20xx小學(xué)骨干教師培訓(xùn)參考心得體會5篇(已修改)
2025-01-15 01:13 本頁面
【正文】 小學(xué)骨干教師培訓(xùn)參考心得體會5篇 小學(xué)骨干老師培訓(xùn)心得體會(1) 8月22日——8月26日，我在老師進修學(xué)校參加了光澤縣首期小學(xué)村級骨干老師培訓(xùn)班培訓(xùn)，期間認(rèn)真傾聽了黃國才、黃英琳、黃淙濱、官紅梅等老師的講授，收獲頗豐，感受頗深，反思如下： 一、加強了學(xué)習(xí) 往常培訓(xùn)也較多，對新課改也有一定的認(rèn)識，但通過這次培訓(xùn)，我才發(fā)覺本人的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面。特別是黃國才老師的《小學(xué)老師做研究寫論文與專業(yè)成長》《在教學(xué)實踐中改良教學(xué)，在改良教學(xué)中提升境地》、黃英琳老師的《農(nóng)村小學(xué)施行綜合實踐活動課程考慮與策略》，黃淙濱老師的《幸福人教幸?！方o我留下了深化的印象，讓我加強了學(xué)習(xí)，學(xué)到了知識?！ ∥姨貏e喜愛黃淙濱老師關(guān)于幸福的言論：早上想上班，晚上想回家，一定的活動是生理幸福的必要。是啊，學(xué)會面帶微笑才能享受生活，明白得播種歡樂才能收獲幸福。我想，我會在今天的工作中享受著教育的幸福，把一堂課精彩地演繹，把每一句話精心腸鍛造，把校園變成追求杰出的教育夢工地。，你的那一杯杯清涼的水滋養(yǎng)著我的心房。你的那一絲絲微笑讓我明白得了享受教育的歡樂幸福，你的那一一句親切的話語為我今后的工作指明了方向……假如讓我給你評個級，我會毫不猶豫地寫上“優(yōu)”。 實驗小學(xué)林遐老師的《走進學(xué)生的心靈》讓我學(xué)到了許多與小孩溝通交流的方法。 (1)把小孩的學(xué)習(xí)以外的事放在心上?！ ?2)賞識學(xué)生是良方?！ ?3)講究批判的方式。 李坊中小的曾立軍老師讓我明白了片斷教學(xué)的根本要求和教學(xué)方法?！ 《?、找到了差距 培訓(xùn)事實上是一個反思、進步的過程，與授課老師所講的標(biāo)準(zhǔn)、與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，本身缺乏非常明顯。今后只有快馬加鞭，加強學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)才能才能不虛此次培訓(xùn)?！ ∪?、處理了一些不惑 當(dāng)老師確實有些咨詢題總處理不好，我也一樣，如新理念的施行，怎么樣減輕壓力，當(dāng)好老師等咨詢題也讓我困惑不解，這次培訓(xùn)使我在這些方面有了一些新認(rèn)識，處理了非常多不明白。 華美英老師談到在古詩“初聞涕淚滿衣裳”教學(xué)中，“裳”的讀音為“Ch225。ng”，而我們?nèi)粘＝虒W(xué)中卻讀成了輕聲，聽了這堂課后我收獲頗豐?！ ∷?、作了反思 通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了反思的作用，明白一位優(yōu)秀老師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識了本身在教育教學(xué)上的缺乏，反思也讓我認(rèn)識到了只有努力，只有加強學(xué)習(xí)，才能做好一名老師。作為語文老師，不是只明白一些語文理論知識就行，我們要加強本身的文化涵養(yǎng)，培養(yǎng)本身良好的人文精神，如此才能把本人的人文精神浸透到學(xué)生身上老師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，要在以下幾方面加強本身涵養(yǎng)。 首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情?！闭Z文教學(xué)是情感教學(xué)，主要表達在學(xué)生與作者，學(xué)生與老師，老師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學(xué)生遭到陶冶，從而內(nèi)化為本人的思想情感。 其次，老師要身正為范。在言行上要有風(fēng)度。言的風(fēng)度即指老師的語言有感染力，這主要包括語言的運用和表達上要有藝術(shù)性?！靶小钡娘L(fēng)度主要一點確實是用本人的行動來教育學(xué)生，做學(xué)生行為的表率。最后，語文老師要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞才能和藝術(shù)涵養(yǎng)，只有如此我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去制造美?！ 『玫恼Z文老師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會之間的橋。在教學(xué)中，教材是語文知識的載體，學(xué)生是獲取語文知識的主體。老師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到本身開展中去，老師這座橋確實是為學(xué)生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)確實是處理學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎么樣更好理解教材，運用好教材?！ ∥覀儾荒馨盐覀儗滩牡恼J(rèn)識強加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時也要承認(rèn)學(xué)生對教材理解的差異性，總之，老師要扮演好橋的角色，確實是讓老師不要越權(quán)代替學(xué)生考慮代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮本人的才能，與教材交流。也確實是說，老師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)絡(luò)的紐帶。在課堂上，老師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者?！ ∧敲矗蠋熑绾文馨缪莺脴虻慕巧?在參加了市小學(xué)語文骨干培訓(xùn)班，認(rèn)真傾聽了專家的先進理念，傾聽了許多特級老師優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想，首先，要提起學(xué)生對教材的興趣，由于興趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。否則，橋就搭不成，或者確實是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過 。這一點我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時的心理壓力，提高學(xué)生感悟
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1