【正文】 古典文學(xué)的深厚底蘊(yùn)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　通過反復(fù)朗讀，掌握文言字詞，品味妙語佳句，提高審美情趣?！　　窘虒W(xué)方法】　　誦讀法、歸納法、討論質(zhì)疑法　　【課時(shí)安排】　　2課時(shí)　　教學(xué)設(shè)計(jì)　　一、在情境中，朗讀再現(xiàn)　　　　展示富春江山水圖片，配以悠揚(yáng)的古箏曲《高山流水》，營(yíng)造氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。　　導(dǎo)語：同學(xué)們，這就是名聞天下的富春江，景色雄奇秀麗。早在1500多年前，就深深打動(dòng)了旅程中的吳均，他在寥寥百余字的書信中，將這山光水色描繪得生動(dòng)逼真。今天，我們也來讀讀這封書信，跟隨作者的筆觸，飽覽富春江的美景吧!　　板書課題：與朱元思書吳均　　　　以多種形式的反復(fù)朗讀(齊讀、范讀、聽讀等)來培養(yǎng)語感，初步感知內(nèi)容?！　±首x中串聯(lián)正音、節(jié)奏、重音等文言基本知識(shí)的疏通。可先由學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、討論、總結(jié)，然后教師幫助歸納疏通?！　±首x提示：　　(1)讀準(zhǔn)字音黑板展示：　　縹(piǎo)碧急湍(tuān)軒(xuān)邈(miǎo)泠泠(l237。ng)鳶(yuān)飛戾(l236。)天經(jīng)綸(ln)橫柯(kē)　　(2)讀出節(jié)奏　　這篇課文大部分是四字句，一般以“二二”節(jié)拍為主，如“風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西”。但也有例外，如：“水皆縹碧?！边€有“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”?！　?3)注意重音　　如“急湍甚箭，猛浪若奔”應(yīng)重讀“箭”和“奔”。　　(4)注意語速　　寫景散文，應(yīng)放慢語速，在舒緩的語調(diào)中，展開想象，體會(huì)意境?！　《?、在合作中，歸納疏通　　利用小組合作的形式，借助課下注釋及工具書，通過交流、討論、分析、歸納等方法掌握文言知識(shí)，并設(shè)置解答疑難和提交學(xué)習(xí)成果的環(huán)節(jié)進(jìn)行歸納疏通，努力掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。　　，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)，參考課下注釋及工具書，口頭翻譯課文?！　。〗M討論交流，教師巡視指導(dǎo)。　　，小組共同完成重點(diǎn)詞匯的整理，力求知新溫故。　　，全班討論解決或提交小組學(xué)習(xí)成果，全班共同分享?！　∪纾骸　⊥僮郑骸稗D(zhuǎn)”通“囀”，鳥叫聲?！胺础蓖ā胺怠?，返回?！　∫辉~多義：絕天下獨(dú)絕：獨(dú)一無二百叫無絕：停止以為妙絕：極　　重點(diǎn)詞語：奔：飛奔的馬。負(fù)：憑借。軒：往高處伸展。邈：往遠(yuǎn)處伸展。經(jīng)綸：籌劃……　　三、 在品讀中，質(zhì)疑賞析　　閱讀中有所思考、善于發(fā)現(xiàn)才能學(xué)有所得，教學(xué)中應(yīng)注重閱讀能力的培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)注重品讀，通過適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去質(zhì)疑、探究，品味寫景的妙語佳句，探討寫景的方法與技巧，提高欣賞水平?！　≠p析寫景之妙：　　(1)巧用富有表現(xiàn)力的詞匯，表現(xiàn)景物特征，語言美。如“共色”、“縹碧”、“寒樹”、“軒邈”、“泠泠”、“嚶嚶”、“疏條交映”等等，都很具有畫面感，能激發(fā)想象，讓人如見其景?！　?2)多角度寫景的方法。如：形、聲、色等?！　?3)多種修辭手法的綜合運(yùn)用。如：對(duì)偶、比喻、擬人等。　　(4)情景交融，溶情于景。　　(5)整體布局巧妙，結(jié)構(gòu)安排得當(dāng)。采用“總分”的形式結(jié)構(gòu)全篇，緊扣“奇山異水”這一特點(diǎn)，把動(dòng)與靜，聲與色，光與影巧妙結(jié)合，描繪了一幅充滿生命力的大自然的圖畫?！　