小學(xué)語文3年級下冊教案范文-文庫吧
2024-12-06 22:25 本頁面
【正文】 課前搜集的資料以加深學(xué)生對瓦特的了解，激起學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)加強(qiáng)了課堂與課外的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的語文學(xué)習(xí)空間。形象的畫面把學(xué)生帶入二百多年前那獨(dú)特的意境中，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！ 《?、初讀感知，認(rèn)識生字 ，要求學(xué)生注意讀準(zhǔn)生字的讀音。巡視自學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中的困難，及時(shí)解決?！ ??！ 。攸c(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生。 ，相機(jī)指導(dǎo)。自由讀課文，可用以下識字方法解決疑難生字 ?、僮x拼音 ?、趩栆粏枴 、鄄乱徊隆 、軐W(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字，通過編兒歌、做動作、觀察比較等多種方法記住生字的樣子。認(rèn)讀出示的生字。師生合作讀、同位讀、小組讀、開火車讀。學(xué)生自評，說自己、說別人、說全班都可以。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識字的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力和自主識字的能力。了解自讀情況?！ ∪?、自主研讀，理解體味 ，思考：你讀懂了什么? ，教師相機(jī)板書。瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的?出示第二段文字，指導(dǎo)朗讀并評議。分角色讀對話，思考：瓦特和祖母對“水開了壺蓋就跳動”看法一樣嗎?壺蓋到底為什么會動?出示句子進(jìn)行比較，理解“更多的水汽，不是可以推動更重的東西嗎?”指導(dǎo)學(xué)生評價(jià)讀文。提問啟發(fā)：為什么用“終于”一詞?這說明什么?用“終于”一詞造句。瓦特為什么能發(fā)明蒸汽機(jī)?(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會“動腦筋”。)你覺得瓦特是個(gè)什么樣的孩子?瓦特經(jīng)過不懈的努力終于發(fā)明了蒸汽機(jī)，你想對他說些什么呢? ，引導(dǎo)解惑。你還有什么不懂的地方嗎?讀文，小組交流討論。在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文。讀句子，體會不同的語氣。師生合作讀，小組匯報(bào)讀，全班齊讀。交流后回答。合作解決問題。在讀通課文的基礎(chǔ)上，打破傳統(tǒng)串講方式，讓學(xué)生自主選擇，充分讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生體會瓦特愛問，求知的心情，從而產(chǎn)生向瓦特學(xué)習(xí)的愿望。以讀代講，給學(xué)生充分的想象和自主學(xué)習(xí)的空間。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，不僅發(fā)展了思維，而且使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解，幫助學(xué)生感悟了語言的深層含義?！ ∷?、總結(jié)歸納聯(lián)系實(shí)際拓展延伸 ，你受到什么啟發(fā)? 、朱迪同學(xué)的發(fā)明經(jīng)歷?！ 。惨鹉銈兊乃伎寄?討論后匯報(bào)交流。學(xué)生暢所欲言。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，使科技創(chuàng)新教育取到潤物細(xì)無聲的效果。 五、創(chuàng)新實(shí)踐想一想生活中，你靠自己動腦筋解決了哪些問題?寫下來，舉行“金點(diǎn)子”比賽?！ ⌒W(xué)語文3年級下冊教案2021范文3 教學(xué)目標(biāo)： 架起閱讀和寫作的橋梁，讓學(xué)生仿照課文的寫作手法進(jìn)生寫作訓(xùn)
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