的測(cè)驗(yàn)，學(xué)生都在根底部分喪失特別大的分?jǐn)?shù)，個(gè)別學(xué)生還特別“樂(lè)”寫(xiě)錯(cuò)別字，不管你如何糾正?因而要說(shuō)總結(jié)這方面的經(jīng)歷，我依然臉紅的，由于我還不會(huì)堅(jiān)持簡(jiǎn)單的事情反復(fù)做。
反思：一直記得崔巒老師的話(huà)：“識(shí)字寫(xiě)字是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，‘重點(diǎn)不重，后患無(wú)窮’就會(huì)嚴(yán)峻地導(dǎo)致出現(xiàn)寫(xiě)字質(zhì)量滑坡，錯(cuò)別字增多，詞匯量下降，語(yǔ)言貧乏，用詞不當(dāng)、詞不達(dá)意等情況……對(duì)識(shí)字、寫(xiě)字無(wú)視的咨詢(xún)題該到高度注重、綜合治理的時(shí)候了。識(shí)字、寫(xiě)字是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根底工程、根本任務(wù)，絕不能馬虎。‘根底不牢，地動(dòng)山搖’?！?br /> 低年級(jí)的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺(jué)咨詢(xún)題主要集中在三大方面上，一是面對(duì)教材中的識(shí)字量之大，如何提高學(xué)生的識(shí)字效率?二是如何更好地處理生字回生的咨詢(xún)題?三是如何有效地指導(dǎo)寫(xiě)字，保證學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量?
咨詢(xún)題一：面對(duì)教材中的識(shí)字量之大，如何提高學(xué)生的識(shí)字效率?
我們來(lái)看兩組數(shù)據(jù)，整個(gè)小學(xué)階段是六年，在這六年中，課標(biāo)要求學(xué)生能夠識(shí)記生字的數(shù)量是3500個(gè)，而在這3500個(gè)字有1600～1800個(gè)字的識(shí)記是要在兩年時(shí)間的低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中完成的，也確實(shí)是六年識(shí)字量的一半都要在低年級(jí)完成，確實(shí)特別大。課程專(zhuān)家們之因而要安排這么大的識(shí)字量，是想為學(xué)生的閱讀打下根底，是為了讓學(xué)生及早地進(jìn)入閱讀。既然如此，關(guān)于我們低年級(jí)老師來(lái)說(shuō)，首要擺在我們面前的咨詢(xún)題確實(shí)是：
“面對(duì)教材中的識(shí)字量之大，如何提高學(xué)生的識(shí)字效率?”
我覺(jué)得假如能做到以下四點(diǎn)，也許能處理這個(gè)咨詢(xún)題
，識(shí)字教學(xué)時(shí)間要充足
要談識(shí)字教學(xué)，首先要談備課，老師備課時(shí)不可輕視每一課要求認(rèn)識(shí)的字，不要只重備課文的理解、分析，還要備到課后要求認(rèn)識(shí)的每一個(gè)字，同時(shí)要備細(xì)，像這個(gè)字的讀音是什么，是什么字形構(gòu)造、偏旁部首是什么，要經(jīng)歷它，能夠用到哪些識(shí)字方法，學(xué)生容易把它和哪個(gè)字混淆，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展區(qū)分等等，還有這一課的這些字中，哪幾個(gè)字的字形復(fù)雜，學(xué)生不好經(jīng)歷，是重點(diǎn)指導(dǎo)的，哪個(gè)字學(xué)生不常見(jiàn)，如何協(xié)助學(xué)生記住它等等這些都要備到，只有備得細(xì)致了，在教學(xué)時(shí)才能心中有數(shù)、才能指導(dǎo)到位!
老師們反映說(shuō)有些課文課后要求認(rèn)識(shí)的字都高達(dá)十幾個(gè)，像如此的識(shí)字量只是三五分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間確信是遠(yuǎn)
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