登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計范文(精選3篇)-文庫吧
2024-12-06 22:47 本頁面
【正文】 帶讀生字，讀后找一找哪些生字帶有后鼻韻母?！ 、說說自己用什么方法牢記生字朋友?！ 、交換多種方式讀生字（帶拼音齊讀→開火車讀→加大難度，去掉拼音讀。） d、會讀的小朋友拿出爭星卡給自己畫上一顆星。 過渡：我們和生字交朋友，不僅要會認(rèn)讀，還要會寫。怎樣才能把字寫好呢 3，闖第二關(guān)：我會寫 出示田字格生字：山，日，目，入，千（靜態(tài)觀察，找出關(guān)鍵筆畫）?！ 煼秾懀ㄌ崾救菀渍`寫的筆畫筆順，結(jié)構(gòu)比例。） 學(xué)生書空筆畫筆順（認(rèn)識”“和”日”的筆順規(guī)則）?！ 、軐W(xué)生仿寫：山，日?！ 、菡宫F(xiàn)學(xué)生書寫情況。（對比觀察，欣賞評議。） ?、薇辉u為寫得好的小朋友，拿出爭星卡給自己畫上一顆星?！ ∵^渡：我們認(rèn)識了生字朋友，它們回到課文中，你還認(rèn)識嗎 三，圖文結(jié)合，讀懂詩句 1，請一位同學(xué)讀一讀課文，其它同學(xué)邊聽邊想，他讀得好不好 2，評一評（他讀得怎樣好在哪里相機(jī)指導(dǎo)古詩朗讀的停頓和重音處理。） 3，讀了詩句，想一想詩人站在鸛雀樓上看到了什么請把詩人看到的景象畫出來。 4，展示學(xué)生的畫，并問你從哪幾行詩句中知道的（白日依山盡，黃河入海流）?！ ?，詩人看到眼前的景象，想到了什么詩中哪兩行寫詩人的’這種想法（欲窮千里目，更上一層樓。） 6，從詩人的想法，你明白了什么（聯(lián)系日常生活，登高望遠(yuǎn)的活動談感受。） 過渡：是?。∠肟吹礁h(yuǎn)的景象就再登上一層樓吧！這就是人們常說的登高望遠(yuǎn)的道理。（板書：登高望遠(yuǎn)） 四，朗讀成誦，演一演，背一背 1，同學(xué)們，請看書上的插圖（多媒體課件放映并配音：日落西山，晚霞滿天，滔滔的黃河水東流而去，多么壯麗的景象?。 ∵^渡：看到這么美麗的景象，此時，你們想不想像詩人一樣吟誦這首詩。 2，學(xué)生扮演詩人誦讀（先小組讀，再個別打扮成小詩人表演讀。） 過渡：真不錯，多像一位小詩人呀！讀到這里，會背這首詩嗎誰來試一試?！ ?，學(xué)生背誦（個別背，男，女生打擂臺，齊背等形式） 五，注重積累，擴(kuò)展延伸 課件出示：王之渙寫的《涼州詞》，讓學(xué)生讀一讀，回家背一背，并收集有關(guān)王之渙的其它詩?！ 〉躯X雀樓 唐王之渙 山 日 ?。?，女生擂臺賽，營造學(xué)習(xí)古詩的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。） （低年級語文教學(xué)力求做到入情入境。在課的伊始，用課件展示鸛雀樓和教師聲情并茂的解說，把學(xué)生帶入詩的意境中。） （給學(xué)生充足的讀書時間，讓孩子們在合作中自讀自悟，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。） （把枯燥的生字學(xué)習(xí)化為有趣的闖關(guān)爭星
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