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小學數(shù)學教案-5-文庫吧

2024-12-06 23:29 本頁面


【正文】 ?  學生們動手操作發(fā)現(xiàn):圓柱剪開后得到一個長方形和兩個圓;圓錐剪開后得到一個扇形和一個圓。  設計意圖:通過設計快速旋轉小旗的活動,結合想象空間,體會圓柱和圓錐的形成過程,體會面與體之間的關系,發(fā)展學生的空間觀念。小學數(shù)學教案 篇2  教學內容:  義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學五年級下冊28頁。  教材簡析:  本單元是在學生已經認識自然數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的基礎上編排的,是對數(shù)的認識的又一次擴展,是對今后學習有理數(shù)及其運算的基礎。本單元選取具有典型意義的素材,以“中國的熱極—吐魯番”為現(xiàn)實背景,從溫度的表示方法入手,借助溫度計來學習正、負數(shù)的知識,并且充分利用學生已有的生活經驗學習新知。  教學目標:  結合現(xiàn)實情境,了解正、負數(shù)的意義。會用正、負數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的量,能借助溫度計比較正、負數(shù)的大小。  在用正、負數(shù)描述生活中具有相反量的過程中,體會正、負數(shù)的作用,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,激發(fā)學習數(shù)學的興趣?! 〗虒W過程:  一、創(chuàng)設情境,提供素材  師談話:同學們喜歡旅游嗎?今天老師就帶領大家去領略一下我國最熱的地方—新疆維吾爾族自治區(qū)吐魯番盆地的奇異風光。(師出示情境圖,讓學生認真觀察)  師談話:你看到什么?能提出什么數(shù)學問題?(引導學生提出與本節(jié)課學習有關的數(shù)學問題)  【設計意圖】從學生感興趣的教學素材入手,引導學生觀察情境圖,提出與正、負數(shù)有關的問題,感受數(shù)學就在身邊,從而產生求知的欲望?! 《?、分析素材,理解概念  小組合作探索第一紅點問題。師談話:誰能說一說零上13度與零下3度表示什麼意思?怎樣用數(shù)學符號表示呢?請同學們動動腦筋,并把自己的想法在小組內交流一下,好嗎?(學生分組交流)  師談話:哪個小組愿意交流一下你們的想法?(各小組展示自己的交流結果)  師小結:用一組相反的符號表示出零上與零下的溫度,通常這樣表示:(教師板書)+13℃3℃?!  驹O計意圖】引導學生獨立探索,合作交流,主動獲得新知,收到良好的教學效果?! ∪?、借助素材,總結概念  小組自主探索第二紅點問題。師談話:比海平面低115米怎樣表示?(請各小組自己解決,并交流解決辦法)  師談話:地勢高度稱為海拔高度,是相對于海平面來說的,一般的以海平面為分界線,海平面以下115米通常表示為“115米”。  師歸納總結:像+13℃、+38℃、+49℃都是正數(shù),“+”是正號,通常省略不寫,像3,10,155都是負數(shù),讀作負三,負十“”是負號。0不是正數(shù)也不是負數(shù)?! —毩⑺伎?,加深概念理解?! 熣勗挘嚎葱‰娔X中的問題,你能用正、負數(shù)來描述生活中的現(xiàn)象嗎?(學生討論,師提醒學生要從生活中找)全班交流。  師談話:同學們都能用、負數(shù)表示生活中的一些量,你能說說它們有什么共同點嗎?學生再次討論。交流總結:描述具有相反意義的量可以用正、負數(shù)?!  驹O計意圖】通過學生自主探索,教師適時總結,幫助學生建立了正、負數(shù)的概念、對生活中的一些鮮活的數(shù)學問題,學生會有不同的看法,教師鼓勵學生闡述自己的觀點,與同學們分享自己的見解,使課堂氣氛、學生的思維活躍起來。  四、鞏固拓展,應用概念  自主練習第一題:這是一道認識正負數(shù)的基本練習題。(練習時,可讓學生讀出正、負數(shù),再將正負數(shù)填寫在相對應的集合圈里,提醒學生注意0既不是正數(shù)也不是負數(shù))  自主練習第3題。先讓學生仔細看圖,分析題意,然后獨立填空,再集體交流。  自主練習第4題。讓學生獨立完成,訂正時,主要看學生能否正確運用正負數(shù)的意義解答問題?!  驹O計意圖】通過有層次的練習,讓學生運用所學的知識解決問題,形成初步的應用意識?! ?
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