器樂教學(xué)體會：交響童真夢-“樂”動新課堂-文庫吧
2024-12-06 23:37 本頁面
【正文】 因為一周只有兩節(jié)音樂課的時間，如果按照一貫的上課方式，很大程度上影響了學(xué)生識譜能力和樂感的提升。因此，我將器樂演奏加入到音樂活動中去，將器樂教學(xué)可以提高學(xué)生的識譜能力和樂感這一作用有效地凸顯出來。在三年級下冊第一單元的《春天來了》這節(jié)課上，附點(diǎn)四分音符掌握是這首歌曲的難點(diǎn)，再加上歌曲中出現(xiàn)的斷音記號，如果一味地教唱，學(xué)生還是無法正確辨析和唱準(zhǔn)節(jié)奏。這時，我便請學(xué)生們拿出豎笛，用豎笛來輔助歌曲的學(xué)習(xí)，首先，我用附點(diǎn)四分音符和無附點(diǎn)四分音符吹奏了第一樂句，請學(xué)生比較這兩種旋律有什么不同，再請學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)的練習(xí)，用豎笛找到第一樂句中“l(fā)”和“ｉ”，再唱一唱，直到把音唱準(zhǔn)；第二樂句中的斷音記號，如何讓學(xué)生理解這一記號在歌曲中的作用，我便請學(xué)生用豎笛分別用“連”和“斷”的方式出走，感受這其中的區(qū)別，學(xué)生們用豎笛吹完后，發(fā)現(xiàn)有了斷音記號的裝飾后，歌曲更加地活潑有趣了，然后，我們再來唱譜、唱詞，歌曲的難點(diǎn)和重點(diǎn)都一一攻破，再學(xué)會歌曲后，我再引導(dǎo)學(xué)生用豎笛隨著歌曲的旋律線條吹出歌曲的強(qiáng)弱變化，聽辨出歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，對歌曲有了更深的理解。這節(jié)課上，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豎笛，從識譜——演奏——認(rèn)唱——聽辨，不僅提高了學(xué)生的識譜能力，還能更好的唱準(zhǔn)音、唱好歌曲，起到了事半功倍的效果。二、器樂教學(xué)增強(qiáng)學(xué)習(xí)歌曲的趣味性興趣是學(xué)生最好的老師，只有讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，才能提高他們參與活動的積極性，低年級的學(xué)生通過上課時老師的介紹已經(jīng)認(rèn)識了許許多多的打擊樂器，如：碰鈴、手串鈴、響板、雙響筒、沙錘等，每次上課時只要我拿出這些打擊樂器，學(xué)生們都十份激動，因此我便嘗試了將一些簡易的打擊樂器加入到歌曲教學(xué)中去，增加活動的趣味性。二年級下冊的歌曲《小花貓和小老鼠》，幽默詼諧，每個樂句末尾四分休止符的運(yùn)用，增強(qiáng)了歌曲的表演空間與活潑情趣，很多學(xué)生容易把四分休止符與四分音符混淆，為了使學(xué)生體驗四分休止符的節(jié)奏特點(diǎn)，我便請出
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