小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(已修改)
2024-12-07 03:26 本頁(yè)面
【正文】 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案電腦出示：盒蓋打開(kāi)，從盒里飛出折扇、足球、紅領(lǐng)巾、玩具熊、三角板、杯子、易拉罐、三角旗、數(shù)學(xué)書(shū)、鬧鐘、光盤(pán)。(將有角的放在右邊，沒(méi)角的放在左邊) 教師：浩浩的寶貝還真不少，他還把寶貝分成了兩類(lèi)，你們知道他是根據(jù)什么分的嗎? 學(xué)生：根據(jù)有沒(méi)有角分的。(有角的在右邊，沒(méi)角的在左邊) 教師：其實(shí)，在我們的生活中只要你留意，可以看到很多的角。請(qǐng)你想一想，說(shuō)一說(shuō)，你看到過(guò)哪些角?這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角?！ 〗沂菊n題：角的初步認(rèn)識(shí)(板書(shū)) 二、實(shí)踐探究 (一)教學(xué)角的初步認(rèn)識(shí) 1?認(rèn)識(shí)角 多媒體課件出示剛才分類(lèi)后的實(shí)物圖：折扇、紅領(lǐng)巾、三角板、三角旗、數(shù)學(xué)書(shū)、鬧鐘?！ 〗處煟赫?qǐng)同學(xué)們觀察這些實(shí)物圖，同桌互相指一指、說(shuō)一說(shuō)哪里是角?！ ?多媒體課件演示從實(shí)物圖中抽象出角，并閃動(dòng)每個(gè)圖中角的部分。) 教師：下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出你自己的三角板，找到上面的一個(gè)角，握住這個(gè)角，向手掌心里刺一刺，有什么感覺(jué)?注意，不能用力過(guò)猛。(扎手、癢、疼)說(shuō)明這個(gè)角是怎樣的?(尖尖的)再用手摸一摸這個(gè)角的兩邊，有什么感覺(jué)?(直直的) 2?用紙折角 教師：我們認(rèn)識(shí)了這么多生活中的角，你會(huì)用紙折一個(gè)角嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿出你喜歡的一張紙，折折看。折好后說(shuō)說(shuō)你是怎么折的?你發(fā)現(xiàn)了什么? (學(xué)生小組活動(dòng)折角) 學(xué)生：兩條折痕很直、很光滑。教師：誰(shuí)能給我們摸到的平平的、直直的折痕起個(gè)名字?(邊) 學(xué)生：折出的這個(gè)尖扎人有些疼和癢。 教師：誰(shuí)能給這個(gè)尖尖的很刺人的點(diǎn)起個(gè)名字?(頂點(diǎn)) 教師：看著你折的角，誰(shuí)能告訴大家角有幾條邊、幾個(gè)頂點(diǎn)?(角有兩條邊、一個(gè)頂點(diǎn))(教師選出鈍角、直角、銳角形狀的角各1個(gè)貼在黑板上，并有意識(shí)地將角放置于不同的位置備用。)用一張紙折出大小不同的角如下： 3?做活動(dòng)角 教師：利用你們手中的材料——兩根硬紙條，你能做一個(gè)可以活動(dòng)的角嗎?學(xué)生小組活動(dòng)做活動(dòng)角，做好后組間交流是怎樣做成這個(gè)活動(dòng)角的?！ 〗處煟航怯写笮?(有)下面我們來(lái)做一個(gè)魔術(shù)游戲——變大小。每個(gè)小朋友拿好自己做的活動(dòng)角，聽(tīng)口令，變角的大小。邊變邊想，角的大小與什么有關(guān)? 小組討論：角的大小與什么有關(guān)?誰(shuí)愿意把你們的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽(tīng)? 學(xué)生：角的大小與角張開(kāi)的大小有關(guān)?！ 〗處煟河没顒?dòng)角擺出兩個(gè)角，一個(gè)是邊比較長(zhǎng)，一個(gè)是邊比較短，請(qǐng)小朋友猜一猜，這兩個(gè)角哪個(gè)大? (學(xué)生的答案可能會(huì)不統(tǒng)一，有的認(rèn)為邊長(zhǎng)的角大，有的認(rèn)為邊短的角大，有的認(rèn)為一樣大。) 教師：同學(xué)們的意見(jiàn)不統(tǒng)一，那誰(shuí)能想出一個(gè)辦法來(lái)比一比，究竟誰(shuí)大?(將兩個(gè)角重合)結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們一樣大。這說(shuō)明什么?(角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。) 教師：這是同學(xué)們剛才折的3個(gè)形狀不同的角，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這3個(gè)角中哪個(gè)?哪個(gè)最小? 4?概括角及各部分名稱(chēng) 教師：觀察我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)的角、自己折
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