【正文】 教育的學(xué)生而言，還存在著許多與受教育權(quán)實施相背的現(xiàn)象：家長不讓孩子上學(xué)，學(xué)生厭學(xué)，學(xué)校隨意勸退學(xué)生，教育場地被非法占有等現(xiàn)象。讓學(xué)生學(xué)會如何保護自己的受教育權(quán)勢在必行?；谏鲜鰞蓚€方面的原因，設(shè)計了本課內(nèi)容?！　〉诹n“終身受益的權(quán)利”是第三單元第一課的內(nèi)容。設(shè)計本課的目的主要是幫助學(xué)生，了解教育的涵義、義務(wù)教育的涵義、地位和特征，讓學(xué)生理解教育的作用和受教育的重要性，認識到接受教育是自己享受的一項基本權(quán)利?！　《?、說教學(xué)目標　　知識目標：　　從知識和學(xué)習(xí)兩個方面來闡述教育是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件，了解我國法律關(guān)于公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，知道受教育權(quán)利是有條件的，即國家、社會、家庭、學(xué)校有義務(wù)為公民受教育權(quán)利的實現(xiàn)提供必要條件，從而幫助學(xué)生樹立維權(quán)意識?！　∧芰δ繕耍骸　⊥ㄟ^事例分析，理解教育與人的幸福生活的關(guān)系，從而培養(yǎng)觀察能力。通過對有關(guān)受教育權(quán)的典型案例的討論交流，培養(yǎng)合作能力和分析能力。通過對比是否受教育對個人發(fā)展和社會進步所造成的不同結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力。　　情感態(tài)度價值觀目標：　　體會教育給人們生活帶來的變化，通過對教育作用的分析，為以后樹立“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀念作好鋪墊，并由此增強我們熱愛學(xué)習(xí)的意識，以及自覺運用所學(xué)的知識在生活中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的意識?！　∪⒄f教法　　本課的重點是幫助學(xué)生認識到教育對于個人成長的作用，難點是讓學(xué)生了解受教育是公民的基本權(quán)利?！　榱送怀鲋攸c，突破難點，本堂課先后運用七個情景材料，啟用了討論法、比較法、講授法、聯(lián)想法、觀察法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、比較能力，逐步實現(xiàn)教學(xué)三維?！　∷?、說教學(xué)過程　　首先，由對話材料1引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想與討論，引出新課。　　教育的涵義是一個理論性概念，對學(xué)生而言，只要求了解而已。因此，課堂上讓學(xué)生運用材料2進行分析，置疑教育的內(nèi)涵，再引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材歸納要點，老師適當(dāng)?shù)狞c撥?！　橥怀霰菊n的重點，教育對于個人成長的作用，課堂上先后運用3段語言材料幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。首先，讓學(xué)生針對迪福的信件，為其孩子的生活狀態(tài)進行想象和預(yù)測：是否接受教育導(dǎo)致的人生道路迥然不同。然后，引導(dǎo)學(xué)生了解“阿韋龍野人”，在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生閱讀教材、分析材料、得出結(jié)論：教育對個人的成長起著至關(guān)重要的作用。最后，運用材料5，組織學(xué)生討論、分析、講述作用之二：教育傳授知識，知識改變命運。教育可以改寫人生，教育更是國家和民族振興的希望，但這不是本課的內(nèi)容，因此，課堂上教師一言帶過?！　〉诙俊拔覀兿硎苁芙逃臋?quán)利”是本課的難點，在講解受教育的涵義時，以“材料6”作輔助，在了解受教育權(quán)的涵義后，組織齊讀材料，回答提問，加深對受教育權(quán)的理解，體會受教育權(quán)的來之不易?！　×x務(wù)教育既是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)。課堂上讓學(xué)生抽讀“材料7”，組織學(xué)生對家長不送子女讀書的想象進行分析，并對其他一些不履行受教育權(quán)進行歸納，幫助學(xué)生在閱讀教材和分析材料的基礎(chǔ)上，掌握義務(wù)教育的涵義及其法律辦證，并增進認識接受義務(wù)教育既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)?！　≈R助我成長說課稿3　　尊敬的各位老師，你們好！我今天說課的題目是《知識助我成長》，下面我從五個方面闡述本堂課的設(shè)計?！　。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫骸　　吨R助我成長》是人教版教材思想品德八年級下冊第六課的第一框題。本框題主要依據(jù)初中《思想品德課程標準》（實驗稿）內(nèi)容標準部分，“我與他人的關(guān)系”中“知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會運用法律維護自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)?！钡膬?nèi)容而設(shè)計。本框題由“教育為人的幸福生活奠基”和“我們享有受教育權(quán)利”兩目組成，是第二框題的鋪墊，對整個教材的連貫性起到承上啟下的作用，是不可替代的。通過本框題的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握教育的涵義和作用，義務(wù)教育的地位、涵義和特征等知識點，明確“作為公民享有法律賦予的受教育權(quán)”?！　。ǘ┱f教學(xué)目標：根據(jù)初中《思想品德課程標準》（實驗稿）中的“二、我與他人關(guān)系”中：“了解憲法與法律對公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)”的目標和本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合初二年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：　　情感態(tài)度、價值觀目標：（1）學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，珍惜自己的受教育機會。（2）學(xué)生認識到接受教育，即對個人成長和家庭有利，更對國家和社會有利。能力目標：（1）提高學(xué)生依法維護自己受教育權(quán)的能力。（2）增強學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性?！　≈R目標：（1）通過學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得教育的涵義和作用；受教育權(quán)的涵義。（2）通過學(xué)習(xí)，、涵義和特征?！　。ㄈ┱f教學(xué)重點、難點：　　教學(xué)重點：教育對個人、國家的作用。　　確立依據(jù)：當(dāng)今社會正步入知識經(jīng)濟時代、學(xué)習(xí)型社會。學(xué)生只有對教育的重要作用有足夠的認識，才能更好的接受教育，掌握知識本領(lǐng)，更好的豐富和完善自己，學(xué)會學(xué)習(xí)，打造自己在未來社會的生存和發(fā)展能力，更好的迎接時代的挑戰(zhàn)。　　教學(xué)難點：義務(wù)教育的涵義、特征?！　〈_立依據(jù)：初二學(xué)生正處于義務(wù)教育階段，由于年齡小，對義務(wù)教育的法律意義認識不足。他們只有明確義務(wù)教育是法律賦予公民的責(zé)任，才能學(xué)會保護自己的受教育權(quán)，更好的行使受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。義務(wù)教育的三大特征是對義務(wù)教育涵義的進一步豐富，它可幫助學(xué)生更全面、更深入地理解義務(wù)教育，并讓學(xué)生將義務(wù)教育和自己的實踐相結(jié)合，進一步地理解受教育權(quán)的意義?！　《?、說學(xué)情　　初二年級的學(xué)生，正處于接受義務(wù)教育階段。但他們對義務(wù)教育的概念是很模糊的，甚至在對義務(wù)教育的理解上存在很多誤區(qū)。其次，從心理發(fā)展階段看，初二學(xué)生正處在青春期，具有較強的叛逆心理，面對繁重的學(xué)習(xí)負擔(dān)，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。這就使他們難以正確的行使受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。因此，通過