部編版高一上冊語文第一課沁園春長沙教案及知識點(已修改)
2024-12-07 02:09 本頁面
【正文】 部編版高一上冊語文第一課《沁園春長沙》教案及知識點《沁園春長沙》教案 教學(xué)目標(biāo) 1．鑒賞情景交融的藝術(shù)手法?！ ?．體會把握毛澤東詩詞的宏大意境及其壯志豪情。 教學(xué)重難點 1．鑒賞情景交融的藝術(shù)手法?！ ?．體會把握毛澤東詩詞的宏大意境及其壯志豪情?！ 〗虒W(xué)工具 多媒體 教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入，醞釀情感 朱光潛先生說：“要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，是從讀詩入手，能欣賞詩，自然就能欣賞小說戲劇及其他種類的文學(xué)，能欣賞詩的人，他決不會感到人生是干枯的?！苯裉欤妥屛覀円黄饘W(xué)習(xí)毛澤東的《沁園春長沙》。 [板書課題：沁園春長沙] 二、誦讀感知，整體把握 1．初讀，入境，審美感知——學(xué)生自由朗讀。 師提示朗讀技巧（注意節(jié)奏的把握）?！ 。ㄔO(shè)計依據(jù)：適時適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)會使學(xué)生的自由朗讀事半功倍） 2．聽讀，初步感受詞的情境——播放朗讀錄音或教師泛讀?！ 〕鍪久珴蓶|該詞手跡，欣賞?！ 。ㄔO(shè)計依據(jù)：范讀用以規(guī)范學(xué)生的朗讀節(jié)奏及情感把握的分寸；手跡用以激發(fā)學(xué)生想象的思維和激情，更有感染力。） 3．齊讀，深入體會詞的情感、意境?！ ?．鑒賞，用優(yōu)美的語言描繪詞的意境，并寫在筆記本上，然后請兩名同學(xué)讀自己的鑒賞記錄?！ ?．評價，同學(xué)們互相評價，互相補(bǔ)充完善，教師引導(dǎo)、點撥。 6．老師總結(jié)陳述（作為一種意見供學(xué)生參考）：深秋時節(jié)，我獨自站在橘子洲頭，湘江水日夜不息地向北奔流。遠(yuǎn)望層層疊疊的樹林，經(jīng)霜染后，一片火紅；近看碧綠清澈的湘江，無數(shù)船只競相行駛。雄鷹在高空展翅飛翔，魚兒在江水中自由自在地游泳，宇宙萬物都在競相向上，蓬勃發(fā)展。面對這一派勃勃生機(jī)的大千世界，怎能不令人思緒萬端：廣闊無垠的大地呀誰才是你的主人呢？回憶往昔，同許多同學(xué)在這一帶游覽、聚會，度過了許多不平凡的歲月。那時，正值青春年少，風(fēng)采迸發(fā)，才華橫溢，意氣奔放，遒勁有力，同學(xué)們經(jīng)常在一起評論國家大事，寫出激濁揚清的文章，把反動統(tǒng)治者視為糞土。還記得嗎，當(dāng)年我們在江中游泳，激起波浪，幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只？ 7．再讀，把握詞的脈絡(luò)?！ ∷伎迹哼@首詞分為上下兩闋，思考一個問題，詞的上下闋在寫法上（表達(dá)方式上）是否相同，各主要寫什么？ 明確：上闋寫景描繪湘江絢爛多彩的秋色 圖?！ ∠麻犑闱槭惆l(fā)凌云壯志的革命豪情?！ 板書：景——情] 三、深入文本，具體賞析 ?。ㄒ唬┵p析上闋 1．品讀美句，感受把握 思考：上闋寫景。寫景部分哪里寫得？詞的上下兩闋各有一個領(lǐng)字，請找出來。 上闋中，詩人是從哪些方面、什么角度來描繪絢爛多彩的秋色 圖的？全詩的詩眼是什么？ 第一問：學(xué)生討論后回答。第二問：學(xué)生回答，上闋領(lǐng)字是“看”，領(lǐng)起七句。下闋領(lǐng)字是“憶”，領(lǐng)起八句。第三問：學(xué)生討論后回答?！ ∷膫€方面：山上、江中、天空、水底 四個角度：遠(yuǎn)眺、近觀、仰視、俯察 第四問：學(xué)生回答，“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主浮沉？” ?。ㄔO(shè)計依據(jù)：在讀的基礎(chǔ)上把握詩的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。） 2．煉字煉意，品味語言 獨立寒秋層林盡染鷹擊長空魚翔淺底 學(xué)生分小組討論后，推代表回答： ?。?）“獨立”，不僅表明是一個人，而且顯示了詩人中流砥柱的氣概。 ?。?）“染”字用擬人手法，寫出秋色之深?！ 。?）“擊”字顯示出雄鷹展翅奮發(fā)、搏擊長空的強(qiáng)勁有力。 ?。?）“翔”字寫出魚兒在清澈見底、水天相映的水中游動的自由輕快，像在天空中飛翔一樣的意態(tài)?！ 。ㄔO(shè)計依據(jù)：從細(xì)處著眼理解詩人煉字煉意的功夫和創(chuàng)作的不易以及不同字眼帶來的不同表達(dá)效果。） 3．想象聯(lián)想，工筆描繪 師：雨果說過，“想象是人類思維
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