幼兒中班語言教學(xué)計劃(已修改)
2024-12-07 04:35 本頁面
【正文】 幼兒中班語言教學(xué)計劃 幼兒中班語言教學(xué)計劃1一、現(xiàn)狀分析 優(yōu)點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點?！ ∪秉c：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限?！ 《?、教學(xué)目標(biāo) ?。?）能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力?！ 。?）養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達講述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整?！ 。?）在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時做出相應(yīng)的反應(yīng)?！ 。?）喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴展想象，自編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面?！ 。?）能仔細(xì)觀察圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛護圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫?！ ∪?、具體措施 （1）創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣?！ 。?）養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力?！ 。?）鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力?！ 。?）引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！ 。?）加強語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系?！ 。?）教師要為幼兒學(xué)習(xí)語言提供榜樣?！ 。?）教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導(dǎo)。 ?。?）教師要為幼兒主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例；提供豐富多樣的語言活動材料；創(chuàng)設(shè)語言交際情境；對幼兒的語言學(xué)習(xí)行為做出積極反饋，增進其學(xué)習(xí)語言和運用語言的興趣和信心?！ ∮變褐邪嗾Z言教學(xué)計劃2活動目標(biāo) 1．玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象．并能流利、完整地說出其意義?！ ?．愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事?！ ?．培養(yǎng)小組合作意識，學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述?！ 』顒訙?zhǔn)備 事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事?！ 』顒舆^程 1．玩手指．進入活動?！ ?1)錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……) (2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……) (3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……) (4)錢老師做了這么多手勢．你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。 (5)誰愿意上來表演給大家看? 2．手指講故事?！ ?1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來，一瘸
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