20xx學(xué)生社團(tuán)有效參與國(guó)防教育活動(dòng)研究初探(已修改)
2025-01-16 22:52 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生社團(tuán)有效參與國(guó)防教育活動(dòng)研究初探
摘要：后現(xiàn)代知識(shí)的生成性，表明知識(shí)經(jīng)濟(jì)下德育要有成效，必須要教師轉(zhuǎn)變教育觀念，開(kāi)展“對(duì)話”教學(xué)，師生在互為主體交往中才能獲得情感的互動(dòng)和知識(shí)的共鳴。而教師作為“對(duì)話”教學(xué)的根本和基礎(chǔ)，只有不斷調(diào)整自身角色，尋求自我發(fā)展，從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)話語(yǔ)的更新、教學(xué)資源的整合、教師技能的提高等入手才能成功開(kāi)展和實(shí)施兩課“對(duì)話”教學(xué)?！ ￡P(guān)鍵詞：對(duì)話；教育對(duì)話；國(guó)防教育 高校國(guó)防教育作為全民國(guó)防教育的重要組成部分，是建設(shè)和鞏固國(guó)防的基礎(chǔ)，也是提升我國(guó)綜合國(guó)力的一項(xiàng)重要工程。學(xué)生社團(tuán)作為高校校園文化建設(shè)的有力抓手，大力促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)參與國(guó)防教育工作，是對(duì)高校國(guó)防教育工作的延伸與補(bǔ)充，也能夠促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的不斷發(fā)展。然而，目前學(xué)生社團(tuán)參與國(guó)防教育工作的方法還在不斷探索之中，存在一些問(wèn)題，值得國(guó)防教育工作者和學(xué)生管理工作者探究。 1目前學(xué)生社團(tuán)參與國(guó)防教育存在的問(wèn)題 目前我國(guó)高校國(guó)防教育效果普遍不理想 我國(guó)的國(guó)防教育事業(yè)雖然已經(jīng)經(jīng)歷了30多年的建設(shè)歷程，繼2001年頒布《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》以法律的形式規(guī)定了“學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)”。至今，目前的高校國(guó)防建設(shè)情況依舊停留在較為傳統(tǒng)的教育形式上，仍被部分高校邊緣化，特別是在國(guó)防教育實(shí)踐方面。其原因主要是學(xué)生國(guó)防教育事業(yè)上，一些高校疏于對(duì)國(guó)防教育進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃與管理，由于教育活動(dòng)的自主性較大，內(nèi)部管理與活動(dòng)開(kāi)展沒(méi)有周密的計(jì)劃，往往是想到哪做到哪，延續(xù)性差。同時(shí)，由于缺乏必
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