霧在哪里教學(xué)反思(已修改)
2024-12-07 02:17 本頁面
【正文】 霧在哪里教學(xué)反思霧在哪里教學(xué)反思1 《霧在哪里》這篇課文把霧描繪成一個淘氣的孩子在捉迷藏，他把大海、天空、太陽、海岸、城市等等藏起來，最后沒有什么可藏的了，又頑皮地把自己藏起來。此文旨在引導(dǎo)學(xué)生感受大霧天氣，對霧這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，理解霧的聚散變化的特點。在教學(xué)第一課時的過程中，我注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?！ ∫宰x為本，讀中理解?！ τ诘湍昙壍膶W(xué)生而言，“讀”對理解語言，感受情感起著重要的作用。在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生采用不同形式的讀，讓學(xué)生在讀中體會霧的淘氣、感受霧的頑皮。這樣不但讓學(xué)生在讀中理解了課文，還培養(yǎng)了學(xué)生讀的興趣和習(xí)慣?！ ‰S文識字，積累鞏固。 教學(xué)中不再單獨教學(xué)生字，而是在教學(xué)段落時隨文識字，利用上下文理解字詞，幫助積累。同時采用不同的識字方法，幫助學(xué)生識字?！ 『侠硐胂螅?lián)系說話。 “霧還藏起了什么呢？”設(shè)置這樣的問題情境讓學(xué)生展開想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又能鍛煉學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)了學(xué)生的語感，為以后的習(xí)作打下基礎(chǔ)。 本節(jié)課也有許多需要改進的地方，對學(xué)生關(guān)注度不夠廣，對生字的教學(xué)還不夠扎實，在今后的教學(xué)中，我會不斷改進教學(xué)方法，以期收獲更好地效果。霧在哪里教學(xué)反思2 《霧在哪里》這篇課文作者運用擬人化的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象，用生動有趣的語言形象地展現(xiàn)在孩子們的眼前。因此，在教學(xué)中我主要圍繞霧“淘氣”“藏”來設(shè)計。抓住霧“淘氣”，霧把什么“藏”了起來等問題，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的形式來進行朗讀。讓學(xué)生邊讀邊思考，在讀中悟，在讀中加深對課文的理解。 一、朗讀訓(xùn)練力求扎扎實實 語文學(xué)習(xí)“以讀為本”，“讀中體會”。對
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