【正文】 樂磁帶?！　。ㄈ┗顒舆^程?！　。層變后w驗快樂，激發(fā)興趣?！　。?）教師在音樂中手持彩帶跳舞?！　煟嚎催@是什么？（彩帶）我的彩帶會跳舞，你們看，它是怎么跳舞的？　　教師手握彩帶演示（左邊扭扭，右邊扭扭，像波浪，畫圓圈）　　師：剛才我的彩帶怎么跳舞的？這樣跳舞好看嗎？（回答:很好,很漂亮，很美....彩帶也一扭一扭的)我們一起來讓彩帶跳舞好嗎？　　(幼兒小班強調(diào)規(guī)則意識：將彩帶從凳子底下拿出來，一個手拿住彩帶的一頭。)　?。?）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的舞動，在游戲中感受曲線?！　?，小朋友的彩帶舞得真漂亮，請你們把彩帶輕輕的送回家?！　　！　。?）向同伴介紹彩帶的舞蹈?！　煟赫埬憧纯磁赃叺男∨笥阉牟蕩窃趺刺璧?？　　(幼兒回答:像圓圈,毛毛蟲....)　　不錯的（2）請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的?！　煟耗愕牟蕩窃鯓犹璧?？　　幼：我的彩帶一扭一扭，像蟲子一樣的。　　幼：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動一動，那邊動一動?！　∮祝何业牟蕩б磺磺?，像一條小路?！　∮祝何业牟蕩癫ɡ耍L長的?！　　　∮變好空f出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線等?！　　　。?）出示活動教具，以小魚口吻引出游戲情景?！　煟合胝埬銈儙蛡€忙，在池塘里畫上清清的河水、長長的水草（可省略）還有我愛吃的小蟲子，好嗎？　?。?）引導幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。　?。ㄋ模┗顒咏Y束　　請小朋友以小魚的身份，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”?！　〗贪傅慕虒W反思5活動目標：　　理解故事，知道做事要有條理?！　W習有條理地整理、保管物品，體驗整理物品帶來的樂趣?！　√剿鳌l(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?！　∮變耗芊e極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。　　活動準備：　　設置娃娃家場景?！　〗淌抑性O置場景（放亂的積木、手帕紙巾、小椅子等等）　　娃娃一個　　活動過程　?。ㄒ唬┱J識拉拉的家　　小朋友，你們好，我是拉拉。（幼兒打招呼）　　我有一個小小的煩惱，我早上起床的時候總是找不到我的衣服朋友，你們知道為什么嗎？　　這是我的家，你們能夠幫助我一起找找我的衣服朋友嗎？（啟發(fā)幼兒在布置好的場景中尋找）找到以后對拉拉說：“拉拉，我找到了你的”。拉拉說：“謝謝你?！薄　≈x謝小朋友們，你們幫我找到了我的衣服朋友，可是我不會整理他們，你們有什么好的辦法嗎？（請幼兒來到上面，一邊說，一邊嘗試師范整理衣物鞋襪等）我們一起學一學。　　二）好好對待我們的朋友　　我們的活動室里有沒有不聽話的朋友??？（玩具、書、積木、空著的小椅子、脫下來的衣服、小手帕和紙巾等）2。我們的活動室里有這么多不聽話的朋友，我們可以把他們放在哪里呢？　　幼兒與教師共同交流討論（1）玩具放在柜子上，排好隊（2）書，一本一本排好隊，插進書架?！　。?）空著的小椅子可以放哪里？一個個排好隊放在墻邊?！　。?）脫下來的外套衣服掛在換洗室的櫥里?！　。?）積木放在小框里，排隊放在柜子上?！　。?）有的小朋友沒有口袋，小手帕和紙巾總是握在手里面，該怎么辦？準備一個小籃筐，手帕紙巾放進去，有需要的時候再去拿?！　。ㄈ┯變簞邮终怼　〗酉聛?，我們一起動手整理一下?？梢苑中〗M整理，每組選擇一種物品?！　∧銈兌颊砗昧藛幔楷F(xiàn)在我們的活動室看上去又干凈又整潔。　　總結：今天我們不僅幫助拉拉學習整理了衣服，我們小朋友也會了整理東西，希望小朋友們以后都能學會整理自己的物品，做一個能干的人，好嗎？　　教學反思：　　孩子們在生活中也是經(jīng)常丟三落四，找不到東西。所以本次活動給孩子們一個深深的啟發(fā)。在活動中，孩子們也很積極地幫助故事中的人物找東西、想辦法。從而也覺醒自己：要養(yǎng)成良好生活習慣，要經(jīng)常收拾整理物品，自己的東西自己收拾放好?！　〗贪傅慕虒W反思6學情分析：本文生字不多，故事情節(jié)簡單，寫的又是人們所熟悉的生活，大部分學生經(jīng)過預習，能利用生字表和字典認識生字，聯(lián)系上下文理解多數(shù)生詞，了解故事的主要內(nèi)容。而對課文中“正像他的父親教誨他的那樣，……”一段話的理解有一定難度。在教學本文的前天，班上有一位叫羅繼鵬的學生拾到一臺手機，主動交給了班主任，還給了失主。