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正文內(nèi)容

教案的教學(xué)反思-文庫(kù)吧

2024-12-06 23:36 本頁(yè)面


【正文】 樂(lè)磁帶?! 。ㄈ┗顒?dòng)過(guò)程?! 。層變后w驗(yàn)快樂(lè),激發(fā)興趣?! 。?)教師在音樂(lè)中手持彩帶跳舞?! 煟嚎催@是什么?(彩帶)我的彩帶會(huì)跳舞,你們看,它是怎么跳舞的?  教師手握彩帶演示(左邊扭扭,右邊扭扭,像波浪,畫(huà)圓圈)  師:剛才我的彩帶怎么跳舞的?這樣跳舞好看嗎?(回答:很好,很漂亮,很美....彩帶也一扭一扭的)我們一起來(lái)讓彩帶跳舞好嗎?  (幼兒小班強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí):將彩帶從凳子底下拿出來(lái),一個(gè)手拿住彩帶的一頭。)  (2)與幼兒一起手持彩帶,隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng),在游戲中感受曲線?! 煟∨笥训牟蕩璧谜嫫?,請(qǐng)你們把彩帶輕輕的送回家。  。 ?。?)向同伴介紹彩帶的舞蹈?! 煟赫?qǐng)你看看旁邊的小朋友他的彩帶是怎么跳舞的?  (幼兒回答:像圓圈,毛毛蟲(chóng)....)  不錯(cuò)的(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何“跳舞”的?! 煟耗愕牟蕩窃鯓犹璧??  幼:我的彩帶一扭一扭,像蟲(chóng)子一樣的?! ∮祝何业牟蕩桥てü梢粯?,這邊動(dòng)一動(dòng),那邊動(dòng)一動(dòng)?! ∮祝何业牟蕩б磺磺褚粭l小路?! ∮祝何业牟蕩癫ɡ?,曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的?!   ∮變好空f(shuō)出一種,教師請(qǐng)大家模仿后,老師記錄,記錄后,師生共同空手畫(huà)曲線等?!   。?)出示活動(dòng)教具,以小魚(yú)口吻引出游戲情景?! 煟合胝?qǐng)你們幫個(gè)忙,在池塘里畫(huà)上清清的河水、長(zhǎng)長(zhǎng)的水草(可省略)還有我愛(ài)吃的小蟲(chóng)子,好嗎? ?。?)引導(dǎo)幼兒觀察自己畫(huà)的曲線,說(shuō)說(shuō)它們分別像什么?! 。ㄋ模┗顒?dòng)結(jié)束  請(qǐng)小朋友以小魚(yú)的身份,游到每個(gè)“池塘”去看一看,選擇一個(gè)自己最喜歡的“家”。  教案的教學(xué)反思5活動(dòng)目標(biāo):  理解故事,知道做事要有條理。  學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品,體驗(yàn)整理物品帶來(lái)的樂(lè)趣?! √剿鳌l(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?! ∮變耗芊e極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。  活動(dòng)準(zhǔn)備:  設(shè)置娃娃家場(chǎng)景。  教室中設(shè)置場(chǎng)景(放亂的積木、手帕紙巾、小椅子等等)  娃娃一個(gè)  活動(dòng)過(guò)程 ?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)拉拉的家  小朋友,你們好,我是拉拉。(幼兒打招呼)  我有一個(gè)小小的煩惱,我早上起床的時(shí)候總是找不到我的衣服朋友,你們知道為什么嗎?  這是我的家,你們能夠幫助我一起找找我的衣服朋友嗎?(啟發(fā)幼兒在布置好的場(chǎng)景中尋找)找到以后對(duì)拉拉說(shuō):“拉拉,我找到了你的”。拉拉說(shuō):“謝謝你。”  謝謝小朋友們,你們幫我找到了我的衣服朋友,可是我不會(huì)整理他們,你們有什么好的辦法嗎?(請(qǐng)幼兒來(lái)到上面,一邊說(shuō),一邊嘗試師范整理衣物鞋襪等)我們一起學(xué)一學(xué)?! 《┖煤脤?duì)待我們的朋友  我們的活動(dòng)室里有沒(méi)有不聽(tīng)話的朋友啊?(玩具、書(shū)、積木、空著的小椅子、脫下來(lái)的衣服、小手帕和紙巾等)2。我們的活動(dòng)室里有這么多不聽(tīng)話的朋友,我們可以把他們放在哪里呢?  幼兒與教師共同交流討論(1)玩具放在柜子上,排好隊(duì)(2)書(shū),一本一本排好隊(duì),插進(jìn)書(shū)架?! 。?)空著的小椅子可以放哪里?一個(gè)個(gè)排好隊(duì)放在墻邊。 ?。?)脫下來(lái)的外套衣服掛在換洗室的櫥里?! 。?)積木放在小框里,排隊(duì)放在柜子上?! 