小學(xué)三年級語文《風(fēng)箏》教案、說課稿及教學(xué)反思-文庫吧
2024-12-06 22:17 本頁面
【正文】 了憧憬和希望?！ 、我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面?！ 〗谭ǎ憾喾N形式讀，體會作者高興的心情。 ?。?）假如就是你在做風(fēng)箏，你會想些什么？做些什么？（讓學(xué)生入情入境） ?。?）多種方式讀全段。 學(xué)習(xí)第三自然段?！ 。?）角色轉(zhuǎn)換：風(fēng)箏做好了，此時你最想干什么？ ?。?）創(chuàng)設(shè)情境：讓我們一起去感受一下孩子們放風(fēng)箏的歡樂場面吧！播放多媒體課件，或者教師有感情地朗讀一篇細(xì)致描寫放風(fēng)箏場面的文章，讓學(xué)生入情入境?！ 。?）引導(dǎo)表達(dá)：剛才同學(xué)們欣賞了放風(fēng)箏的畫面，你們看到了什么，與大家交流交流?！ 。?）角色轉(zhuǎn)換：當(dāng)你奔跑在空曠的田野中，看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受？ ?。?）品味課文：用心多遍朗讀第3自然段，想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受?！ ⌒枰x的句子：a、一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了?！ 、風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑?！ ∽ⅲ捍硕淇筛鶕?jù)課堂情況，分析寫法，如第一句中動詞“托”“牽”的用法?！ 。?）深入賞讀：讓我們帶著自己的體驗和感受（興奮、激動、自豪）再讀全段課文。 四、小組自學(xué)生字，交流學(xué)法?！ 〕鍪旧?，指名組詞朗讀?！ ∽ⅲ骸捌础薄按濉薄皢省钡淖x音需特別注意，磨的讀音：二聲（摩擦）、四聲（磨面）；坊的讀音：一聲（牌坊）、二聲（作坊）?！ ∮^察生字，交流識字寫字經(jīng)驗?！ ∽ⅲ骸按濉笨膳c“材”進(jìn)行比較記憶，“喪”的下面部分沒有一撇?！ 【毩?xí)書寫生字?！ ∥?、課堂練習(xí) 抄寫自己喜歡的詞語和句子?！ 〉诙n時 一、誦讀回味表現(xiàn)情感 選擇第1自然段至第3自然段中你最喜愛的一段話讀給大家聽，讀出感情。 作者在做風(fēng)箏，放風(fēng)箏時的心情怎樣？用一個詞概括?！ 《?、細(xì)讀深究體悟感情 學(xué)習(xí)第4自然段 a、讀一讀：用心讀讀第4自然段，能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎？ b、說一說：說說你讀后的發(fā)現(xiàn)。 c、試一試：能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來？（可采用多次讀的方式進(jìn)行） 重點讀好這個句子：我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影?！ 》绞剑鹤x、體會、“大驚失色”、“千呼萬喚”可表演?！ 、評一評：你們覺得這些同學(xué)讀得怎么樣，從哪些語詞的朗讀上能感受到“我們”的快樂或難受。 學(xué)習(xí)5
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