這一機遇恰可用于教學。結合這件事教學，能讓學生把課文與生活聯(lián)系起來，取得更好的教育效果?！　〗虒W目標：　　通過學習，使學生結合生活讀懂課文，懂得自覺遵守規(guī)則是一個好公民應有的品德?！　⊥ㄟ^各種形式的讀，引導學生設身處地地感知、體驗詹姆斯的心理變化，學習作者細膩的心理描寫?！　≈笇W生用以下方法精讀課文：堅持摘錄好詞好句、寫讀書筆記和批注筆記；抓重點詞理解課文；繼續(xù)學習解答自己的提問；設身處地，入情入境地理解課文?！　∫l(fā)學生對本文主題的思考，對生活的思考，寫一篇讀后感或有關規(guī)則的文章?！　〗糖皽蕚洌翰贾脤W生預習課文，利用生字表、字典認識生字，并聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，把自己的體會和疑問批注在課文的空白處。觀察生活中有規(guī)則的事例，舉一、二件和同學交流?！　∫?、再讀課文，提問引發(fā)學生思考：　　師：上一節(jié)課重點體會了詹姆斯的心理活動，現(xiàn)在，我們把注意力集中到詹姆斯的爸爸身上，找到文中描寫“爸爸”的句子，細心品讀，一邊讀一邊思考，爸爸堅決要詹姆斯放掉那條大鱸魚，爸爸是怎么想的？如果是你，又會是怎么想呢？　　重點閱讀第5―11自然段，邊讀邊思考。組織學生小組交流，共享成果。通過交流，點撥、指導以使學生體會到“爸爸”當時可能會想：這條大鱸魚固然十分寶貴，但現(xiàn)在還不到釣鱸魚的規(guī)定時間，讓兒子從小養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習慣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)更加重要。因此，必須讓兒子把大鱸魚放掉?！　煟杭偃缯材匪沟母赣H默許甚至慫恿他把魚留下，你認為這樣作行不行？這樣做會對小詹姆斯產(chǎn)生什么影響？生活中像詹姆斯爸爸這樣的人你看到過或接觸過嗎？　　二、結合實際，引發(fā)討論，加深理解，滲透品德教育：　　師：前天，羅繼鵬同學拾到一臺手機，交給了班主任，還給了失主?，F(xiàn)在，讓我們用熱烈的掌聲請羅繼鵬同學到講臺上來說說拾到手機和把手機交給老師等的經(jīng)過和想法?！　煟毫_繼鵬同學拾到的手機少說也值五、六百元，卻毫不猶豫交給了老師，他這種遵守社會公德、拾金不昧的精神真值得我們學習??！　　可是，在我們的生活中，人們是不是都能夠像羅繼鵬同學和詹姆斯的爸爸一樣去自覺遵守社會的公德和規(guī)則呢？我就曾經(jīng)親身經(jīng)歷過這樣一件事，那是我念小學四年級的時候，有一次，爸爸帶我到昌明集市上買衣服，賣衣服的小販忙中出錯，多退了4塊錢給爸爸，我正準備提醒小販，爸爸卻瞪了我一眼，很快把我拉走了。如今想起這件事，真叫我為爸爸的行為感到羞愧，也為自己當時不能勇敢地抗議爸爸而感到深深遺憾?！　⊥瑢W們，像這樣的事情你也許遇到過吧？你和身邊的人是怎樣對待類似問題的？你現(xiàn)在怎樣評價他們或你自己當時的行為？　　讓學生說說自己的經(jīng)歷和感受以及現(xiàn)在的認識?！　↓R讀課文第15自然段（“正像他的父親教誨他的那樣，……”）加深理解，建議學生把這段話背誦下來，然后工工整整地抄在摘錄筆記本上，作為自己的座右銘?！　∫龑W生小結：我從《釣魚的啟示》一文中得到了這樣的啟示……?！　∪⒅笇W生寫“規(guī)則”《釣魚須知》　　師：近幾年來，由于人為的破壞和過度捕撈，煤沖水庫（這是本鎮(zhèn)離學校最近的水利工程，距學校1公里左右，所有的學生都熟悉這個地方。）那里的魚不論是品種還是數(shù)量都急劇減少，但那里又是釣魚愛好者休閑娛樂的好去處?，F(xiàn)在，請你為這座水庫寫一個《釣魚須知》。要求語言簡潔，表達準確，可仿照《小學生守則》寫成條款式?！　∫龑W生取人之長，補己之短，將《釣魚須知》整理成文。教師參與學生一起完成?！　≌故緦懙煤玫摹夺烎~須知》，給予鼓勵。要求學生互閱稿子，互提修改意見，認真修改《釣魚須知》，改定后抄正?！　∷?、讓學生質(zhì)疑問難，師生共同探討　　鼓勵學生提出新的問題，然后再通過讀課文，查資料，問別人等方式幫助學生解答疑難?！　〗虒W思考：　　在《釣魚的啟示》一文中，作者以細膩的筆觸，真實地再現(xiàn)了詹姆斯十一歲時的一次釣魚經(jīng)歷：在離允許釣魚還差兩個小時的時候，詹姆斯意外地釣到了一條10公斤的大鱸魚！父親要他把鱸魚放回水里去，他大聲抗議。由于父親態(tài)度堅決，他最終雖然不情愿也只得無可奈何地把大鱸魚放回了水里。本文的教學目的之一，就是通過各種形式的讀，充分感知、體驗詹姆斯在服從中透出的悲哀，反思他的行為，懂得遵守規(guī)則的必要性。小詹姆斯最終把魚放回了水里，遵守了釣魚的規(guī)則，這是他父親嚴格教育的結果。不難設想，假如當時父親默許甚至贊成小詹