小學(xué)三年級語文信教案5篇(已修改)
2024-12-07 04:35 本頁面
【正文】 小學(xué)三年級語文《信》教案5篇 《信》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)生字“雛”，積累詞語若干個(gè)?！ W(xué)習(xí)默讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活，關(guān)愛他人的思想感情?！ ∮懈星榈乩首x詩歌，背誦詩歌?！ 窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)默讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容?！ ∮懈星榈乇痴b詩歌?！ 窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 投影、錄音、生字卡片等 【教學(xué)過程】 一、啟發(fā)談話，理解題意“信”。 激趣：你曾經(jīng)給誰寫過信，你曾經(jīng)收到過誰的信？ 交流信的內(nèi)容。（自愿） 我曾經(jīng)收到過____的信，信中說，_________________________________ 我曾經(jīng)給寫過信，信中說，_____________________________________ 了解信的作用：信是用來傳遞信息和情感的一種方式?！ 《?、自讀詩歌，整體感知?！ ≥p聲自讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 同桌互讀課文。 說說課文大意： “我”學(xué)會(huì)了______，想寫______信，替______寫、替______寫、替______寫，……也想給______寫，通過寫信，讓大家的心_______________?！ ∪?、閱讀課文，學(xué)習(xí)語言。 學(xué)習(xí)第一節(jié)。 朗讀第一節(jié)，說說你讀懂了什么？ 交流、歸納：寫信是感情的交流，寫信就是用筆和紙，用手寫心里想告訴別人的事情和話語。 3感情朗讀?！ W(xué)習(xí)第二至五節(jié)?！ ∽宰x思考：這些詩節(jié)分別寫“我”替誰給誰寫信，信的內(nèi)容是什么？你能把信的內(nèi)容說具體嗎？ 師生交流，投影顯示相應(yīng)的情境。 ?。?）教師示范： “我”替雛鳥給媽媽寫信，信中說：夕陽西下，天色近黃昏，盼您快回巢。我們肚子餓得咕咕叫，您快把蟲兒帶回家，快把我們喂個(gè)飽?！ 。ń涣髦薪虒W(xué)“雛”字。） ?。?）學(xué)生嘗試：（由學(xué)生自由選擇一個(gè)詩節(jié)，嘗試把信的內(nèi)容說具體；隨機(jī)理解詩句中的部分詞語。） “我”替花朵給蜜蜂寫信，信中說：________________________________________________________________?！ 拔摇碧娲蠛＝o小船寫信，信中說：________________________________________________________________?！ 拔摇碧嬖平o他的伙伴寫信，信中說：________________________________________________________________?！ 拔摇碧鏄浣o他的朋友寫信，信中說：________________________________________________________________。 有感情地朗讀并背誦二至五節(jié)。（看圖配樂） 學(xué)習(xí)第六小節(jié)?！ ∽杂衫首x第六節(jié)，思考：你是怎樣理解“讓自己的心和別人的心貼得緊緊，緊緊……”的意思？ 四、讀詩總結(jié)，學(xué)習(xí)創(chuàng)作?！ ≡姼鑴?chuàng)作：“我們來當(dāng)小詩人”?！ ∫螅阂孕诺膬?nèi)容為題材，選擇你喜歡的內(nèi)容（將課前收集的代表性信件展示出來），進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，評選出我們中間的小詩人?！ 缎拧方贪浮 ∫弧⒔虒W(xué)目標(biāo) 認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)”替、請、浪”的字形?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！ ∫l(fā)學(xué)生熱愛自然，親近自然的情感?！ B透樂于交往的心理，學(xué)習(xí)交往的方法?！ 《⒔虒W(xué)重點(diǎn) 朗讀課文，了解內(nèi)容，感悟樂于交往、善于交往的快樂?！ ≌J(rèn)識6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字?！ ∪⒔虒W(xué)難點(diǎn) 在學(xué)習(xí)的過程中滲透樂于交往，善于交往的良好心理?！ ≌莆铡疤?、請、浪”的字形?！ ∷摹⒔虒W(xué)準(zhǔn)備 配樂朗讀的錄音帶、詞語投影、識字卡片?！ ∥濉⒔虒W(xué)時(shí)數(shù) 3課時(shí)?！ 〉谝徽n時(shí) 教學(xué)過程： ?。ㄒ唬┘と?dǎo)入，引發(fā)求知情感。 教師出示一封信，先使學(xué)生從感官上了解“信”是什么?！ ≌埬阏?wù)劇靶拧庇惺裁从锰?。 教師引?dǎo)：今天我們來共同認(rèn)識一個(gè)小朋友，看看她給誰寫信了。在信中寫的是什么？（教師板書
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