“鍟骸　∨c朱元思書　　四、在創(chuàng)作中，拓展提高　　學(xué)有所得，更要學(xué)以致用。利用掌握的方法進(jìn)行創(chuàng)作，才能真正提高。利用品讀中領(lǐng)會(huì)的寫景方法與技巧，活學(xué)活用，創(chuàng)作現(xiàn)代版的“我心中的富春江”?！　≡O(shè)置一個(gè)小小的游戲：設(shè)想你是富春江的導(dǎo)游，要求你用最生動(dòng)、富有表現(xiàn)力的語言，描述富春江如畫景色，力求打動(dòng)聽眾，吸引他們報(bào)名參加富春江之旅。支持人數(shù)最多者獲勝。　　五、作業(yè)布置　　　　2. 導(dǎo)游篇：“美麗的富春江”。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4　　一、說教材內(nèi)容　　這篇課文，生動(dòng)記敘了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，孤兒院的孤兒阮恒為緊急救護(hù)受傷的同伴，毅然獻(xiàn)出自己的鮮血，表現(xiàn)了阮恒舍己為人的高貴品質(zhì)。在寫作方法上，通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫，具體展示人物的內(nèi)心活動(dòng)。針對(duì)以上內(nèi)容，我提出了以下教學(xué)目標(biāo)。　　通過學(xué)習(xí)課文，理解阮恒為救朋友而無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)；　　熟讀課文利用以前的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文；　　體會(huì)動(dòng)作、神態(tài)、語言是怎樣展現(xiàn)人物的心理活動(dòng)的。　　二、說教學(xué)步驟　　為完成以上三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，具體過程這樣安排?！　〖づd導(dǎo)入?！　?dǎo)語：我們生活在這五彩繽紛的世界里，每個(gè)人都有朋友。有人說過“朋友是一種財(cái)富?！庇械母柚幸渤^“朋友多了路好走。”老師想問，你們有朋友嗎？（生：有！）你們之間互相幫助嗎？給老師講一下怎樣？（生：講自己的故事）在同學(xué)們答完后，教師總結(jié)，朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心，然后教師說，今天，我們來學(xué)習(xí)第21課《她是我的朋友》（板書）看看文中小阮恒是怎樣關(guān)心自己的伙伴的？好不好？　　升華興趣　　在同學(xué)們很愿意去讀課文的基礎(chǔ)上，師問：“請(qǐng)同學(xué)們回憶學(xué)習(xí)課文的方法都有什么？”（生思考后回答）教師接著問“這一課怎樣學(xué)？”教師引導(dǎo)學(xué)生去自己學(xué)習(xí)，然后提出要求：第一步，讀課文，利用字、詞典掃清閱讀中的攔路虎。第二步，在閱讀中提出問題并做記錄。（小組能解決的小組解決，解決不了的留下，等待向教師提問。）第三步，總結(jié)課文的主要內(nèi)容。注意：讓學(xué)生用自己喜歡的方法讀?！　橥瓿梢陨先剑處熞l(fā)揮主導(dǎo)作用：　　A、要和學(xué)生一起討論，廣泛的聽取他們的意見；　　B、要和學(xué)生交流看法，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)；　　C、要給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行思考。　　延續(xù)興趣　　完成以上學(xué)習(xí)任務(wù)后，我計(jì)劃這樣做：　　A、要求把你遺留下的問題提出來，教師在黑板上記錄。針對(duì)提出的問題由師生共同解決?！　、如學(xué)生沒有提出寫作方法上的問題，教師要提出。（找出有關(guān)小阮恒動(dòng)作描寫的句子。提問他當(dāng)時(shí)為什么要這樣做？他是怎樣想的？通過這兩個(gè)問題，讓學(xué)生了解：語言、動(dòng)作描寫可以反映出人物的心理活動(dòng)）　　C、教師總結(jié)全文。（多媒體課件）　　三、說學(xué)法　　新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)，要重視學(xué)習(xí)的過程，本節(jié)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，要有自主性；合作學(xué)