。?)有的小朋友沒(méi)有口袋,小手帕和紙巾總是握在手里面,該怎么辦?準(zhǔn)備一個(gè)小籃筐,手帕紙巾放進(jìn)去,有需要的時(shí)候再去拿。 ?。ㄈ┯變簞?dòng)手整理  接下來(lái),我們一起動(dòng)手整理一下??梢苑中〗M整理,每組選擇一種物品?! ∧銈兌颊砗昧藛??現(xiàn)在我們的活動(dòng)室看上去又干凈又整潔?! 】偨Y(jié):今天我們不僅幫助拉拉學(xué)習(xí)整理了衣服,我們小朋友也會(huì)了整理東西,希望小朋友們以后都能學(xué)會(huì)整理自己的物品,做一個(gè)能干的人,好嗎?  教學(xué)反思:  孩子們?cè)谏钪幸彩墙?jīng)常丟三落四,找不到東西。所以本次活動(dòng)給孩子們一個(gè)深深的啟發(fā)。在活動(dòng)中,孩子們也很積極地幫助故事中的人物找東西、想辦法。從而也覺(jué)醒自己:要養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,要經(jīng)常收拾整理物品,自己的東西自己收拾放好?! 〗贪傅慕虒W(xué)反思6學(xué)情分析:本文生字不多,故事情節(jié)簡(jiǎn)單,寫(xiě)的又是人們所熟悉的生活,大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí),能利用生字表和字典認(rèn)識(shí)生字,聯(lián)系上下文理解多數(shù)生詞,了解故事的主要內(nèi)容。而對(duì)課文中“正像他的父親教誨他的那樣,……”一段話的理解有一定難度。在教學(xué)本文的前天,班上有一位叫羅繼鵬的學(xué)生拾到一臺(tái)手機(jī),主動(dòng)交給了班主任,還給了失主。這一機(jī)遇恰可用于教學(xué)。結(jié)合這件事教學(xué),能讓學(xué)生把課文與生活聯(lián)系起來(lái),取得更好的教育效果?! 〗虒W(xué)目標(biāo):  通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生結(jié)合生活讀懂課文,懂得自覺(jué)遵守規(guī)則是一個(gè)好公民應(yīng)有的品德?! ⊥ㄟ^(guò)各種形式的讀,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地感知、體驗(yàn)詹姆斯的心理變化,學(xué)習(xí)作者細(xì)膩的心理描寫(xiě)。  指導(dǎo)學(xué)生用以下方法精讀課文:堅(jiān)持摘錄好詞好句、寫(xiě)讀書(shū)筆記和批注筆記;抓重點(diǎn)詞理解課文;繼續(xù)學(xué)習(xí)解答自己的提問(wèn);設(shè)身處地,入情入境地理解課文?! ∫l(fā)學(xué)生對(duì)本文主題的思考,對(duì)生活的思考,寫(xiě)一篇讀后感或有關(guān)規(guī)則的文章?! 〗糖皽?zhǔn)備:布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,利用生字表、字典認(rèn)識(shí)生字,并聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),把自己的體會(huì)和疑問(wèn)批注在課文的空白處。觀察生活中有規(guī)則的事例,舉一、二件和同學(xué)交流。  一、再讀課文,提問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考:  師:上一節(jié)課重點(diǎn)體會(huì)了詹姆斯的心理活動(dòng),現(xiàn)在,我們把注意力集中到詹姆斯的爸爸身上,找到文中描寫(xiě)“爸爸”的句子,細(xì)心品讀,一邊讀一邊思考,爸爸堅(jiān)決要詹姆斯放掉那條大鱸魚(yú),爸爸是怎么想的?如果是你,又會(huì)是怎么想呢?  重點(diǎn)閱讀第5―11自然段,邊讀邊思考。組織學(xué)生小組交流,共享成果。通過(guò)交流,點(diǎn)撥、指導(dǎo)以使學(xué)生體會(huì)到“爸爸”當(dāng)時(shí)可能會(huì)想:這條大鱸魚(yú)固然十分寶貴,但現(xiàn)在還不到釣鱸魚(yú)的規(guī)定時(shí)間,讓兒子從小養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的良好習(xí)慣,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)更加重要。因此,必須讓兒子把大鱸魚(yú)放掉。  師:假如詹姆斯的父親默許甚至慫恿他把魚(yú)留下,你認(rèn)為這樣作行不行?這樣做會(huì)對(duì)小詹姆斯產(chǎn)生什么影響?生活中像詹姆斯爸爸這樣的人你看到過(guò)或接觸過(guò)嗎?  