【正文】 　　活動(dòng)反思：　　在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，形象可愛(ài)的教具，如:可愛(ài)的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒?dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。　　孩子們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，積極參與到操作活動(dòng)中去，體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂(lè)趣。游戲是幼兒的最愛(ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè)?！　≌麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境?！　〈蟀嘟贪浮?的分解》3活動(dòng)目標(biāo)：　　體驗(yàn)將數(shù)量是5的物品分成兩部分?！　W(xué)習(xí)念讀5的分合式及算式。　　發(fā)展幼兒邏輯思維能力?！　∨囵B(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　”5只兔子頭飾”，兒歌《小白兔白又白》。　　1—5數(shù)字卡片；分合符號(hào)?！　W(xué)具：每個(gè)幼兒五顆棋子?！　　队螒騼?cè)》第五冊(cè)第11—12頁(yè)?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、預(yù)備活動(dòng)游戲?qū)耄盒⊥米油诓??！　?chuàng)設(shè)環(huán)境：森林里來(lái)了兔媽媽和5只小兔子，播放兒歌《小白兔白又白》。教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作出場(chǎng)。小兔子最愛(ài)吃蘿卜和青菜，兔媽媽請(qǐng)小兔子去挖蘿卜和青菜，請(qǐng)小兔子自由的分成兩組。請(qǐng)?jiān)谧男∨笥褜⒎纸M用分合式表示在黑板上?？偣卜秩巍?dǎo)出今天的活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)蒙氏數(shù)學(xué)《5的分解、組合》?！　《?、探索操作　　感知數(shù)的分解、組合。每個(gè)幼兒發(fā)放五顆棋子，請(qǐng)幼兒進(jìn)行自由分解操作，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出5的分解方法?！　〗處熆偨Y(jié)幼兒的分組情況。教師演示將五顆從1開(kāi)始分，將棋子分成兩組，教師將組成形式展現(xiàn)在黑板上。并寫(xiě)出算式，教幼兒念讀?！　〗處煱凑盏?步完成5的四種分法，讓幼兒知道5從1開(kāi)始分一共有四種分法?！　∪⒂螒蝮w驗(yàn)：　　游戲一：每個(gè)幼兒發(fā)放五只猴子的學(xué)具進(jìn)行分解操作，老師巡回指導(dǎo)?！　∮螒蚨鹤觥队螒騼?cè)》第五冊(cè)第11—12頁(yè)的活動(dòng)。　　教學(xué)反思　　通過(guò)這節(jié)課，幼兒了解了5的分解。知道了5的4種分法。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，都很積極的動(dòng)手操作。在操作中發(fā)現(xiàn)知識(shí)。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力?！　”竟?jié)課教師遵循了新綱要提出的以幼兒自主探索學(xué)習(xí)的過(guò)程為主體的新授課方法?！　∮變涸谛〗M協(xié)作方面還有待加強(qiáng)?！　∪绻厣媳竟?jié)課，我會(huì)根據(jù)聽(tīng)課的各位老師提出的建議：加強(qiáng)孩子從物到數(shù)的轉(zhuǎn)換方面要多一些練習(xí)；數(shù)的遞增遞減環(huán)節(jié)須多演示。　　大班教案《5的分解》4活動(dòng)目標(biāo)　　培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。　　學(xué)習(xí)5的分解，感知數(shù)的遞增、遞減的規(guī)律?！　∮變涸诨顒?dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄?！　∽層變憾煤?jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理?！　“l(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用教具進(jìn)行5的分解?！　‰y點(diǎn)：在活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　課件《5只猴子》小猴子卡片若干記錄紙和筆幼兒人手一份等　　活動(dòng)過(guò)程　　一、導(dǎo)入部分　　教師放幻燈片5只猴子配合音樂(lè)請(qǐng)幼兒欣賞，進(jìn)行導(dǎo)入　?。ㄓ?只猴子爬到樹(shù)上吃香蕉，一不小心掉下來(lái)一只現(xiàn)在剩幾只？………有1只猴子爬到樹(shù)上吃香蕉一不小心掉下來(lái)一只，現(xiàn)在剩幾只？）　　5只猴子寶寶都掉下來(lái)了，它們受傷了要送進(jìn)醫(yī)院，可是醫(yī)院只有兩間病房，可是河馬醫(yī)生不知道該怎么把猴子寶寶們分到病房里面。所以啊，河馬醫(yī)生就請(qǐng)小朋友么幫忙，看看該怎么把這5只猴子寶寶分到病房里?！　《⒒静糠郑ú僮魈骄浚　≌?qǐng)幼兒兩人一組將盒子里的5只小猴卡片分別放在兩個(gè)盤(pán)子里。　　請(qǐng)每組出一個(gè)代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)，有幾種分法，和大家一起分享?！　≌?qǐng)幼兒自己操作教具，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。并把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄在紙上?！　。ń處熝惨曋笇?dǎo)）　　請(qǐng)幼兒將自己的記錄結(jié)果張貼在白板上，教師進(jìn)行按順序識(shí)記操作結(jié)果?！　。ㄐ∨笥?，你看了這些記錄發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)很亂)那我們記起來(lái)就沒(méi)有規(guī)律了，所以我們記憶時(shí)，要按順序，就容易了。(出示正確結(jié)果)　　按順序讀結(jié)果　　大家讀小組讀單個(gè)讀　　請(qǐng)幼兒自主討論5一共有幾種分法，　　（教師小結(jié)5的分法有4種，每種分法一邊多一個(gè)，另一邊就少一個(gè)，這就是我們常說(shuō)的遞增、遞減的規(guī)律?！　∪⒔Y(jié)束部分　　教師再