同課異構(gòu)《比例尺》評(píng)課稿-文庫(kù)吧
2024-12-06 22:34 本頁面
【正文】 如，徐老師的課親切自然，穩(wěn)中求實(shí)；戈老師的課激情奔放，青春有活力。兩節(jié)課都凸顯了本節(jié)課的重難點(diǎn)，以自己的理解去呈現(xiàn)概念教學(xué)重理解、重應(yīng)用的理念教學(xué)，以各自的教學(xué)風(fēng)采展示不同風(fēng)格的數(shù)學(xué)課堂?？芍^是同中有異，風(fēng)采韻存。二、構(gòu)思巧妙，由淺入深，循序漸進(jìn)兩節(jié)課都創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激趣導(dǎo)入，由淺入深。如徐老師以腦筋急轉(zhuǎn)彎：一只螞蟻從北京爬到上海只用5秒鐘，這是為什么。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課。戈老師以介紹美麗的xx校園，再出示收集學(xué)生繪制的xx平面圖中觀察到哪里繪制的不和諧，導(dǎo)入新課。導(dǎo)入異中有同，引入別出心裁，設(shè)計(jì)巧妙。
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