政治理論課教學(xué)方法-文庫吧
2025-11-22 23:25 本頁面
【正文】 會存在和社會意識辯證關(guān)系分析我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性。6用矛盾的普遍性和特殊性關(guān)系原理說明我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)既具有市場經(jīng)濟(jì)的一般特征，又同社會主義基本制度結(jié)合在一起。7用一分為二的觀點(diǎn)，全面看待匯率的變化、市場調(diào)節(jié)與宏觀調(diào)控等?！ ⌒枰獜?qiáng)調(diào)的是，在個別學(xué)生講解知識專題內(nèi)容時，需要同學(xué)合作，需要老師矯正、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、總結(jié)、歸納?！ 《?、熱點(diǎn)專題課 。在進(jìn)行熱點(diǎn)復(fù)習(xí)時，老師首先要精心篩選作為命題載體的情景材料。選取熱點(diǎn)材料一要堅(jiān)持以“我”為主，即以我國為主。具體包括影響大、人所共知、主流媒體發(fā)布的。體現(xiàn)國家意志和利益，有定論的，既有長期效應(yīng)又有即時看點(diǎn)。與中國關(guān)聯(lián)度比較高的國際時事問題。二要堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)和民生問題為主。三要堅(jiān)持以當(dāng)前存在的主要問題為主，以我國當(dāng)前面臨的重大問題為素材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考社會經(jīng)濟(jì)政治文化中的突出問題?！ 。河衫蠋煷_定時政主題，師生共同收集整理材料，然后在課堂上“共享”材料，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)了解熱點(diǎn)的全貌，概括材料內(nèi)涵，領(lǐng)會復(fù)習(xí)意圖，營造問題情境。讓學(xué)生思考材料，透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)，抓住問題的要害，準(zhǔn)確捕獲材料涵蓋的有效信息，對同一情境材料從不同的視角提出要解決的問題，使學(xué)生走出思維定勢，多角度思考問題。讓學(xué)生討論交流，分析解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文化等不同模塊尋求解決問題的依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合相結(jié)合的思維習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)用已有知識進(jìn)行綜合解讀、整合的能力?！ ∪?、試卷講評課 在高三政治二輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生掌握不同題型的特點(diǎn)、基本解題思路和技巧，從而提升學(xué)生的審題、解題能力。同時，通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生做到答案要點(diǎn)化、要點(diǎn)段落化、段落序號化、語言學(xué)科化、觀點(diǎn)材料結(jié)合化、書寫工整化，從而達(dá)到科學(xué)規(guī)范、全面具體、重點(diǎn)突出、邏輯層次分明的要求。然而，上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是一蹴而就的，而是一個漸進(jìn)的過程，需要多次在考試及試卷講評中練就、積累?！ ≡嚲碇v評課大致分為四步：第一步，老師總述試卷檢測情況，揭示共性，指出存在問題，充分利用實(shí)物投影或者講義形式提供不同學(xué)生的答案，讓學(xué)生分析審題、答題的得失。第二步：學(xué)生對照參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)，查找自己存在的問題，總結(jié)出錯的原因，并糾正錯誤。第三步：在自查自糾的基礎(chǔ)上讓學(xué)生將仍不明白的問題提出來，讓會做的同學(xué)講，老師再點(diǎn)撥、補(bǔ)充、完善。在這一環(huán)節(jié)提倡生生互助、師生互動。第四步：老師對試卷中共性錯誤進(jìn)行合并串講，針對主觀題存在的突出問題或知識、或?qū)忣}、或方法進(jìn)行專門糾錯訓(xùn)練?！ ≌谓虒W(xué)方法有哪些 一、政治知識點(diǎn)的遷移、拓展教學(xué)法 眾所周知，政治知識是學(xué)生的思想支柱，是開展其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之一。政治知識點(diǎn)的遷移與拓展的教學(xué)法，是以政治知識的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建為基礎(chǔ)，因此作為教師首先要幫助學(xué)
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