二、結(jié)合實(shí)際,引發(fā)討論,加深理解,滲透品德教育:  師:前天,羅繼鵬同學(xué)拾到一臺(tái)手機(jī),交給了班主任,還給了失主。現(xiàn)在,讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)羅繼鵬同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)說(shuō)說(shuō)拾到手機(jī)和把手機(jī)交給老師等的經(jīng)過(guò)和想法。  師:羅繼鵬同學(xué)拾到的手機(jī)少說(shuō)也值五、六百元,卻毫不猶豫交給了老師,他這種遵守社會(huì)公德、拾金不昧的精神真值得我們學(xué)習(xí)?。  】墒?,在我們的生活中,人們是不是都能夠像羅繼鵬同學(xué)和詹姆斯的爸爸一樣去自覺(jué)遵守社會(huì)的公德和規(guī)則呢?我就曾經(jīng)親身經(jīng)歷過(guò)這樣一件事,那是我念小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候,有一次,爸爸帶我到昌明集市上買(mǎi)衣服,賣衣服的小販忙中出錯(cuò),多退了4塊錢(qián)給爸爸,我正準(zhǔn)備提醒小販,爸爸卻瞪了我一眼,很快把我拉走了。如今想起這件事,真叫我為爸爸的行為感到羞愧,也為自己當(dāng)時(shí)不能勇敢地抗議爸爸而感到深深遺憾?! ⊥瑢W(xué)們,像這樣的事情你也許遇到過(guò)吧?你和身邊的人是怎樣對(duì)待類似問(wèn)題的?你現(xiàn)在怎樣評(píng)價(jià)他們或你自己當(dāng)時(shí)的行為?  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷和感受以及現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)?! ↓R讀課文第15自然段(“正像他的父親教誨他的那樣,……”)加深理解,建議學(xué)生把這段話背誦下來(lái),然后工工整整地抄在摘錄筆記本上,作為自己的座右銘?! ∫龑?dǎo)學(xué)生小結(jié):我從《釣魚(yú)的啟示》一文中得到了這樣的啟示……?! ∪⒅笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)“規(guī)則”《釣魚(yú)須知》  師:近幾年來(lái),由于人為的破壞和過(guò)度捕撈,煤沖水庫(kù)(這是本鎮(zhèn)離學(xué)校最近的水利工程,距學(xué)校1公里左右,所有的學(xué)生都熟悉這個(gè)地方。)那里的魚(yú)不論是品種還是數(shù)量都急劇減少,但那里又是釣魚(yú)愛(ài)好者休閑娛樂(lè)的好去處。現(xiàn)在,請(qǐng)你為這座水庫(kù)寫(xiě)一個(gè)《釣魚(yú)須知》。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,表達(dá)準(zhǔn)確,可仿照《小學(xué)生守則》寫(xiě)成條款式。  引導(dǎo)學(xué)生取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,將《釣魚(yú)須知》整理成文。教師參與學(xué)生一起完成?! ≌故緦?xiě)得好的《釣魚(yú)須知》,給予鼓勵(lì)。要求學(xué)生互閱稿子,互提修改意見(jiàn),認(rèn)真修改《釣魚(yú)須知》,改定后抄正?! ∷摹⒆寣W(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,師生共同探討  鼓勵(lì)學(xué)生提出新的問(wèn)題,然后再通過(guò)讀課文,查資料,問(wèn)別人等方式幫助學(xué)生解答疑難?! 〗虒W(xué)思考:  在《釣魚(yú)的啟示》一文中,作者以細(xì)膩的筆觸,真實(shí)地再現(xiàn)了詹姆斯十一歲時(shí)的一次釣魚(yú)經(jīng)歷:在離允許釣魚(yú)還差兩個(gè)小時(shí)的時(shí)候,詹姆斯意外地釣到了一條10公斤的大鱸魚(yú)!父親要他把鱸魚(yú)放回水里去,他大聲抗議。由于父親態(tài)度堅(jiān)決,他最終雖然不情愿也只得無(wú)可奈何地把大鱸魚(yú)放回了水里。本文的教學(xué)目的之一,就是通過(guò)各種形式的讀,充分感知、體驗(yàn)詹姆斯在服從中透出的悲哀,反思他的行為,懂得遵守規(guī)則的必要性。小詹姆斯最終把魚(yú)放回了水里,遵守了釣魚(yú)的規(guī)則,這是他父親嚴(yán)格教育的結(jié)果。不難設(shè)想,假如當(dāng)時(shí)父親默許甚至贊成小詹
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